De ahí, que se considere pertinente estructurar una propuesta de enseñanza que permita una aproximación a la noción de número en un grupo de niños ...

De ahí, que se considere pertinente estructurar una propuesta de enseñanza que permita una aproximación a la noción de número en un grupo de niños del grado preescolar, considerando para ello las diversas vertientes teóricas que se han construido al respecto, la normatividad educativa, el contexto particular de los estudiantes, y la relevancia que cobra el proceso de socialización en la construcción de nuevos aprendizajes. Los dos últimos componentes se constituyen en elementos diferenciadores de esta experiencia de aula con respecto a trabajos anteriores que se han interesado igualmente en el desarrollo de la noción de número en el grado preescolar.