Reflexión - Estrategias didácticas para un aprendizaje constructivista

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Reflexión 
Estrategias didácticas para un aprendizaje constructivista 
Primeramente explicare un poco sobre lo que es la teoría del constructivismo, la 
teoría de aprendizaje constructivista tiene como fin crear conocimiento o 
enriquecerlo a través de procesos de aprendizaje, el proceso de enseñanza-
aprendizaje constructivista no tiene una materialización porque se nutre de 
diversas aportaciones una de estas aportaciones más importantes y más 
destacadas de esta teoría nos dice que los individuos en este caso los alumnos 
son los autores principales de su aprendizaje, cada alumno estructura su 
conocimiento del mundo a través de un patrón único conectando cada nuevo 
hecho experiencia o entendimiento a una estructura que crece de manera 
subjetiva y que lleva al aprendizaje a establecer relaciones racionales y 
significativas con él, es decir, cada alumno construye su propio conocimiento. 
Esto por supuesto también implica la participación del profesor con el alumno en 
este caso ser un guía principal para su aprendizaje para facilitar liberar criticar 
preguntar y reflexionar lo que se está aprendiendo para así fortalecer y adquirir 
nuevos conocimientos el constructivismo. Esta teoría ha recibido aportaciones 
importantes de autores como Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel aportan a la 
teoría constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de 
construcción en donde el inconsciente participa activamente adquiriendo 
estructuras cada vez más complejas, el autor lo denomina estadios o etapas, nos 
distingue que el aprendizaje es un proceso activo en lo cual el alumno construye 
nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento o pasable de alumno 
a alumno, selecciona y transforma la información construye hipótesis y toma 
decisiones confiando en una estructura cognitiva para hacerlo. 
El constructivismo respecto a las matemáticas se basa en la resolución de los 
problemas para llegar a la modelización matemática, cuando estamos hablando 
de la modelización matemática es aquella que expresa las relaciones y las 
proposiciones los parámetros y las variables también las utilizan los diseñadores 
gráficos. No olvidemos que el modelo constructivista es una corriente filosófica 
basada en la teoría del conocimiento que postula la necesidad de entregar el 
estudiante herramientas que faciliten en construir sus propios procedimientos 
para resolver sus problemas sea en una aula de clase en el colegio en su hogar 
o cualquier problema que se le presenta en la vida cotidiana, el constructivismo 
requiere de pruebas de existencia con objetos matemáticos que estos se pueden 
encontrar o se pueden construir y la posición opuesta se denomina platonismo, 
cuando estamos hablando de platonismo estamos hablando de una doctrina 
filosófica en la que el aprendizaje en el niño se potencializa con la ayuda del 
maestro con la guía cómo la revisada de mejora cuando nace en forma 
colaborativa él dice, en la teoría y más allá nos dice que aprender es sino de 
comprender él dice que lo que sea se comprende el poder recordar mejor todo. 
Según el enfoque constructivista la enseñanza de las matemáticas sobre todo 
en el nivel elemental se debe dar a partir de las experiencias concretas y de las 
situaciones problemáticas que se le presentan al niño en su vida diaria a partir 
de estas vivencias el niño ayudado por el docente debe construir conceptos 
abstractos que se manejen desde las matemáticas y una vez logrado el objetivo 
aplicar para resolver los problemas referidos a otros contextos más alejados de 
las experiencias cotidianas del niño, muchas experiencias realizadas bajo el 
marco histórico del constructivismo han dado como resultado el poder afirmar 
que las enseñanzas de las matemáticas fundadas fundamentadas en soluciones 
de problemas no sólo favorecen el desarrollo del razonamiento del niño sino que 
a la vez proporciona muy buenas motivaciones para el aprendizaje de las 
matemáticas y los conceptos básicos de esta asignatura, también hay que 
mencionar a la metodología en el constructivismo, en la enseñanza de las 
matemáticas fundamentalmente y la solución de problemas se necesitan dos 
aspectos fundamentales que son el primero lo relativo a la naturaleza del 
problema es decir el tipo de problemas que se le propone al alumno para que 
éste tenga para los diferentes niveles escolares y el segundo lo relativo a la 
manera de cómo se debe dar la clase o la lección de soluciones de problema y 
se enfoca está en representación del aprendizaje, es decir, se basa en enseñar 
antes a pensar comprender para qué aprendan que tienen que pensar y 
desarrollar, lo más importante para el docente enseñar es poseer elementos 
físicos materiales físicos manipulables imperativos creativos dentro de un 
contexto en otras palabras las actividades de aprendizaje de una buena manera. 
Otro punto que quisiera considerar es que ya que en la actualidad está en auge 
la tecnología considero que las estrategias deben ir de la mano con ella pues en 
el campo educativo es un medio didáctico que participa en la creación de 
entornos de aprendizaje orientados a la construcción del conocimiento con 
actividades que promueven un aprendizaje significativo. 
Las distintas herramientas Web 2.0 ofrecen una amplia apertura en las 
estrategias didácticas que se pueden implementar en un curso y a cualquier 
edad. Por ejemplo, las redes sociales; amplían el espacio de interacción de los 
estudiantes y el docente, permitiendo el contacto continuo con los integrantes y 
proporciona nuevo material para la comunicación entre ellos, la wiki; por su 
carácter colaborativo, se convierte en un “cuaderno virtual” donde los alumnos 
acceden a ella plasmando sus propios conceptos, así como pueden leer y discutir 
las ideas de otros compañeros, los blogs; funcionan como bitácoras virtuales, los 
estudiantes tienen la libertad de expresar sus pensamientos, son un espacio 
personal para que los alumnos escriban e ilustren con imágenes y videos; y el 
educador pueda acercarse y verificar cómo va el proceso de aprendizaje de los 
estudiantes individualmente. Las nuevas tecnologías pueden utilizarse como 
herramientas constructivistas, sin embargo, es el docente quien orienta esta 
experiencia para que el proceso de aprendizaje de los estudiantes se vincule con 
una mejor forma de aprender y que funcionen como elementos para la 
construcción de su propio conocimiento.