¿Te identificas? Antes de leer el fragmento Uno de los temas fundamentales del poema es el de la muerte en el contexto de la religiosidad medieval....

¿Te identificas? Antes de leer el fragmento Uno de los temas fundamentales del poema es el de la muerte en el contexto de la religiosidad medieval. Pregunte a los estudiantes a qué religiones pertenecen y cómo se concibe la muerte desde cada una de esas religiones. Recalque después la concepción medieval cristiana según la cual la vida es el camino y medio de ganar la posibilidad de alcanzar la vida eterna después de la muerte. Aclare que ese es el contexto en el que Manrique escribió la obra. Otro de los temas del poema es el poder igualatorio de la muerte, la cual se apodera tanto de los pobres como de los ricos. Plantee las siguientes preguntas. - ¿Recuerdas haber vivido la noticia de la muerte de algún personaje famoso? - ¿Cómo te sentiste o se sentía la gente que recibió la noticia? Explica tu respuesta. Primera lectura del fragmento Ponga el CD con la lectura del poema para que los estudiantes escuchen la versión grabada al tiempo que la leen. Después de leer el fragmento Cree un pequeño debate en clase formulándoles la siguiente cuestión: Muchas veces se ha hablado de temas universales en las artes. Son universales porque trascienden las culturas, los países y las épocas. Así por ejemplo se ha hablado del “amor” como uno de esos temas. Ha sido y sigue siendo un tema presente a lo largo de los siglos en música, pintura, teatro, danza… y está presente en esas manifestaciones del arte en muchas y diferentes culturas y países. ¿En qué sentido el tema del poema de Manrique trata un tema universal? ¿Crees que por extensión el poema en su totalidad o al menos las 3 estrofas leídas en clase son interesantes para diferentes culturas, épocas, países? Debate estos dos temas con el resto de la clase. Manos a la obra Nuevos versos Recuerde a los estudiantes que los versos del poemario completo de las Coplas de Manrique progresan desde una visión general de la vida y la muerte, deteniéndose en la vida y la muerte de personajes conocidos, hasta llegar finalmente al ejemplo concreto de la vida y muerte de don Rodrigo. Divida a la clase en parejas y propóngales que inventen una nueva estrofa que podría ser una de las que faltan en la selección. Dé instrucciones a cada uno de los grupos para centrar su poema en uno de los tres temas siguientes. La temática de cada uno de los grupos debe mantenerse en secreto para el resto de la clase. 1. La vida/ muerte en general 2. La vida/ muerte de conocidos 3. La vida/ muerte de don Rodrigo (honrado noble caballero que había luchado contra los infieles) Tiempo aproximado: 10 minutos. Lean las nuevas estrofas y decidan en cuál de los tres temas citados anteriormente se incluiría cada una de ellas.