Dado que se pretendió construir teoría a través del análisis del fenómeno objeto de estudio mediante la descripción e interpretación de las categorías de este y de las relaciones que se establecieron en el marco de la educación 4.0. La presente investigación se desarrolló desde el enfoque Cualitativo, este puede ser entendido según Piñero y Rivera (2012) , como aquel que, “construye un conocimiento o versión de la realidad social, producto a su vez del rescate de las múltiples construcciones cotidianas y subjetivas, o versiones del mundo de los individuos a quienes está estudiando” (p. 71) . A su vez, Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista, (2014) refiere que “El enfoque cualitativo busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información” (p. 10) y agrega “la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Asimismo, aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así como flexibilidad” (p. 16) . Lo que sin duda es conveniente para analizar la situación actual en el contexto del manejo de las emociones en los ambientes que han estado permeados por una estructura que privilegia en muchos aspectos la tecnología por el manejo emocional que se asocia al ámbito de las aulas de clases.