¿Qué aspectos se consideran para que la planeación de las secuencias didácticas tenga el carácter de una práctica pedagógica inclusiva? Es menester...
Es menester tomar en cuenta las características y necesidades del grupo de estudiantes extraedad en particular.
Los planes de clase deben enfocarse en una formación integral que incluya lo cognitivo, lo socio afectivo y lo praxeológico, con la condición de que los contenidos a enseñar incluyan también estas dimensiones.
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Ed IA de Studenta 
Para que la planeación de las secuencias didácticas tenga el carácter de una práctica pedagógica inclusiva, es necesario considerar las características y necesidades del grupo de estudiantes en particular. Los planes de clase deben enfocarse en una formación integral que incluya lo cognitivo, lo socioafectivo y lo praxeológico, con la condición de que los contenidos a enseñar incluyan también estas dimensiones.
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