ENSAYO ASPECTOS GENERALES DEL JUEGO, CARACTERÍSTICAS Y EVOLUCIÓN

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Aspectos generales acerca del juego 
Características y evolución 
Para iniciar debemos conocer primeramente ¿Qué es el juego? el juego es una 
actividad que todos los seres humanos hemos aprendido desde que nacimos, 
nos relaciona con nuestra familia, amigos y entorno cultural y material, así mismo 
es un concepto muy complejo, difícil de categorizar, porque abarca muchas 
áreas. Hay muchos aspectos del juego que hacen que sea imposible definirlo por 
completo. Algunos lo consideran divertido, otros lo consideran competencia y 
otros lo ven como una acción espontánea de los niños. En términos de 
competencia, algunos dicen que el juego consiste en meter la pelota en la 
portería (por diversión), mientras que otros dicen que el juego consiste en meter 
la pelota en la portería del otro equipo (como competencia). 
Sobre la historia del juego esta es tan antigua como la de la humanidad, desde 
la antigua Roma, Egipto o Grecia los niños ya jugaban con muñecas de marfil y 
hueso, pelotas o sonajeros, así mismo de esa época también datan las primeras 
casitas de muñecas con platos y muebles, los juguetes a cuerda eran populares 
en la Edad Media, sobre todo para los adultos ya que eran los artesanos los que 
los fabricaban uno por uno y los vendían en las ferias. Según la historia y los 
muchos relatos, la primera vez que se fabricaron juguetes de forma industrial fue 
en Nuremberg, Alemania, en 1850, entonces podemos decir que desde 1850 se 
comenzaron a distribuir y comercializar juguetes fabricados a toda Europa. Hoy 
en día, la fabricación de juguetes es una industria importante en la mayoría de 
los países, cada año salen a la venta juguetes nuevos, pero hay algunos que 
tienen siempre tienen la misma aceptación y que se podría decir nunca pasan 
de moda como las muñecas, pelotas, bloques, pinturas, etc. 
A través del tiempo muchos autores se refieren al juego como una parte 
importante del desarrollo de los niños y hay varias teorías construidas sobre esta 
premisa. Platón fue uno de los primeros en mencionar y darse cuenta del 
verdadero valor del juego, él nos dice que los niños pueden usar manzanas para 
aprender matemáticas o cualquier herramienta original, aunque sea de pequeño 
tamaño para aprender lo más básico, Platón cree que la educación se basa en 
el juego y que debe comenzar con el mismo para formar el alma y la educación, 
otro de los autores que también nos hace referencia al tema es Aristóteles quien 
diferenció el juego físico de otros juegos que pueden ser utilizados con otros 
fines, por ejemplo, con fines educativos. 
El mismo Aristóteles que resuelve problemas pedagógicos para enseñar, citó en 
varios ocasiones su idea de acción en referencia a la conducta del juego en niños 
“hasta la edad de cinco años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a 
un estudio, ni a trabajos coactivos, a fin de que estos no impidan el crecimiento, 
no obstante, se les debe permitir movimientos para evitar la inactividad corporal; 
y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego, 
la mayoría de los juegos de la infancia, deberían ser imitaciones de las 
ocupaciones serias de la edad futura” (Flores, 2018). Es decir que desde 
temprana edad los niños pueden adquirir mucho más que diversión y 
entrenamiento del juego sino que también experiencias que le ayudaran en su 
vida futura, lo cual le atribuye un significado mas especial a algo tan natural que 
nos acompaña desde nuestra niñez. 
 
Otros de los aspectos mas importantes del juego son por supuesto sus 
características, las cuales según (Reina, 2009) son: 
• Jugar es una actividad divertida, generalmente alegre, que emociona, da 
muestras de alegría y siempre es reforzada positivamente por quien la 
práctica. 
• Jugar es una actividad completamente diferente al trabajo, porque tiene 
diferentes propósitos y métodos. El trabajo es una actividad que se 
realiza en base a un producto, no tiene significado en sí mismo, sino el 
resultado. 
• El juego tiene un cierto espacio y tiempo, cada juego tiene una línea de 
tiempo clara, a menudo definida por reglas que incluyen el inicio, la 
progresión y el final, sin embargo, en la educación infantil, los juegos 
suelen tener un grado de espontaneidad. Por otro lado, el juego también 
tiene su propio espacio para su desarrollo, lo que no quiere decir que 
necesariamente constituya un objeto físico, pues en la mayoría de los 
casos la imaginación puede superar las carencias, en cualquier caso, 
aunque el espacio desde el punto de vista de la actividad no es 
necesario, es muy conveniente que los alumnos dispongan de un lugar 
de referencia donde desarrollar su propio juego. 
• El juego tiene un carácter desinteresado. Parcialmente, sirve ahora el 
argumento dado para la justificación del marco temporal del juego, en la 
justificación de la finalidad a la que sirve el juego. Esta es, aunque no del 
todo, la razón por la que afirmamos que el juego es en la etapa infantil 
un medio y un fin en sí mismo. Así, en un principio, el juego no tiene por 
qué perseguir ningún fin material, pues es la satisfacción y el placer que 
produce de modo inmediato el matiz principal que lo caracteriza. 
• El juego está conectado con la realidad, toma de la realidad todos sus 
elementos, permite a niños y niñas un mejor conocimiento del mundo 
que le rodea y favorece su integración. Incluso cuando el juego implica 
una salida a la imaginación también la realidad es el punto de partida 
porque en ella se encuentran los elementos que han de ser 
transformados imaginativamente. 
• El juego implica acción, niños y niñas que juegan, se mueven, corren, se 
desplazan, ejecutan acciones -que están envueltas de las características 
ya señaladas-, etc., razones por las cuales están en constante actividad 
física y mental. 
 
Éste es el argumento fundamental por el que al juego se le ha caracterizado 
como una actividad completa, razón por la cual muchos de los que diseñan o 
facilitan el juego, tienen en cuenta todas las aptitudes de una persona, tanto las 
físicas como las intelectuales y las sociales. Hoy en día los juegos infantiles 
también han sufrido una profunda transformación, la tecnología también ha 
invadido el campo y las implicaciones y consecuencias de esto han sido 
bastante importantes. Hoy en día, los niños crecen rodeados de nuevas 
tecnologías y esto hace que quieran usarlas para divertirte, tienen consolas, 
teléfonos inteligentes, computadoras portátiles, tabletas y muchos otros 
dispositivos electrónicos al alcance de su mano. Se podría decir incluso que la 
definición de lo que entendíamos por juego ha dado un giro muy grande en las 
últimas décadas con todo el avance tecnológico, en un principio podíamos ver 
como los primeros vestigios del origen del juego en el ser humano eran en su 
mayoría objetos para pasar a los nuevos modelos de entrenamiento que 
incluyen plataformas tecnológicas, etc. Sin embargo y como en todo se trata de 
tomar lo mejor de todo y aprovechar al máximo sus bondades, el juego y 
cualquier medio de nos lleve a realizar esta actividad de “jugar” puede ser 
tomado y utilizado en la mejora de habilidades sea desde niños a temprana 
edad, en la educación donde considero es de muchísimo provecho para el 
desarrollo de estrategias y para que a los niños aprender les guste más y lo 
disfruten al igual que jugar. 
 
 
 
 
 
 
 
Bibliografía 
Flores, L. S. (2018). Historia del juego. Obtenido de Scribd: 
https://es.scribd.com/document/363031056/Historia-Del-Juego 
Reina, C. (15 de febrero de 2009). Redalyc. Obtenido de Redalyc: 
https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832328020.pdf