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Marco de Buen Desempeño Docente I Una nueva docencia para cambiar la educación 1.1 Necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú 1.2 La docencia y los aprendizajes fundamentales Las profesiones son prácticas sociales que se configuran a partir de necesidades específicas de una sociedad en un determinado momento histórico. Hoy el país y el mundo requieren que la profesión docente se resitúe en los cambios que vienen sucediendo. En materia de balance, la práctica de la docencia ha estado sujeta a un modelo de escuela que promovía una relación acrítica con el conocimiento, propiciando una actitud y un pensamiento dogmáticos Aprendizajes fundamentales de los estudiantes de Educación Básica Principales tránsitos que se demandan de la docencia Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que les permitan insertarse al mundo productivo. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común. Enfoque sobre el aprendizaje Enfoque sobre el sujeto que aprende Enfoque sobre las oportunidades de aprendizaje Enfoque sobre la pedagogía Regulaciones institucionales
