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203 Actividad-Nombre de la actividad: Poemas incompletos o rimas incompletas. Materiales: 1. Tarjetas plastificadas, cada una con rimas diferentes. 2. Poema a trabajar. Edades recomendadas: Actividad desarrollada con niños y niñas de 8 y 9 años. Objetivos: Trabajar y fomentar la creación literaria de los participantes a través de las rimas, seleccionando ellos mismos las palabras o rimas que más crean convenientes o idóneas con respecto a la temática del poema o atendiendo a su sonoridad buscando rima asonante o consonante. Hacer ver a los participantes que la poesía es parte diaria de la vida, que se puede hacer poesía de todo y no sólo de temas románticos, amorosos o filosóficos, y que no hay que ser un poeta o poetisa profesional para poder rimar, que la poesía es mirar, observar, pensar. Que vean la relación entre poemas, canciones, nanas… la relación y diferencias entre recitar, cantar y leer. Desarrollo de la sesión: Seleccionar un poema al cual le eliminamos la última palabra de cada verso que rime. Esta palabra se entregará en tarjeta plastificada a los participantes junto con otras rimas similares para que los participantes elijan la rima-palabra que más les guste para ese verso en concreto. Se recita el poema a trabajar dejándolo escrito en pizarra o se entrega imprimido el poema incompleto a cada participante para que sean ellos mismos quienes reciten y lo completen. Según lo numeroso que sea el grupo participante se podrá dividir en varias subgrupos. A cada uno de los participantes o subgrupos se le entrega una o varias tarjetas plastificadas con las diferentes rimas que tendrán que ir seleccionando para completar el poema. Cabe la posibilidad de que ingenien o imaginen nuevas palabras que rimen con el poema a completar y que no se les ofreció en tarjetas plastificadas, favoreciendo así su creatividad y participación. Al finalizar, los poemas resultantes se pueden leer otra vez comparándolos posteriormente con el poema original. VARIANTE: las tarjetas plastificadas pueden contener una sóla palabra correcta en la rima junto con 4 ó 5 palabras más que no rimen o pueden aparecer todas ellas que rimen para que el participante elija la más idónea. La Biblioteca Escolar (Carmen Gil) Nos encanta visitar la biblioteca….............: tiene libros a montones ¡y magia por los............... ! Pasean por todos lados personajes ..................... y hay en sus estanterías ..................... y brujerías. Vive encima de la mesa Filomena, la.................... , que, hartita de ceremonia, se ha ido a................... la Amazonia. Cerca del ................. , el pirata Nicanor encuentra un .............. precioso. ¿Hay tesoro más valioso? En la pata de una silla la................. de pacotilla convierte en sapo a un ……......... y encanta a diestro y siniestro. Brinca y salta el hada Hilaria junto a la .....................; pero como es ................., no puede con la varita. Un ................ hecho y derecho baja volando del techo y hace una ..............., feliz, con llamas de su nariz. En la biblio hay ...................., aventura y emoción; y,........................ y lectoras, ¡pasan .................. las horas! POEMA COMPLETO: Nos encanta visitar / la biblioteca escolar: / tiene libros a montones / ¡y magia por los rincones! / Pasean por todos lados / personajes encantados / y hay en sus estanterías / hechizos y brujerías. / Vive encima de la mesa / Filomena, la princesa, / que, hartita de ceremonia, / se ha ido a explorar la Amazonia. / Cerca del ordenador, / el pirata Nicanor / encuentra un libro precioso. / ¿Hay tesoro más valioso? / En la pata de una silla / la bruja de pacotilla / convierte en sapo a un maestro / y encanta a diestro y siniestro./ Brinca y salta el hada Hilaria / junto a la bibliotecaria; / pero como es pequeñita, / no puede con la varita. / Un dragón hecho y derecho / baja volando del techo / y hace una pizza, feliz, / con llamas de su nariz. / En la biblio hay diversión, / aventura y emoción; / y, lectores y lectoras, /¡pasan volando las horas!