¿Necesita la misma tecnología el profesorado y el alumnado de filosofía o de matemáticas que el de educación física? ¿Para qué sirve la tecnología ...

¿Necesita la misma tecnología el profesorado y el alumnado de filosofía o de matemáticas que el de educación física? ¿Para qué sirve la tecnología cuando está anclada en lugares fijos alejada de los espacios de aprendizaje y acción? Estas y otras cuestiones deben ser analizadas por el profesorado ya que el momento pedagógico, la naturaleza de las prácticas y los escenarios de aprendizaje, junto a la actitud de los docentes, facilitan o dificultan la integración de las TIC (Crawford & Fitzpatrick, 2015; Díaz, 2018).