3o GRADO PLAN-SEC - Cesar Guillermo Limones Calderón

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PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE SECUNDARIA
Educación Física
2021-2022
PLANEACIONES
DIDÁCTICAS
“Una Forma Divertida de Regresar Seguro 
a las Clases de Educación Física”
SECUNDARIA
1
Desarrollo de la Motricidad
2
Integración de la Corporeidad
3o 
3
Creatividad en la Acción Motriz
Docente: 
Escuela: 
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria 
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “1”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: 
• Juegos modificados que combinen las características y la lógica de situaciones de blanco y diana, bate y campo, cancha dividida o invasión de cancha; estos ayudarán a valorar la disposición e iniciativa de los alumnos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Calcetines, 3 botellas, mecate.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Competencias de tijeras: A la señal, cada alumno saldra corriendo hacia adelante realizando un salto cayendo con las piernas abiertas, regresan a su lugar repitiendo este ejercicio 5 veces. Posteriormente salen corriendo, un giro, saltando y cayendo con las piernas abiertas, se agregan otros, etc.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Tiros: Colocadas 2 botellas en un extremo de la zona segura de cada alumno. Comienzan a desplazarse con la pelota por el área, lo realizan alternando piernas de conducción a la señal del maestro con la pierna que tengan la pelota lanzan para derribar las botellas, se conduce en zic zac, con la planta del pie, parte interna y externa, haciendo campanas, etc. Variantes: Se compite contra un compañero. 
2-Bomba rápida: Se colocará un mecate atravesado en el espacio de juego. El alumno golpeará un par de calcetines hechos bolita con una botella, contará en voz alta los golpes primeramente hasta 5 e intentará mandarla al otro extremo pasando sobre el mecate derribando una de las botellas colocadas en hilera. Cada vez irá aumentando los golpes antes de batear.
3-Chutarla: Se marcan dos círculos de un paso de diámetro y a una distancia de 10 m. El alumno coloca una botella dentro y, a una señal, deberán pegarle con el pie, tan fuerte como puedan para mandarla a una de las esquinas contrarias, y, de inmediato salir corriendo alrededor de su espacio.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	A distancia de metro y medio, el alumno deberá poner sus manos en el pecho, y contar las veces que su pecho se llene de aire, igual, pero con las manos en el estómago.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “2”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: 
• Juegos modificados que combinen las características y la lógica de situaciones de blanco y diana, bate y campo, cancha dividida o invasión de cancha; estos ayudarán a valorar la disposición e iniciativa de los alumnos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Vasos, cubeta, pelota, botella. 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Competencias de tijeras: A la señal, cada alumno saldra corriendo hacia adelante realizando un salto cayendo con las piernas abiertas, regresan a su lugar repitiendo este ejercicio 5 veces. Posteriormente salen corriendo, un giro, saltando y cayendo con las piernas abiertas, se agregan otros, etc.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Pisa primero: Los alumnos situados dentro de la zona segura, mantienen un trote suave sobre su mismo lugar a la señal el docente dirá un número del 1 al 4 y será la base a la que tienen que correr a tocar y regresar a la zona de origen. Variantes: Desplazamiento en diagonal, lateral, vertical. 
2-Mesa redonda: Se forma una cruz con cuatro vasos. En el centro una cubeta, el alumno debe introducir una pelota en la cubeta según la indicación de cada vaso. Vaso 1: Haciendo una abdominal. Vaso 2: Pateándola. Vaso 3: Acostado boca arriba. Vaso 4: haciendo una sentadilla.
3-Abre los ojos: Se colocará en una raya, de espaldas a la zona que van a lanzar con los ojos cerrados, Cuando el profesor de una señal, el alumno lanzará su botella hacia atrás por encima de la cabeza, a los pocos segundos dará una señal, en la que el alumno deberá abrir los ojos, girar, salir corriendo en busca de su botella y volver al lugar de partida.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	A distancia de metro y medio, el alumno deberá poner sus manos en el pecho, y contar las veces que su pecho se llene de aire, igual, pero con las manos en el estómago.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria 
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “3”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Analicenel significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: 
• Rallis que permitan tomar decisiones respecto a las formas de solucionar las tareas; proporcione tarjetas con varias opciones para que las utilicen durante la actividad (comodín individual, pareja o colectivo; salto de turno; solicitar ayuda de un docente, entre otras).
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Silla, hilo, pelota, botella.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	El explorador: Los alumnos se desplazaran en su zona segura, cuando el maestro diga machete los alumnos fexionando las rodillas simularan que cortan con un machete, cuando diga barco los alumnos haran simulacion de remo, cuando diga cocos ellos simularan trepar un arbol de cocos. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Con todo el cuerpo: Cada jugador tendrá una pelota, y la cuenta de tres debe lanzarla hacia arriba, y cuando esta baje, golpearla de nuevo hacia arriba, pero con la cabeza, luego con un hombro, luego con el pecho, luego con la rodilla, luego con el empeine y cada vez que se lanza atrapa con ambas manos. Variantes: Incluir desplazamientos o las que el aluno proponga.
2-Proyectiles: Se colocarán 4 sillas que tendrán hilos en cada pata atados a las patas de las sillas que estarán enfrente. El alumno deberá saltar los hilos sin tocarlos elevando las rodillas al pecho, al final lanzará una pelota colocándola en la parte trasera de su oreja impulsándola con el codo lo más lejos que pueda.
3-Equilibrio embotellado: El alumno dispone de una botella, con la cual experimenta posibilidades de equilibrios, sobre la palma, sobre la cabeza, empeine, pecho, vertical y horizontalmente, etc. Deberá conseguir mantenerla durante 10 segundos, para obtener un punto.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie, tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “4”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: 
• Rallis que permitan tomar decisiones respecto a las formas de solucionar las tareas; proporcione tarjetas con varias opciones para que las utilicen durante la actividad (comodín individual, pareja o colectivo; salto de turno; solicitar ayuda de un docente, entre otras).
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Raqueta de cartón, pelota, palo de escoba, botella.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	El explorador: Los alumnos se desplazaran en su zona segura, cuando el maestro diga machete los alumnos fexionando las rodillas simularan que cortan con un machete, cuando diga barco los alumnos haran simulacion de remo, cuando diga cocos ellos simularan trepar un arbol de cocos. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Como si lanzara: El alumno se coloca dentro de su zona segura. A la señal del docente saldrá corriendo a la primera esquina toma la pelota adopta la posición de lanzamiento en béisbol y la lanza al centro, recoge la pelota regresa y se dirige a la siguiente esquina repitiendo la acción, lo mismo con las 4 esquinas. Variantes: Hacerlo con perfil izquierdo y derecho. 
2-Golpeadores: Con ayuda de una raqueta de cartón, el alumno debe golpear constantemente una pelota de papel, mientras trasporta un palo de escoba sobre el empeine del pie. Cada vez que se le caiga la pelota o el palo deberá realizar 5 burpees.
3-Pasa y recoge: Se sitúa en su área, colocará al frente una botella vertical en el suelo. Después chutará su botella, con la intención de colocarla con la del centro y pasar la del centro a chutarla.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie, tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “5”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Participen en la construcción e implementación de juegos en los que retomen experiencias previas tales como los siguientes:
• Juegos modificados que combinen las características y la lógica de situaciones de blanco y diana, bate y campo, cancha dividida o invasión de cancha; estos ayudarán a valorar la disposición e iniciativa de los alumnos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Cono de huevo, taparrosca, pelota, botellas (2). 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Paseando la pelota: Cada alumno simulara con una pelita girarla por las diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: cabeza, brasos, tronco, piernas, etc. Desplazandose en su espacio. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Al centro: Situados en u zona segura los alumnos colocarán en una esquina su cono ellos se situarán en la esquina contraria, colocarán en su empeine del pie su tapa avanzarán dos pasos hacia su cono para tratar de introducir la tapa al centro y una en cada esquina. Variantes: dar un giro antes de lanzar su tapa, salir en un pie.
2-Voleibol: -Realizar desplazamientos en diferentes direcciones y velocidades, a la señal adoptar. -Volear la pelota hacia una marca trazada en la pared, a diferentes distancias. -Golpear la pelota con los brazos extendidos y manos entrelazadas (golpe bajo). -Practicar golpe bajo contra una pared.
3-Botellas sobre bases: Apoyar una botella vertical en el suelo, colocando el tapón sobre/enterrada en el suelo, de tal forma que se mantenga en equilibrio poniéndole otra encima sobre su base. A unos 2 m de separación hacer una marca, desde la que lanzarán una taparrosca, con el objetivo de tirar la que está en la parte superior y mantener en pie la de abajo.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
A distancia de metro medio el alumno colocara la pelota de papel en el pecho y observara como sube y baja en cada respiración.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “6”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Participen en la construcción e implementación de juegos en los que retomen experiencias previas tales como los siguientes:
• Ferias de motricidad que retomen propuestas elaboradas por un grupo para replicarlas en otro; para ello, analice con los estudiantes la pertinencia de las actividades, su complejidad y la posibilidad de demostrar el potencial de cada uno.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	
Paseando la pelota: Cada alumno simulara con una pelita girarla por las diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: cabeza, brasos, tronco, piernas, etc. Desplazandose en su espacio. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Tiros gemelos: Consiste en que los alumnos situados en una esquina colocarán al centro su cono, realizarán lanzamientos con su tapa y en donde ésta se situé deberán introducir la siguiente tapa encima. Realizar con mano derecha e izquierda. Variantes: dejar caer desde arriba del cono.
2-Gol: El alumno conducirá una pelota hasta la línea trazada en el centro del espacio, al llegar ahí elevará la pelota y la lanzará con diferentes partes del cuerpo (menos pies y manos) tratando de meter gol en una portería elaborada de botellas colocadas sobre una cubeta.
3-Tapón sobre botella: Ponen un tapón encima de una botella vertical que esté apoyada en el suelo y que tenga el suyo enroscado. El jugador tendrá que pegarle con otra taparrosca por la parte del tapón, para que salga lanzado hacia delante, esto sin derribar la botella sobre la que está. Se dispone de tres intentos para pegar a cada tapón, de los tres que se deben de lanzar, valiendo únicamente el que quede en posición intermedia de los tres lanzados.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
A distancia de metro medio el alumno colocara la pelota de papel en el pecho y observara como sube y baja en cada respiración.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “7”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	3– Evalúen su potencial motor ante situaciones novedosas de juego e interacción como las que a continuación se presentan: 
• Formas jugadas que presenten situaciones en las que se construyan retos motores mediante la utilización de objetos poco habituales.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Pelotas, playera de poco uso.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Abecedario de ejercicios: Los alumnos en una esquina de su zona segura diran el abecedario completo realizando el ejercicio que el maestro le indique. A la señal cambiaran de esquina diciendo el abecedario con diferente ejercicio. Variantes: Salto mariposa, trotando, tocando talones.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Intercambio de bombas: El juego consiste en que los alumnos ubicados en líneas encontradas sobre la cancha, saldrán en forma ordenada a colocar su pelota a una cierta distancia de sus compañeros, regresando la línea número 1 a su lugar rápidamente en seguida sale línea 2 y colocara su pelota enfrente de ellos lo más rápido posible, posteriormente regresa la línea 1 a recoger su pelota y así sucesivamente con la consigna de poner y quitar, saliendo por turnos.
2-Ahí te va: Golpear con el pie las pelotas que se encuentran agrupándolas en las esquinas
-Patear la pelota con el pie (empeine, parte externa/interna, punta). -Lanzar la pelota hacia arriba y antes de que toque el piso patearla. -Patear la pelota para que pase por encima de algún objeto u obstáculo.
3-Vestirse: Consiste en correr hasta un punto donde el alumno ha dejado una prenda de vestir, ponérsela y regresar al punto de salida lo más rápido posible. La coloca a un extremo de donde se encuentre para realizar lanzamientos a las partes donde tiene agujeros (cuello, brazos, parte de debajo de la playera).
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos,ojos cerrados imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “8”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	3– Evalúen su potencial motor ante situaciones novedosas de juego e interacción como las que a continuación se presentan: 
• Deportes en los cuales se consideren experiencias previas con la manipulación de objetos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	Botella, palo de escoba, pelotas de papel, cubetas
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Abecedario de ejercicios: Los alumnos en una esquina de su zona segura diran el abecedario completo realizando el ejercicio que el maestro le indique. A la señal cambiaran de esquina diciendo el abecedario con diferente ejercicio. Variantes: Salto mariposa, trotando, tocando talones.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Atrapa rayos: Consiste en que el alumno se desplazará de un extremo a otro esquivando su botella previamente situada en el centro, lanzarán la bola de papel para cacharla en el aire y al mismo tiempo saltar la botella para caer en el otro extremo. Propuestas por los alumnos.
2-Bateando hasta correr: Se colocarán cubetas esparcidas en el espacio de juego. El alumno colocará pelotas de papel sobre el respaldo de una silla, con ayuda de un palo de escoba o botella bateare las pelotas tratando de meterlas en las cubetas. Si falla 2 tiros seguidos deberá realizar 2 vueltas alrededor del espacio brincando cada 4 pasos.
3-Canguros y ranas: Los participantes se desplazan por su área. Al escuchar el sonido del pandero (o palmada) se desplazarán imitando a los canguros (grandes saltos). Al oír el silbato imitarán a las ranas (saltos pequeños y en cuclillas).
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos, ojos cerrados imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria 
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “9”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	3– Evalúen su potencial motor ante situaciones novedosas de juego e interacción como las que a continuación se presentan:
• Deportes en los cuales se consideren experiencias previas con la manipulación de objetos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	Pelota, tira de tela, aro de cartón, cuerda. 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Baile a los lados: Cada alumno trotando en su lugar, el maestro aplaudira y dira izquierda- derecha, adelante y atrás, giro. Los alumnos seguiran las indicaciones y seguiran trotando. Repetir el mismo procedimiento. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Salto y atrapo: El juego consiste en que el alumno ubicado en su área realizará diferentes tipos de saltos de cuerda, a la señal de su profesor “Cambio” deja su cuerda para tomar su bola de calcetines y hacer lanzamientos verticales para atrapar en el aire con mano izquierda y derecha alternadamente dependiendo que indique su profesor. Variante: lanzar y después saltar la cuerda.
2-Lanzamiento de cerpentina: En una superficie alta amarrado con hilo se coloca un aro de cartón. El alumno con una pelota que tiene atada una tira de tela de 1m, deberá realizar lanzamientos precisos intentando que la pelota entre en el aro. Si falla deberá realizar 8 lagartijas.
3-Los malabares escolares: Cada participante con una pelota intenta mantenerla en el aire, tratando de que tarde de caer al suelo, pasándosela de mano a mano y aumentando progresivamente la altura. Se puede hacer con varias pelotas a la vez.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie y con los ojos cerrados se van mencionando las partes del cuerpo y deben de contraerlas. Comenzamos por los pies, piernas, caderas, espalda, brazos, hombros y cabeza.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “10”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	3– Evalúen su potencial motor ante situaciones novedosas de juego e interacción como las que a continuación se presentan:• Juegos modificados en su estructura que posibiliten el desarrollo de la autonomía motriz y cuya complejidad aumente conforme se vaya avanzando.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	Playera, botes, gis, pelotas de papel, toallas, botella, taparroscas.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Baile a los lados: Cada alumno trotando en su lugar, el maestro aplaudira y dira izquierda- derecha, adelante y atrás, giro. Los alumnos seguiranlas indicaciones y seguiran trotando. Repetir el mismo procedimiento. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Que no caiga: Consiste en que los alumnos ubicados en su zona segura, se desplazarán lanzando su playera al aire realizando movimientos A y B, es decir, de izquierda a derecha, tratarán de cachar la playera en el aire. Variantes: girar y atrapar, movimientos adelante y atrás, en un pie. Propuestas por los alumnos.
2-Alternando me suopero: Realizar el recorrido alternándolo, 1º: Se ponen botes en fila horizontal, se marca una línea con un gis. El alumno deberá de pararse en la línea marcada y patear 10 pelotas tratando de que entren en los botes. 2º: Se colocará una fila de toallas donde el alumno deberá de pasar la primera vuelta en cuadrupedia, la segunda vuelta rodando como tronco.
3-Tapón explosivo: Marcar una línea y colocar una botella tumbada con la boca encima de la misma, cada jugador tiene tres tapones iguales y diferentes a los de los demás, los participantes deberán enroscar flojo sus tapones en la boca de la botella y, pegándole un fuerte pisotón, los lanzarán, de uno en uno, de tal manera que salgan hacia delante, Lanzados los tres, se dejará en el suelo el tapón más lejano.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie y con los ojos cerrados se van mencionando las partes del cuerpo y deben de contraerlas. Comenzamos por los pies, piernas, caderas, espalda, brazos, hombros y cabeza.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “11”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	4– Demuestren mayor autonomía motriz y disponibilidad corporal en acciones que favorezcan el incremento de la base motriz, por ejemplo con las siguientes actividades:• Torneos que impliquen la representación y la personificación de caballeros medievales para participar en pruebas en las que se midan precisión, fuerza, control del cuerpo y capacidad para superar obstáculos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Cubeta, pelota, hoja de papel, botella, taparroscas.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Yogui salto: Los alumnos trotaran en su lugar, a la indicacion del maestro cuando diga paso yogui, tendran que realizar el ejercicio, cuando diga salto y aplauso tendran que hacerlo y seguir trotando. Variantes: zig-zag, salto mariposa, tocando talones, etc. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Rayos: Los jugadores situados en la línea de salida dentro de su zona delimitada. La hoja de papel presionada al pecho con la mano. A la señal se suelta la hoja y los jugadores empiezan a correr de tal forma que ésta quede adherida al pecho por la presión del aire. Quien cruce primero la meta sin que se le caiga la hoja y sin sujetarla con las manos, habrá ganado. Variantes: Correr con la hoja en la espalda. En un hombro de manera lateral. Propuestas por los alumnos.
2-Tiro a duetos: Se coloca una hilera vertical de cubetas, en el centro del espacio, el alumno pasará de ida rebotando una pelota dentro de cada pelota conforme va avanzando, de regreso a 1m de distancia de las cubetas, intentará encestar una por una en las cubetas. Cada vez que falle realizará 8 sentadillas sosteniendo la pelota sobre su cabeza.
3-Tapones golpeadores: El jugador con la botella en la mano intentará golpear los tapones que lanzará previamente verticalmente, deberá ir sumando todos los tapones que pegue. Los tapones se lanzarán de uno en uno; seguidamente se cogen y se tiran de dos en dos; luego de tres en tres, y finalmente los 4 juntos.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Con la canción “Corazón de niño” se toca el piano imaginario en el aire mientras dicen su nombre al ritmo de la canción.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
1. Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “12”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	4– Demuestren mayor autonomía motriz y disponibilidad corporal en acciones que favorezcan el incremento de la base motriz, por ejemplo con las siguientes actividades:• Torneos que impliquen la representación y la personificación de caballeros medievales para participar en pruebas en las que se midan precisión, fuerza, control del cuerpo y capacidad para superar obstáculos.
	1-Manifiesta su potencial motor al proponer actividades que lo desafíen.
2-Evalúa los logros obtenidos.
3-Reflexiona sobre cómo puede ampliar su potencial.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Pelota, sillas, palo de madera, botella.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Yogui salto: Los alumnos trotaran en su lugar, a la indicacion del maestro cuando diga paso yogui, tendran que realizar el ejercicio, cuando diga salto y aplauso tendran que hacerlo y seguir trotando. Variantes: zig-zag, salto mariposa, tocando talones, etc. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Sin pisar el bastón: Los alumnos dentro de su zona segura colocan el palo de madera de manera horizontal acostado sobre el suelo. Comenzarán a correr alrededor del palo de madera, se puede hacer con rodillas arriba, talones hacia atrás, zancada, etc. A la señal ir cambiando de direcciones. Variantes: Correr lateralmente alrededor del palo de madera. Propuestas por los alumnos.
2-Volea y clava: Se colocan sillas en círculos ligeramente separadas una de la otra. El alumno pasará entre ellas rodeándolas voleando una pelota. A la indicación deberá detenerse y golpear la pelota con la palma de la mano intentando clavarla entre las patasde la silla que este enfrente. 
3-Botella lanzadora: Marcar una raya en el suelo. El alumno se coloca sentado en la línea, con la botella sujeta entre los pies, y de espaldas a la zona de lanzamiento. Se deberá lanzar la botella hacia atrás por encima de la cara, tumbándose y empujándola con las piernas, al tiempo que se apoya fuerte con las manos al suelo para estabilizarse.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Con la canción “Corazón de niño” se toca el piano imaginario en el aire mientras dicen su nombre al ritmo de la canción.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria 
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “1”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Reconozcan, al aplicar su potencial motor, las posibilidades que brindan el juego y la actividad física mediante las siguientes acciones: 
• Actividades motrices que impliquen seguir un recorrido, sortear obstáculos y superar pruebas, ya sea en el menor tiempo posible, sumando puntos o cumpliendo todas las indicaciones.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Caja de cartón, pelota.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	El pistolero: En circulo, manteniendo la sana distancia el maestro señalara a uno de sus alumnos, al que señale debera de agacharse sin tocar el suelo mientras los compañeros de al lado tendran que hacer 5 saltos mariposa, y asi ira señalando hasta que hayan pasado todos.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Venciendo obstáculos: Los alumnos se colocarán en formación de líneas encontradas, respetando la distancia entre cada uno. En el espacio se coloca una caja de cartón o algún objeto simulando ser las vallas, a la señal del profesor deberán correr de un extremo a otro saltando por encima del obstáculo cada vez que lo encuentren, gana el primero en realizar la carrera. 
2-Pega gol: El alumno debe jugar la pelota con las manos, golpeándola; la mano debe estar abierta con los dedos pegados, y se puede hacer con la palma o con el dorso, una o dos veces, antes de intentar el gol. Para iniciar el juego se coloca la pelota al centro del espacio, el saque se realiza golpeando la pelota hacia delante desde la zona de gol.
3-Lata de sardinas: El alumnado se desplaza caminando, trotando o corriendo y al escuchar una palmada: brincar adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos, aplaudiendo, aplaudir adelante, atrás, arriba, etc. 
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Mencionar sus deportistas favoritos con gritos.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “2”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Reconozcan, al aplicar su potencial motor, las posibilidades que brindan el juego y la actividad física mediante las siguientes acciones: • Plazas de desafíos que promuevan diversos retos o pruebas relacionadas con la aplicación de habilidades y destrezas motrices; por ejemplo, saltos (distancia y altura), desplazamientos (agilidad), armado de objetos (velocidad de ejecución), lanzamientos (distancia), control del cuerpo (fuerza), entre otras.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Pelota, hilo, globo, objetos. 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	El pistolero: En circulo, manteniendo la sana distancia el maestro señalara a uno de sus alumnos, al que señale debera de agacharse sin tocar el suelo mientras los compañeros de al lado tendran que hacer 5 saltos mariposa, y asi ira señalando hasta que hayan pasado todos.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Carreras raras: Los alumnos se colocan en líneas encontradas se desplazarán de extremo a extremo. Se realizan los desplazamientos tomándose los tobillos, en cuclillas, pies juntos, a un solo pie, alternando pies, etc. Variantes: Se compite contra el compañero de alado. 
2-Controlando dos mundos: El alumno lleva atado a cada zapato un hilo de 1 m en cuyo extremo se coloca un globo. Conducen la pelota a través de objetos esparcidos en el espacio y tratarán que el globo no toque ningún objeto. Hasta llegar a la portería y tirar a gol.
3-Como en un sillón: Los niños y el animador forman un círculo bastante estrecho, cara al centro del mismo. Cada uno se gira un cuarto de vuelta, a la derecha o a la izquierda según la orientación decidida por el animador. Cada jugador pone las manos en la cintura o en los hombros de la persona que tiene delante, cerrando bien las piernas. El animador invita a cada uno a sentarse en las rodillas del que tiene atrás. De esta manera obtenemos un círculo sentado. Entonces el animador invita a desplazarse: hacia delante, hacia atrás, corriendo, saltando.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Mencionar sus deportistas favoritos con gritos.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intenciónde fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “3”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Reconozcan, al aplicar su potencial motor, las posibilidades que brindan el juego y la actividad física mediante las siguientes acciones: 
• Circuitos de acción motriz que permitan combinar capacidades, habilidades y destrezas motrices en actividades que impliquen mayor esfuerzo, agilidad e intensidad. Ofrezca oportunidades para que los alumnos planteen más alternativas de juego.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	Círculo de cartón, pelotas de papel, cubeta, vasos.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Los indios: Los alumnos simularan tener un arco y flecharan al compañero que quieran, entre ellos se retaran con ejercicios que ambos propongan en ritmo y cantidad que quieran. Ejemplo: girar, saltar con un pie, correr, etc. Quien pierda tendra que hacer 5 sentadillas. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Al pie de la línea: Los alumnos situados en líneas tomando la distancia correspondiente entre ellos, cada uno tendrá un circulo de cartón el cual deberá lanzar e intentar que caiga lo más cerca de la línea de meta establecida sin que este entre en la zona segura del compañero de adelante. Variantes: Efectuar una carrera y regresar a línea de origen para lanzar. Competir con su compañero de a lado para ver quién es el que la deja lo más cerca posible.
2-Pelotazos: Se colocarán en el centro del espacio una cubeta, y vasos esparcidos alrededor. A la señal el alumno lanza sus pelotas de papel contra la cubeta con la idea de hacerla llegar lo más allá posible, pero cuidando de no derribar uno de los vasos por que tendrá que realizar ejercicios físicos como: 5 lagartijas, 8 abdominales, 8 sentadillas etc. uno por vaso.
3-Espejo sonoro: El alumno copiará algún súper héroe, animal, figura pública, influencer, etc. Con sonidos, y dirá el ¿Por qué le gusta?, ¿Dónde lo conoció? etc.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
De pie deben de mover el cuerpo al ritmo que marque la música, quien se ría deberá de pasar a controlar los ritmos musicales.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “4”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Reconozcan, al aplicar su potencial motor, las posibilidades que brindan el juego y la actividad física mediante las siguientes acciones: 
• Circuitos de acción motriz que permitan combinar capacidades, habilidades y destrezas motrices en actividades que impliquen mayor esfuerzo, agilidad e intensidad. Ofrezca oportunidades para que los alumnos planteen más alternativas de juego.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Botellas, pelota.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Los indios: Los alumnos simularan tener un arco y flecharan al compañero que quieran, entre ellos se retaran con ejercicios que ambos propongan en ritmo y cantidad que quieran. Ejemplo: girar, saltar con un pie, correr, etc. Quien pierda tendra que hacer 5 sentadillas. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Línea recta: Los alumnos colocados en líneas encontradas siempre respetando la debida distancia entre cada uno de los alumnos. Se realiza una carrera rápida, saltarán los obstáculos que se encuentran dentro de su zona (botellas) dan una vuelta a la línea final, regresan por fuera manteniendo su velocidad y se incorporan en su área de juego, en el regreso ya no saltarán los obstáculos. 
2-Driblar las letras: En un extremo del espacio de juego, el alumno saldrá corriendo y botando la pelota hasta llegar a una línea marcada con gis, al llegar ahí, en orden alfabético letra por letra las debe dibujar con los rebotes de la pelota, al terminar cada letra regresa a la línea marcada y repite la actividad.
3-Vuela vuela: Cada alumno tiene una botella, lo avienta y lo cacha varias veces, y cada vez más alto, antes de cacharlo tiene que ejecutar las siguientes acciones: un salto. Un salto y un aplauso. Un salto, un aplaudo y un giro. Caminan libremente por el área y a la señal tienen que lanzar la botella para cacharla y girar a la vez.
 4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
De pie deben de mover el cuerpo al ritmo que marque la música, quien se ría deberá de pasar a controlar los ritmos musicales.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “5”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Reconozcan, al aplicar su potencial motor, las posibilidades que brindan el juego y la actividad física mediante las siguientes acciones: 
• Terrenos de aventuras que de alguna manera favorezcan la práctica y la adaptación de las capacidades motrices de los alumnos de acuerdo con los retos que van afrontando.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Cajas de cartón, pelotas de papel.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	La banda: Cada alumno en su lugar seguira las indicaciones del maestro, simulando tocar intrumentosmusicales, cuando diga guitarra: brincaran de un lado a otro, cuando diga tambor: brincaran arriba y abajo, cuando diga piano: daran una vuelta brincando, etc.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Bala: El juego consiste en que los alumnos ubicados en su zona segura, en una escalera imaginaria, a la señal del profesor “Bala”, realizarán 3 veces un ejercicio: caminar en puntillas, talón, carrera lateral, piernas cruzadas, skipping, saltos seguidos, saltos de rana, etc. Saldrán corriendo rápidamente y regresarán a su punto de partida, para realizar ahora otro recorrido con otro ejercicio o movimiento de fundamento deportivo. Propuestas por los alumnos.
2-Bucando la portería: Disponemos un recorrido circular con 4 cajas (porterías) situadas en su perímetro. El alumno debe correr alrededor del círculo conduciendo 4 pelotas de papel al mismo tiempo, cada vez que se atraviese una portería deberá tirar a gol y seguir conduciendo las otras 3 pelotas restantes hasta haber metido todas en cada portería.
3-Cacho pelota: El alumno realizará lanzamientos con su pie verticales, dará un giro y cachará la pelota con una sola mano, después con la otra mano, con un salto, antes de que caiga al suelo.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie y en media luna deberán mencionar un oficio. Tendrán que representarlo con gestos y sonidos para que lo adivinen. (Distancia un metro y medio)
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “6”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	1– Reconozcan, al aplicar su potencial motor, las posibilidades que brindan el juego y la actividad física mediante las siguientes acciones: 
• Terrenos de aventuras que de alguna manera favorezcan la práctica y la adaptación de las capacidades motrices de los alumnos de acuerdo con los retos que van afrontando.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Pelotas de papel, botella, cubeta 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	La banda: Cada alumno en su lugar seguira las indicaciones del maestro, simulando tocar intrumentos musicales, cuando diga guitarra: brincaran de un lado a otro, cuando diga tambor: brincaran arriba y abajo, cuando diga piano: daran una vuelta brincando, etc.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Impulsadores: El juego consiste en que los alumnos ubicados en líneas encontradas por la cancha realizarán lanzamientos con su pelota de calcetines con impulso de puntillas sin despegarla, para ir por su pelota, se desplazará de carrearas puntera (realizando braceo correcto). Así hasta ver quien llega a su punto de partida primero. Variantes diferentes tipos de desplazamiento de lanzamiento.
2-Batea o ejercitate: En el centro del espacio se colocarán pelotas de papel, a 1m de distancia una cubeta. A la señal el alumno debe salir corriendo a tomar una pelota y meterla en una cubeta bateándola con una botella, en caso de que no logre meterla deberá realizar 5 burpees.
3-Rodatella: Harán rodar con una sola mano su botella mientras se dezplazan, después lanzarla girar y cachar al aire, también realizarán equilibrio de botella deplazandose, llevarla en el empeine, cabeza, mano, sin dejar caer. 
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	De pie y en media luna deberán mencionar un oficio. Tendrán que representarlo con gestos y sonidos para que lo adivinen. (Distancia un metro y medio)
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “7”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Organicen y participen en situaciones vinculadas con el cuidado de la salud practicando actividad física, por ejemplo en: • Talleres que brinden la oportunidad de buscar información y diseñar actividades relacionadas con los beneficios de la actividad física.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Botella, pelota, diana de cartón, gis.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	El coco loco: El maestro señalara a un alumno y cuando le diga coco loco, este tendra que hacer un ejercicio mientras los demas alumnos lo repiten despues este le dira a otro compañero coco loco, tendra que repetir el ejercicio y crear otro y asi hasta que todos hayan pasado.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Guerra de ejercicios: Situados en sus zonas seguras, se dividirán en dos equipos (izquierda y derecha), realizarán ejercicios que dé cada equipo, los cuales serán dirigidos por el alumno, es decir “Juanito dará el primer ejercicio a realzar al equipo derecho” dependiendo que le salga deberá hacerlo la mitad contraria. Todos los alumnos deberán realizar un giro a su dado para atacar.
2-Desafio continuo: El bateador lanzará una pelota y la bateará con una botella hacia una diana de cartón colocada en una superficie alta, si logra atinarle tendrá 20 segundos para dar vueltas alrededor del espacio. Si falla deberá realizar 5 lagartijas. El objetivo del juego es saber cuántas vueltas puede realizar.
3-Huevo de pingüino: Marcar una raya de salida, encima de la cual debe colocarse el alumno, con una botella entre los pies. A la distancia se dibujará un círculo, cuando se dé una señal, se inicia una carrera, en la que el alumno debe llevar su botella entre los pies hasta el círculo, paracolocarla vertical en el centro.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
En círculo y a distancia de un metro deberán mencionar los movimientos motrices que vieron en esta clase y cual les gusto más.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria 
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “8”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Organicen y participen en situaciones vinculadas con el cuidado de la salud practicando actividad física, por ejemplo en: • Torneos y concursos en los que construyan secuencias de baile, pongan en práctica la expresión corporal, las habilidades y destrezas como la locomoción, la manipulación y el equilibrio.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Pelota, dos botellas.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	El coco loco: El maestro señalara a un alumno y cuando le diga coco loco, este tendra que hacer un ejercicio mientras los demas alumnos lo repiten despues este le dira a otro compañero coco loco, tendra que repetir el ejercicio y crear otro y asi hasta que todos hayan pasado.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Pase portería: Cada alumno en su espacio establecido tendrá una portería y tratará de meter un gol después de haber realizado 3 dominadas con pecho, cabeza, rodillas o pies. El juego se va haciendo más tenso cuando se agregan las dominadas y se reduce lo ancho de la portería (2 botellas).
2-Atento y aplicado: Correr rápido y a la indicación, trotar extendiendo las piernas hacia el frente como si anduviera en bicicleta, Joggies, correr con zancada larga, avanzar saltando elevando una rodilla lo más alto que pueda y extendiendo el brazo contrario hacia arriba, patada al glúteo.
3-Gira botella gira: El alumno con dos botellas, una sujeta con la mano y la otra la coloca tumbada en el suelo cerca de él. Cuando el profesor de una señal, deberá pegar con la base de su botella sobre el tapón de la que está en el suelo, en un movimiento lateral, de tal manera que comience a girar en el suelo sobre sí misma.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
En círculo y a distancia de un metro deberán mencionar los movimientos motrices que vieron en esta clase y cual les gusto más.
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
.
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “9”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Organicen y participen en situaciones vinculadas con el cuidado de la salud practicando actividad física, por ejemplo en: 
• Ferias de la motricidad que generen tareas y retos.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Pelotas de papel, botellas. 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Pajaros corredores: Los alumnos en su lugar caminando con talones, puntas de los pies, bordo del extremo de los pies, etc. Cuando el maestro diga “Pajaros corredores” estos tendran que correr en su area con brazos y pienas extendidas hacia atrás, en diferentes velocidades. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Despejando: En el cuadrado que funciona como división para los alumnos, los jugadores conducen su balón sin salir, intentando al mismo tiempo ver el número que hace el profesor con su mano sin perder el control del balón. Patearán el balón por el contorno mientras levantan la vista y gritan el número correspondiente. Se realiza con pie izquierdo y pie derecho Variantes: El número que haga el profesor será el número a autopases que se realicen o dominadas, depende del nivel de los alumnos. 
2-Jugando por pares: El alumno conducirá dos pelotas al mismo tiempo a través del espacio de juego, a la indicación deberá patear las pelotas en dirección a dos porterías de diferente tamaño, una grande y otra más pequeña de botellas. Si lo logra gana un punto y puede ir por otro par de pelotas, si falla deberá realizar 8 abdominales.
3-Pego botella: El alumno con dos botellas, lanzará una de sus botellas al aire, y al mismo tiempo deberá tirar con otra de las suyas para pegarle antes de que caiga al suelo. Así dos veces hasta lanzar las dos botellas.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Mencionar un ejercicio e imitarlo con sonidos, gestos, etc. Sus compañeros deben adivinar. (Distancia un metro y medio).
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “10”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Organicen y participen en situaciones vinculadas con el cuidado de la salud practicando actividad física, por ejemplo en: 
• Ferias de la motricidad que generen tareas y retos.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marchade actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	Botellas, vasos, paliacates o trozos de tela, mecate, lata, pelota.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Pajaros corredores: Los alumnos en su lugar caminando con talones, puntas de los pies, bordo del extremo de los pies, etc. Cuando el maestro diga “Pajaros corredores” estos tendran que correr en su area con brazos y pienas extendidas hacia atrás, en diferentes velocidades. 
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Vuelta al mundo: Se coloca la lata en un extremo de la zona segura, los alumnos deberán forman un círculo alrededor de la lata llevando la pelota con la punta del pie, girando sobre su propio eje. Una vez que completen el circulo con ambas piernas salen conduciendo la pelota hacia el otro extremo de su zona. 
2-Cinco naciones: Se colocará 5 hileras de botellas y vasos. El alumno deberá driblar entre ellas lo más rápido posible tomando el paliacate o trozo de tela que estará al final de cada hilera e irlos amarrando. Al final tomará un mecate y lo saltará. El objetivo del juego es averiguar en qué tiempo puede llevar a cabo las acciones motrices.
3-Equilibrio a dos: El alumno con dos botellas, posteriormente intentará inventar un ejercicio de equilibrio con las dos botellas, deberá ser diferentes postras, ambas verticales sobre los pies, uno encima de la otra sobre la mano, tapa con tapa, etc.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Mencionar un ejercicio e imitarlo con sonidos, gestos, etc. Sus compañeros deben adivinar. (Distancia un metro y medio).
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “11”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Organicen y participen en situaciones vinculadas con el cuidado de la salud practicando actividad física, por ejemplo en: 
• Miniolimpiadas en las que experimenten la confrontación lúdica y el saberse competentes; por ejemplo, pueden hacer pruebas adaptando situaciones cómicas.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	Botellas, cajas, toallas, palo de escoba, pelota. 
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Las figuras: Cuando el maestro diga circulo grande los alumnos en su area daran pasos grandes haciendo el circulo, cuando diga circulo pequeño: daran pequeños pasos haciendo el circulo. Hacerlo con diferentes figuras, variantes: tocando rodillas, tocando talones, pasos de indio, trotando, etc.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-Palo de escoba: Los alumnos dentro de su zona segura, se colocan de frente al profesor, El docente indicará cuantos golpes le deben dar a la pelota sin que se caiga. Los golpes se ejecutan con brazos extendidos hacia enfrente y teniendo una pierna completamente en extensión elevada hacia enfrente, y golpearán la pelota con la parte de la espinilla sin flexionar en ningún momento la pierna. Variantes: Manos en espalda. Golpear con pierna derecha e izquierda o l que indique el alumno.
2-Midiendo mis movimientos: 1º: Se colocan las botellas en hileras. El alumno pasará corriendo en zigzag sin tirar ninguna, al final hará 3 sentadillas. 2º: Se colocan cajas en hilera. El alumno dará un salto, mueve sus pies derecha, centro, izquierda, centro, y vuelve a saltar. 3º: Se colocan toallas en fila. Deberá pasar rodando como pandas (al frente), después reptando como víbora.
3-Avión equilibrado: Dibujar en el suelo un avioncito y saltarás hasta llegar al final donde lanzaran una pelota hacia la botella, donde cada anotación valdrá 2 puntos, tienes que juntar 30 puntos.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
	
	
	
	Observaciones
	
	
	Durante las actividades es necesario en todo momento mantener la sana distancia, y al final lavarse las manos, manteniendo el cubrebocas.
	Final
	
Los alumnos deben escribir con un gis los beneficios que tiene el cuerpo al realizar ejercicios. (Distancia metro y medio)
	
	
Firmas
	Docente
	Director (a)
	Supervisor (a)
	Sello Oficial
	
	
	
	
	
Planeaciones Didacticas de Educación FísicaNivel: Secundaria
Escuela: 
Docente: 
Turno: 
Grado: 3º 
Grupo: 
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Aprendizaje Esperado 
2. Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables. 
Eje: Competencia Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “12”
	Orientaciones Didacticas
	Indicadores de Evaluacion
	Estilos de Enseñanza
	Estrategias Didacticas
	2– Organicen y participen en situaciones vinculadas con el cuidado de la salud practicando actividad física, por ejemplo en: 
• Miniolimpiadas en las que experimenten la confrontación lúdica y el saberse competentes; por ejemplo, pueden hacer pruebas adaptando situaciones cómicas.
	4-Reconoce la importancia de la educación física para la adquisición de estilos de vida saludables.
5-Participa en la organización y puesta en marcha de actividades físicas.
	Individualizado 
Asigancion de tareas 
Mando directo 
	1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
	
	
	Recursos Didacticos
	
	
	
	
Cuerda, palo de escoba, cubeta, tubos de cartón.
	
	Fase
	Actividades de Enseñanza APrendizaje
	Recomendaciones Ante el Covid-19
	
Inicial
	Las figuras: Cuando el maestro diga circulo grande los alumnos en su area daran pasos grandes haciendo el circulo, cuando diga circulo pequeño: daran pequeños pasos haciendo el circulo. Hacerlo con diferentes figuras, variantes: tocando rodillas, tocando talones, pasos de indio, trotando, etc.
	
	
	
	1-Lavarse las manos terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos reducidos
	
Desarrollo
	1-El globo: Colocada la cuerda en el centro de la zona segura de cada alumno, se forma un círculo, el alumno se coloca fuera del circulo y lanza con pie intentando que la pelota caiga dentro del círculo, En cada lanzamiento se va reduciendo el circulo, jalando un extremo de la cuerda formando un “globo” que poco a poco se va cerrando más.
2-Lanzamiento de precisiión: En el centro del espacio se coloca un palo de escoba dentro de una cubeta, a una distancia