La relación con el material. El maestro de EF está acostumbrado a utilizar múltiples materiales para ofrecer situaciones-problema de diferente complejidad que le obligue al alumno a readaptarse continuamente. El material se caracteriza por tener diferentes dimensiones, pesos, formas, texturas,... La presencia o ausencia de un material supone un cambio en la lógica interna de la tarea que, en ocasiones, afecta de forma sustancial a las relaciones interpersonales. El maestro utiliza el material para diferentes funciones. El maestro se sirve de objetos extra-corporales como medio de interacción entre jugadores, instrumentos de manipulación u objetivo espacial a alcanzar. Los objetos como medios de interacción. El maestro observa que la presencia de materiales diversos, suponen implicaciones muy diferentes en la motivación de sus alumnos y en la dinámica de relaciones. La incorporación o supresión de un material, durante el transcurso de la tarea, afecta de forma determinante en las relaciones interpersonales. Un maestro diseña una actividad para toda la clase a partir del número de alumnos que tiene en su lista. Por múltiples razones el número de alumnos no coincide con esa lista, e incluso durante el juego puede verse alterado. Bajo la consigna de realizar el mayor número de pases a compañeros diferentes en un tiempo y espacio limitado, los alumnos tienen por costumbre interactuar con los mismos compañeros. Una decisión fundamental en la dinámica de esta actividad es la elección del número de pelotas que el maestro pone en funcionamiento. Una pelota genera menos interacciones que dos. Sin embargo, una pelota por persona supone un caudal de interacciones excesivo, que puede derivar en la pérdida del material y el desconcierto o enfado de los participantes. El material como instrumento de manipulación. Los materiales pueden ser utilizados de forma individual (raqueta), por parejas (tándem o bicicleta para dos), en grupos (paracaídas con ocho o más asas). En algunos casos el mismo material puede ser manipulado de forma individual o en colaboración. Cuando el maestro utiliza las cuerdas puede fomentar el trabajo individual, o bien puede promover interacciones entre compañeros. Este tipo de materiales sirven como recurso para la gestión del grupo. El material como objetivo espacial a alcanzar. El material cuando se utiliza como objetivo a alcanzar puede ser móvil