Recíprocamente, la tercera pregunta, cómo se enseña la explicación, nos requiere introducir una perspectiva didáctica en lo epistemológico. ¿Se ens...

Recíprocamente, la tercera pregunta, cómo se enseña la explicación, nos requiere introducir una perspectiva didáctica en lo epistemológico. ¿Se enseña a explicar explicando? ¿Mostrando causas, razones, funciones o “cómos”? ¿Con “explicaciones para la enseñanza”? ¿Reflexionando sobre la explicación? Además, ¿se han de “traer al aula” los diferentes modelos epistemológicos? Todo esto implica indagar en el pensamiento, el discurso y la práctica del profesorado de ciencias naturales.