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Teoría de la recapitulación 
Stanley Hall Nació en 1846 y murió en 1924, profesor americano de 
psicología y pedagogía. Según la teoría de la recapitulación, las personas 
reproducen a través del juego tareas de la vida de sus antepasados. Esta 
teoría se basa en la idea de que un organismo hereda las habilidades 
aprendidas por su antecesor. 
Para Hall, las actividades lúdicas sirven de estímulo para el desarrollo, es 
decir, tienen una función preparatoria para la vida adulta. Según este 
autor, los niños/as juegan para eliminar las funciones rudimentarias 
(alimentación, control de esfínteres, etc.) que se han convertido en inútiles 
en la vida actual y propiciar el desarrollo posterior. 
 La teoría de Darwin, la evolución de las especies tiene una clara influencia 
en la teoría de la recapitulación de Stanley Hall. Se centra en cuatro 
etapas: 
  Infancia (hasta los 4 años): durante la cual el niño/a representa la etapa 
animal del desarrollo. Ejemplo: El placer que sienten los niños al jugar en el 
agua es debido a que reproducen experiencias agradables de sus 
antepasados los peces. 
 Niñez (de los 5 a los 7 años): corresponde a la época de la historia 
humana de las cavernas, en el que los seres humanos eran pescadores y 
cazadores. 
 Juventud (de los 8 a los 12 años): la época preadolescente del desarrollo, 
durante la cual el niño recapitula la vida salvaje pero comienza a 
civilizarse. 
 Pubertad (de los 13 a los 24 años): el periodo de la adolescencia en el 
que el niño/a ingresa en la vida adulta. 
Conclusión: La teoría de la recapitulación se basa mayormente en el 
evolucionismo humano de Darwin, ya que a medida que nos desarrollamos 
aparecen vestigios de nuestros antepasados prehistóricos. Stanley Hall se 
centra en la etapa infantil y según él, el juego es una importante 
herramienta para el desarrollo de niños/as, ya que eliminan las funciones 
rudimentarias que se han convertido en inútiles de la vida actual y así 
propiciar el desarrollo posterior. 
Teorías de la recapitulación: Stanley Hall 
 
Granville Stanley Hall nació en 
Ashfield, Massachussets en 
1846. Estudió en la Universidad de 
Harvard con William James en el 
primer curso de Psicología en los 
Estados Unidos, y fue el primer 
americano en obtener un doctorado 
en esta disciplina. 
Vivió en Alemania durante un 
tiempo, donde estudió en la 
Universidad de Berlín y colaboró 
con Wilhelm Wundt en su laboratorio 
de Leipzig. Posteriormente regresó a su país natal, donde enseñó Filosofía y 
Lengua Inglesa hasta que fue contratado como profesor de Psicología y 
Pedagogía en la Universidad Johns Hopkins. 
En 1883 fundó el primer laboratorio de Psicología en Estados Unidos, en 
1887 creó la revista American Journal of Psychology y tuvo también una 
influencia clave en la creación de la American Psychological Association, 
de la que fue presidente durante 31 años. También fue el primer presidente 
de la Universidad de Clark, fundada en 1889. 
Durante su larga y prolífica carrera Hall se focalizó en el desarrollo a lo largo 
del ciclo vital, especialmente en las primeras etapas, y en la educación de 
los jóvenes. Se interesó además por la teoría de la evolución y por la 
explicación psicológica de las creencias sobrenaturales, entre ellas la 
religión y el espiritismo. 
Teoría de la recapitulación = Es su teoría de la recapitulación, que 
plantea que el desarrollo ontogenético rememora el filogenético. Esto 
significa que los cambios que experimentamos las personas a lo largo 
del ciclo vital son equivalentes a los que tuvieron lugar con la evolución 
de nuestra especie. 
“La psicología biogenética de la adolescencia, según Stanley Hall” 
 
Stanley Hall es considerado padre de la "psicología de la adolescencia" ya 
que utilizó métodos científicos para su estudio. 
 
https://psicologiaymente.net/biografias/wilhelm-wundt
https://psicologiaymente.net/neurociencias/teoria-evolucion-biologica
Hall tendió un puente entre el enfoque filosófico y especulativo del pasado 
y el científico y empírico del presente. 
 
Tomó el concepto darwiniano de la evolución biológica y elaboró la 
“TEORIA DE LA RECAPITULACION”, sostiene que el organismo individual 
atraviesa etapas, que corresponden a aquellas que se dieron durante la 
historia de la humanidad. El individuo vuelve a vivir el desarrollo de la raza 
humana desde un primitivismo animaloide, a través, de un periodo de 
salvajismo, hasta los modos de vivir civilizados más recientes que 
caracterizan la madurez. 
 
Hall suponía que ese desarrollo obedece a factores fisiológicos. Los mismos 
están determinados genéticamente, son universales e independientes del 
ambiente socio-cultural. 
 
ETAPAS EN EL DESARROLLO HUMANO: 
 
Período de la infancia: 1eros cuatro años de vida, representa la etapa 
animal de la raza humana (gateo), desarrollo sensorial. 
 
Período de la niñez: 4 y los 8 años, época cultural (casa y pesca) donde 
el niño juega a los indios, con armas de juguete, a la construcción de 
cuevas etc. 
En la primera etapa de la vida, aproximadamente hasta los 6 o 7 años, los 
niños perciben el mundo sobre todo a través de los sentidos; el 
razonamiento todavía es muy inmaduro, y la influencia de la socialización 
es muy limitada. 
Stanley Hall consideraba que en este periodo las personas somos muy 
similares a los animales, concretamente a los simios, que veía como 
antepasados de los seres humanos. En la primera infancia los niños tienen 
mucha energía y su cuerpo se desarrolla con gran rapidez. 
Período de la juventud: de 8 a 12 años, “preadolescencia”, 
predisposición favorable a la ejercitación, la disciplina. Tiempo del 
aprendizaje. 
A los 8 años el cerebro de los niños ya tiene prácticamente el mismo 
tamaño que el de los adultos; es a esta edad cuando debe empezar la 
educación formal, según Stanley Hall. No obstante, opinaba que la 
educación primaria y secundaria debía ser una preparación para la vida 
en sociedad en lugar de centrarse en materias tradicionales como las 
matemáticas. 
Este autor afirmaba que el desarrollo incompleto del razonamiento hace 
que los preadolescentes sean amorales y que tengan cierta tendencia a la 
crueldad. El rol de los adultos en este periodo debe centrarse en cuidar de 
la salud física del niño, y no tanto en procurar que desarrolle una 
conciencia moral o que adquiera habilidades y conocimientos. 
Período de la adolescencia: desde la pubertad hasta la adultez (22-25 
años) Período de tormenta e ímpetu. Corresponde a una época en que la 
raza humana se encuentra en turbulencias y transición. 
 
La vida emotiva del adolescente es una fluctuación entre varias tendencias 
contradictorias (ej: amor-odio). Se observa a la vez rasgos de un egoísmo y 
un ser idealista. 
 
El adolescente desea la soledad y el aislamiento, pero, al mismo tiempo, se 
encuentra integrando grandes grupos y amistades. Tiene un anhelo por 
encontrar ídolos y autoridad. 
 
Al final del proceso evolutivo: el individuo llega a la madurez. 
 
Inferencia educacional: Aunque no llegara a los extremos de 
Rousseau, Hall creía que el adulto no debe interferir con el curso natural del 
desarrollo, controlado y determinado por fuerzas directrices interiores. 
Stanley Hall fue uno de los primeros psicólogos en defender que en la 
adolescencia la sexualidad se convierte en un aspecto central de la vida. 
A causa de esto, promovió la educación separada por sexos para 
favorecer el aprendizaje de la moralidad y de las herramientas para la vida 
en sociedad, posibles ahora por la maduración del razonamiento. 
Hall describe a la adolescencia como un período de 
“tormenta e ímpetu”, términos extraídos de una etapa de 
la literatura alemana idealista, revolucionaria, sentimental, 
apasionada y trágica. La adolescencia corresponde a una 
época en que la humanidad se encontraba en un estado de 
transición turbulenta. 
 
 
Para hallla adolescencia es un segundo nacimiento porque es cuando 
aparecen las características esencialmente humanas 
 
 El adolescente vive una vida emotiva fluctuante con tendenciascontradict
orias. Puede expresar mucha energía y actividad desmedida yalternativam
ente mostrarse indiferente y desganado. Pasar de la euforia a la depresión, 
de la vanidad a la timidez, del egoísmo al altruismo idealista. Es una etapa 
de pureza y de tentación en que el adolescente desea la soledad pero al 
mismo tiempo necesitan integrar grupos y tener amistades, que suelen 
tener gran influencia sobre él. Puede ser dulce a veces y muy cruel otras, 
apático y entusiasta. El adolescente desea encontrar ídolos pero rechaza 
la autoridad. En el final de la adolescencia se recapitula el comienzo de la 
civilización moderna, y allí termina el proceso evolutivo, llegando a la 
madurez. 
 
Stanley Hall es el primer psicólogo en formular una teoría de la 
adolescencia, dice que los cambios físicos ocurridos durante la 
adolescencia producen de igual forma cambios psicológicos. Él decía que 
como consecuencia de estos cambios físicos, los jóvenes tratarían 
de adaptarse a los cambios y a sus cuerpos, a este periodo lo denominó 
como “tormenta y estrés”. De igual forma las personas que con el tiempo 
superaban esos cambios tendían a ser moralmente más fuertes. 
 
Conclusión: El adolescente puede ajustarse a su ambiente cambiante 
sólo si se conoce a sí mismo, de esa manera puede convertirse en adulto, si 
sabe cuáles son sus deseos, sus impulsos, sus motivos y necesidades. Tiene 
que volverse más prudente, más juicioso y más autónomo. La tarea de 
guiar al adolescente no es fácil ya que es una etapa de las más difíciles 
para ellos, porque buscan conocer su identidad ellos mismos, tratando de 
imitar a otras culturas o inventar algo que sea diferente a los establecidos 
por los padres. 
 Y aunque los padres tienen que desempeñar un papel fundamental, es 
muy difícil guiarlos pero se puede lograr con mucha paciencia y 
tolerancia, además de inspirarles mucha confianza para que confíen en los 
padres, ya que no serán capaces de realizar por sí solos la tarea. Con la 
ayuda necesaria, podremos confiar en llegar a mejorar las condiciones de 
los adolescentes, y en dar a todos nuestros hijos no sólo 
la posibilidad de la mera supervivencia física, sino la de alcanzar un grador
azonable de felicidad y de eficiencia social.