lo que pasa es que hay que establecer unos límites y normas: si estamos en clase, yo te estoy dando, dedicando mi tiempo y mi esfuerzo y mi atenció...

lo que pasa es que hay que establecer unos límites y normas: si estamos en clase, yo te estoy dando, dedicando mi tiempo y mi esfuerzo y mi atención a ti, en cuanto te estoy hablando, yo espero respeto de tu parte, y que igual que me pongas atención, y que interactúes conmigo porque en esa relación estamos, ya tendrás tiempo para otras cosas para ti también, como cuadrar la rumba de la noche, o hablar con tu novio por el blackberry u otras cosas” (DD2, entrevista personal, 20 de agosto de 2011). Esta intervención revela como las TIC no están fuera del aula, en la medida que entran a la clase con los estudiantes y del manejo que le dé el profesor depende que el estudiante logre un uso asertivo de sus ellas. Las actitudes del maestro pueden ser una limitante estas pueden trasmitirse a sus estudiantes agotando posibilidades de mejoramiento de procesos o de adopción de nuevas actitudes. “la principal limitación es la actitud de los maestros frente a las TIC, los maestros no confían en las TIC, les tiene miedo y eso es algo que se transmite en los estudiantes, les tienen desconfianza” (D1, entrevista personal, 27 de agosto de 2011). En lo referente a la institución y su concepción de las TIC una estudiante asegura que “digamos que también depende mucho de la institución dónde yo trabajo ponen a los niños frente al televisor y les ponen un programa y ya…ellos verán si lo ven o no lo ven, si juegan o no juegan” (E2, entrevista personal, 17 de agosto de 2011).Esta intervención parece indicar que ella percibe que las políticas de la institución sobre las TIC permean la manera en que los docentes de la institución en mención usan las TIC, con qué propósito las usan y en qué espacios se usan, de manera general el análisis de las estudiante apuntan a señalar la falta de una intencionalidad pedagógica en el uso de las TIC en los docentes. La profesionalización de las estudiantes.