Plan-derecho

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PLAN DE MEJORAMIENTO 
 
DEBILIDADES Y FORTALEZAS 
 
LINEAMIENTOS 2003 
(Reacreditación 
2005) 
 
FORTALEZAS 
 
DEBILIDADES 
FACTOR 1: MISION Y 
PROYECTO 
INSTITUCIONAL 
1. Misión institucional 
� Tanto la Institución como el programa cuentan con una misión, con 
los medios suficientes para difundirlas y sus estamentos las conocen 
ampliamente. 
� Existe un proyecto institucional, ampliamente documentado, 
difundido y articulado con los planes y proyectos de la Facultad. 
� El contenido de la misión corresponde con los objetivos del 
programa de derecho. La misión se ha traducido en la postulación de 
políticas de investigación, en el aumento y amplificación de 
perspectivas de las mismas, en los criterios para la vinculación de 
profesores, en la ampliación de la proyección social con la extensión 
solidaria y no solidaria, en la creación de nuevos programas de 
pregrado y postgrado, tales como el pregrado en Ciencia Política, las 
especializaciones y la Maestría en Derecho, y constituye la base de la 
reconfiguración del currículo del programa de Derecho, que se está 
adelantando en la actualidad. 
 
2. Proyecto 
Institucional 
� Hay un modelo de gestión académico-administrativa integrado por 
sistemas tales como el de investigación, bienestar y extensión, lo cual 
propicia la planeación, la ejecución y el cumplimiento de las políticas 
universitarias. 
� Existen políticas para desarrollar en el programa académico las 
funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión o 
proyección social y bienestar de la comunidad institucional. 
� Existen criterios para la toma de decisiones en materia de 
administración de recursos y gestión académica del programa. 
� La institución ha iniciado la puesta en práctica del sistema de 
gestión de calidad en diversas dependencias 
 
3. Proyecto educativo 
del programa 
� El programa de Derecho es coherente con la misión de la 
Universidad y de la Facultad 
� Existen mecanismos para la discusión, actualización y difusión del 
proyecto educativo del programa académico en la comunidad 
institucional. 
� En la dependencia, la extensión, los trabajos de grado y el 
Consultorio Jurídico, entre otras actividades y funciones cuentan con 
sus propios reglamentos. 
� La investigación tiene soporte en un documento que establece las 
políticas de investigación. 
� Los criterios sobre metas de desarrollo, políticas y estrategias de 
planeación, autorregulación y compromiso con el mejoramiento de la 
calidad se sustentan fundamentalmente en los lineamientos 
establecidos por el CNA para la acreditación de alta calidad, los cuales 
se han aplicado en la institución. 
� Los distintos estamentos institucionales, así como las estrategias, 
 
políticas, programas y proyectos se identifican con los lineamientos 
generales del proyecto educativo del programa. 
 
4. Relevancia 
académica y 
pertinencia social del 
programa 
� El plan curricular del programa se encuentra en revisión y en 
proceso de transformación, en dicho proceso ha sido y seguirá siendo 
importante el análisis de las tendencias en el campo del derecho. 
� Durante el período 2001-2005 se ha acentuado la reflexión 
académica sobre la relevancia del objeto de estudio por parte de los 
profesores y algunos estudiantes y egresados, quienes han participado 
activamente en la reflexión sobre las dimensiones del derecho como 
área del conocimiento y como práctica que cumple diversas funciones 
en la sociedad. 
� El programa es original, novedoso y tiene aportes significativos 
respecto de otros ya existentes fundamentalmente en la amplitud y 
alternativas de prácticas para los estudiantes, en el fortalecimiento de 
la actividad investigativa y en la variedad de cursos electivos que 
ofrece. 
� Los profesionales egresados del programa tienen como campos de 
acción todos los sectores en los cuales se requiere de conocimientos 
jurídicos (servidor público, litigante, asesor, consultor, entre otros) y en 
cualquier área del derecho. 
� La construcción colectiva del trabajo académico. 
� Coexistencia de diversos discursos académicos presentes y 
simultáneos en el quehacer institucional. 
� El análisis de las 
tendencias 
internacionales del 
derecho es todavía 
insuficiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FACTOR 2: 
ESTUDIANTES 
5. Mecanismos de 
ingreso de los 
estudiantes 
� Existen políticas, criterios y reglamentaciones, tanto generales 
como de carácter excepcional, para la admisión de estudiantes, los 
cuales se aplican bajo estrictos parámetros de equidad, transparencia 
y universalidad. 
� Tanto las normas que regulan el proceso de admisión a la 
Universidad como los mecanismos de admisión e ingreso y las 
políticas institucionales que los enmarcan son ampliamente difundidos 
en los diversos medios de comunicación, tanto institucional como 
externa. 
 
 
 
 
 
 
 
6. Número y calidad de 
los estudiantes 
admitidos 
� Es uno de los programas que cuenta con un mejor punto de corte 
en el examen de admisión en la Universidad, lo cual se traduce en una 
buena calidad de los admitidos al programa. 
� La institución cuenta con políticas para la definición del número de 
estudiantes que habrán de ser admitidos al programa 
� El aumento de cobertura se realiza mediante la utilización de los 
mecanismos previstos para el impacto de la Universidad en las 
diferentes regiones del Departamento, mediante la puesta en marcha 
del pregrado de Derecho en tres de las sedes regionales de la 
Universidad, y mediante la creación del pregrado en Ciencia Política. 
� La proporción entre número de estudiantes, profesores y recursos 
académicos es superior a la de la mayoría de los programas de 
Derecho en el país. 
� En la 
Universidad faltan 
recursos que 
soporten las 
políticas de 
ampliación de 
cobertura de la 
misma. 
 
 
 
 
 
7. Permanencia y 
deserción estudiantil 
� En promedio, la tasa de deserción estudiantil del programa fue, 
durante el período 2001-2005, de un 6.44%. 
� Existen estudios realizados por la institución y el programa para 
identificar y evaluar las causas de la deserción estudiantil, los cuales 
se traducen en las acciones de la dirección de bienestar universitario y 
 
 
 
de la coordinación de bienestar de cada dependencia. 
 
 
8. Participación en 
actividades de 
formación integral 
� Existen políticas institucionales y estrategias del programa en 
materia de formación integral. 
� La participación de estudiantes en los proyectos de investigación. 
� Existen en la dependencia, diversos grupos de estudio, los cuales 
han surgido de la iniciativa conjunta de estudiantes y profesores 
� La creación de los semilleros de investigación de la Facultad de 
Derecho y Ciencias Políticas, coordinados por el Centro de 
Investigaciones Jurídicas y los profesores responsables de cada tema 
de estudio. 
� La institución y la dependencia, dentro de sus posibilidades 
brindan apoyo a los estudiantes para que participen en actividades 
académicas por fuera de la sede. 
� Hay participación activa de los estudiantes en el proceso de 
transformación curricular y en el proceso de autoevaluación para la 
reacreditación. 
� Los estudiantes participan en actividades de formación integral y 
también poseen gran iniciativa para programarlas y ejecutarlas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Reglamento 
estudiantil 
� Existe un reglamento estudiantil, en conformidad con las normas 
vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los 
estudiantes y un régimen disciplinario con normas y procedimientos 
establecidos. 
� El reglamento se difunde permanentemente mediante su 
publicación en la página web de la Universidad, su entrega a todos los 
estudiantes que ingresan a cualquier programa de pregrado de la 
institución, en las jornadas de inducción a estudiantes nuevos y la 
puesta en marcha de una materia denominada “Derecho Universitario”. 
� Las normas universitarias contemplan muchas y variadas 
posibilidades de participación estudiantil en los órganos degobierno y 
asesores de la actividad académica de la Universidad. 
� Si bien los estudiantes se han abstenido de participar a través de 
los canales institucionales de representación estudiantil tienen una 
activa participación en el programa y en la Universidad a través de 
otras vías y recientemente han decidido, a través de una consulta, 
participar en los órganos de dirección del programa. 
 
FACTOR 3: 
PROFESORES 
10. Selección y 
vinculación de 
profesores 
� Existen políticas y normas institucionales para la selección y 
vinculación del profesorado de planta y de cátedra a la institución, 
fundamentadas académicamente. 
� Los profesores que han ingresado al programa como profesores 
de planta han sido sometidos a rigurosos concursos públicos de 
méritos 
� Los directivos, profesores y estudiantes conocen las políticas, 
normas y criterios académicos establecidos por la institución para la 
selección y vinculación de sus profesores. 
 
11. Estatuto Profesoral � Existe un estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes 
y derechos. 
� Existen políticas institucionales sobre la participación de 
profesores en los órganos de dirección de la institución y del programa. 
� Existen políticas institucionales sobre carrera docente (escalafón). 
 
� Existen y son aplicadas políticas institucionales y en materia de 
ubicación, permanencia y ascenso en las categorías del escalafón. 
 
12. Número, 
dedicación y nivel de 
formación de los 
profesores 
� El número de profesores de planta con títulos de maestría. 
� La continúa formación académica de los docentes, especialmente 
en maestría y doctorado. 
� Un mayor número de profesores de planta se ha dedicado a la 
investigación. 
� Se ha incrementado el número de profesores de tiempo completo. 
� El relevo profesoral ha sido surtido en su mayor parte. 
 
13. Desarrollo 
profesoral 
� Existen políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del 
profesorado. 
� Existen políticas institucionales con respecto al mantenimiento de 
la calidad docente, estabilidad de la planta y renovación generacional. 
� Existen Programas y presupuesto para el desarrollo integral del 
profesorado. 
� Hay participación del profesorado en programas de desarrollo 
integral y actividades de actualización profesional, formación de 
postgrado, y capacitación docente. 
 
14. Interacción con las 
comunidades 
académicas 
� Existen vínculos de académicos del programa con otras unidades 
de la misma institución y de otras instituciones de reconocido prestigio 
nacional e internacional. 
� Son pertinentes los vínculos académicos de los profesores, en 
relación con los intereses, objetivos y necesidades del programa. 
� Existe participación del profesorado en asociaciones nacionales e 
internacionales de orden académico y profesional. 
� Existe participación del profesorado en congresos, seminarios y 
simposios nacionales e internacionales de orden académico. 
� Hay presencia de profesores visitantes e invitados al programa. 
� Los profesores del programa se han desempeñado como 
profesores visitantes, invitados o pares académicos. 
� Falta consolidar 
la interacción con 
comunidades 
académicas 
internacionales, se 
espera que los 
profesores que 
cursan estudios de 
doctorado en el 
extranjero actúen 
como canales para 
lograrlo. 
15. Estímulos a la 
docencia, 
investigación, 
extensión o proyección 
social y a la 
cooperación 
internacional 
� Existen políticas institucionales que promueven y reconocen el 
ejercicio calificado de la investigación, de la docencia, de la extensión 
o proyección social y de la cooperación internacional. 
� Existen sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio 
calificado de las funciones de la docencia, la investigación, la 
extensión o proyección social y la cooperación internacional. 
� Hay reconocimientos y estímulos institucionales a profesores del 
programa en los últimos cinco años, por el ejercicio calificado de la 
docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la 
cooperación internacional. 
� Los recursos 
económicos son 
insuficientes para 
apoyar la 
participación de los 
docentes en los 
programas de 
cooperación 
internacional. 
16. Producción de 
material docente 
� Existen materiales elaborados por los profesores del programa, 
que se utilizan como apoyo para la labor docente. 
� Existen estrategias institucionales y del programa para promover y 
divulgar la producción de material de apoyo a la labor docente. 
� Existen sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el 
material docente. 
� Existen y se aplican criterios y procedimientos para el 
reconocimiento de estos materiales como producción intelectual. 
� La tasa de 
publicaciones de los 
resultados de 
investigaciones 
desarrollados por los 
docentes no alcanza 
el nivel deseado. 
� Falta 
aprovechamiento 
didáctico del 
material publicado 
por los profesores. 
 
17. Remuneración por 
méritos 
� Existen políticas institucionales en materia de remuneración del 
profesorado, que contemplen los méritos profesionales y académicos. 
� Existen políticas de estímulo a la producción académica debidamente 
evaluada. 
� Hay correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecida 
en las normas legales y la que reciben por sus servicios al programa. 
� La Universidad participa activamente en pro de la reforma del régimen 
salarial aplicable a los docentes. 
� La política 
salarial establecida 
en las normas 
legales para la 
universidad pública 
es inequitativa. 
FACTOR 4: 
PROCESOS 
ACADÉMICOS 
18. Integralidad del 
currículo 
� Existen políticas y estrategias institucionales en materia de formación 
integral. 
� Hay coherencia del currículo con los objetivos de formación integral. 
� Existen programas y actividades para el desarrollo de la formación 
integral. 
� Los estudiantes participan y tienen iniciativa para programar y llevar a 
ejecución las actividades de formación integral. 
 
19. Flexibilidad del 
currículo 
� Existen políticas institucionales en materia de flexibilidad previstas en el 
reglamento estudiantil y normas concordantes. 
� Los contenidos y métodos del currículo están organizados y 
jerarquizados. 
� Existe flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas 
estrategias pedagógicas. 
� Existen sistemas de reconocimiento académico de actividades no 
contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones. 
� Existen mecanismos eficaces para la actualización permanente del 
currículo. 
� Existe flexibilidad en el plan de estudios, los prerrequisitos y correquisitos 
son suficientes. Hay gran variedad de cursos electivos. 
 
20.Interdisciplinariedad � Existen políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para 
el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al programa. 
� Se han integrado equipos académicos con especialistas de diversas 
áreas. 
� Existen temas y propuestas en el programa para el trabajo académico y el 
tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral. 
� Hay suficientes actividades curriculares que tienen un carácter 
explícitamente interdisciplinario. 
� Distintas unidades académicas participan en el tratamiento 
interdisciplinario de problemas pertinentes al programa. 
� Hay tratamiento de problemas del contexto a través de enfoques de 
orientación interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes. 
 
 
 
21. Relaciones 
nacionales e 
internacionales del 
programa 
� Existen políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de 
estudios, en las que se tienen en cuenta los avances de programas 
reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad. El proceso 
de reforma curricular se inserta en tal política, se cuenta con el apoyo de la 
Vicerrectoría de Docencia para lograrlo. 
� Hay concordancia del plan de estudios con los paradigmas 
internacionales de la disciplina o del área del conocimiento del programa. 
� Hayparticipación de profesores y estudiantes en actividades de 
cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e 
� Las relaciones 
internacionales del 
programa todavía 
son incipientes. 
� Los criterios 
para la 
internacionalización 
son insuficientes en 
la Universidad. 
internacionales de reconocido prestigio en el campo del programa. 
� Existe participación en redes y eventos académicos 
 
 
22. Metodologías de 
Enseñanza y 
aprendizaje 
� Existe correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan 
de estudios y las metodologías de enseñanza propuestas. 
� Existen estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los 
alumnos en las distintas actividades académicas, según metodologías 
empleadas. 
� Existen orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan 
dentro y fuera del aula. 
� Existen estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación 
de pensamiento autónomo en los estudiantes. 
� Falta fortalecer las 
metodologías y 
estrategias didácticas 
activas. 
� No existe en todos 
los casos 
correspondencia entre el 
número de alumnos por 
curso y por actividad 
académica, y las 
metodologías 
empleadas. 
23. Sistema de 
evaluación de 
estudiantes 
� Existen políticas institucionales en materia de evaluación académica 
de las estudiantes, previstas en el reglamento estudiantil y en normas y 
documentos propios de la Facultad. 
� Existe transparencia y equidad en la aplicación del sistema de 
evaluación. 
� Existe correspondencia entre las formas de evaluación de los 
estudiantes, con la naturaleza del programa y con los métodos 
pedagógicos empleados para desarrollarlo. 
� Falta más reflexión 
sobre evaluación de los 
estudiantes e integrar las 
propuestas de los 
dicentes. 
24. Trabajo de los 
estudiantes 
� Hay correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por 
los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos 
del programa, incluyendo la formación personal. 
� Existe relación entre los objetivos de los trabajos de los estudiantes y 
las exigencias de calidad propias de su campo de estudio en el ámbito 
nacional e internacional. 
 
25. Evaluación y 
autorregulación del 
programa 
� Existen mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y 
mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa. 
� Existe participación de los profesores, estudiantes y egresados en la 
definición de las metas y objetivos del programa, y en la evaluación de 
éste. 
� Existe participación de profesores, estudiantes y egresados en la 
definición de políticas en materia de docencia, investigación y extensión o 
proyección social, y en las decisiones ligadas al programa. 
� No hay un sistema 
que permita la 
recolección de la 
información permanente 
para la autoevaluación. 
� Falta mayor 
racionalización del 
proceso de evaluación 
por parte de todos los 
miembros del programa. 
26. Investigación 
formativa 
� Existen estrategias que promueven la capacidad de indagación y 
búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en el estudiante. 
� Los estudiantes tienen aproximaciones críticas y permanentes al 
estado del arte en el área de conocimiento del programa. 
� Existen mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo y que 
permiten al estudiante la formulación de problemas y de alternativas de 
solución. 
� Existen actividades académicas dentro del programa en las que se 
analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigación en 
sentido estricto. 
� La formación investigativa está incorporada en el plan de estudios del 
programa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
� Los estudiantes se vinculan como monitores o auxiliares de 
investigación. 
 
27. Compromiso con la 
investigación 
� Existe correspondencia entre el número y nivel de formación de 
los profesores que desarrollan investigación y la naturaleza, 
necesidades y objetivos del programa. 
� Existen políticas, organización, procedimientos y presupuesto 
para el desarrollo de proyectos de investigación. 
� Se participa en los programas nacionales de investigación. 
� Existen publicaciones de los profesores del programa. 
 
 
 
 
 
28. Extensión o 
proyección social 
� Hay políticas de estímulos a las actividades de extensión o 
proyección social. 
� Hay respuestas académicas del programa a problemas de la 
comunidad nacional, regional o local. 
� Hay estrategias y actividades de extensión o proyección social 
de los participantes del programa hacia la comunidad. 
� Se han realizado cambios en el entorno, a partir de propuestas 
resultantes del trabajo académico del programa. 
� Hay cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias 
relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del 
entorno. 
 
29. Recursos 
bibliográficos 
� Hay estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el 
estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico. 
� Hay material bibliográfico para apoyar el desarrollo de las 
distintas actividades académicas del programa. 
� Hay política de adquisiciones de material bibliográfico. 
� Existe disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de 
préstamo y de consulta bibliográfica para estudiantes y profesores. 
� Hay correspondencia de la bibliografía del programa y los 
recursos bibliográficos disponibles. 
� Falta mejorar la 
actualización 
bibliográfica y adquirir 
mayor número de 
ejemplares de los 
libros de más 
utilización en el 
programa. 
 
30. Recursos 
informáticos 
� Existen estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso 
de recursos informáticos y de comunicación, por parte de profesores 
y estudiantes. 
� Existen recursos informáticos tales como computadores, 
software, conexiones a redes y multimedia, en cantidades 
suficientes y en versiones actualizadas. 
� Los estudiantes y profesores reciben asesoría para la utilización 
de los recursos informáticos institucionales. 
� Existen estrategias institucionales sobre adquisición y 
actualización de recursos informáticos. 
� Hay un acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a 
los recursos informáticos institucionales. 
� Los recursos 
informáticos aún no 
son suficientes. 
31. Recursos de apoyo 
docente 
� Existen campos de práctica suficientemente equipados según 
las exigencias propias del programa. 
� Existen medios audiovisuales indispensables para la actividad 
docente del programa. 
� Los medios 
audiovisuales son 
insuficientes 
� Son insuficientes 
las salas de 
conciliación 
 
 
 
 
 
FACTOR 5: 
BIENESTAR 
INSTITUCIONAL 
32. Políticas, programas 
y servicios de bienestar 
universitario 
� Existen políticas de bienestar institucional conocidas que propician 
el desarrollo integral 
� Existe participación de los miembros del programa académico en 
los programas y actividades de bienestar que promueve la institución. 
� El nivel de participación 
en las actividades 
programadas no alcanza el 
esperado. 
� Falta articular el servicio 
de las cafeterías a una 
política de Bienestar 
Institucional. 
� Se requiere de 
personal adicional en la 
Facultad para atender el 
servicio. 
FACTOR 6: 
ORGANIZACIÓ, 
ADMINISTRACIÓN Y 
GESTIÓN 
33. Organización, 
administración y gestión 
del programa 
� Hay correspondencia entre la organización, administración y 
gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la 
extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional 
� Hay instancias organizativas que favorecen la discusión de los 
asuntos académicos y administrativos del programa y de la institución. 
� Hay idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización, 
administración y gestión del programa. 
� El personal administrativo y académico a cargo de la gestión, 
organización y administración del programa recibe capacitaciones para 
su labor. 
� No hay protocolización 
de los manuales de 
procedimientos en la 
Facultad 
� Falta mayor 
correspondencia entre la 
organización, 
administración y gestión delprograma y la cooperación 
nacional e internacional. 
� Faltan cargos 
administrativos de planta 
para cubrir las necesidades 
del programa y mayores 
apoyos administrativos 
(monitores y auxiliares) 
para suplir las necesidades 
de las distintas 
dependencias del 
programa. 
34. Sistemas de 
comunicación e 
información 
� Existen sistemas de información y mecanismos de comunicación 
interna con que cuenta el programa. 
� Los sistemas de información responden al tamaño y complejidad 
de la institución y del programa. 
� Existen mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles 
jerárquicos. 
� Existe un registro y archivo académico de los estudiantes. 
� La vida académica y profesional de los profesores y del personal 
administrativo se encuentra organizada en archivos. 
� Se requiere la creación 
del cargo de comunicador 
social 
35. Dirección del 
programa 
� Los directivos del programa tienen liderazgo y capacidad de 
orientación académica. 
� Existen reglas de juego claras para la gestión del programa. 
� Los usuarios del programa tienen conocimiento de las reglas de 
juego de la gestión del mismo. 
� La forma de operación de los distintos consejos y comités 
 
relacionados con la gestión del programa se encuentra en los acuerdos 
y reglamentos de la Universidad y del programa. 
 
 
36. Promoción del 
programa 
� Existen políticas institucionales para promocionar con 
veracidad las características, las actividades y las realizaciones 
del programa. 
� Existe correspondencia entre las estrategias de promoción y 
la naturaleza, realidades y realizaciones del programa. 
 
FACTOR 7: 
EGRESADOS E 
IMPACTO SOBRE EL 
MEDIO 
37. Influencia del 
programa en el medio 
� Existen estrategias en el programa orientadas a ejercer 
influencia sobre el medio. 
� Existen actividades y proyectos específicos tendientes a 
ejercer un impacto sobre el medio. 
� Las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, 
y de otras expresiones formales de la sociedad civil, reconocen la 
influencia que el programa ejerce en el medio. 
� Existen mecanismos para el análisis de las acciones que el 
programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las 
estrategias utilizadas por el programa en esa materia. 
� Falta agilidad en las 
respuestas a las 
necesidades de 
extensión. 
� Falta la creación de 
un cargo para la 
coordinación de las 
actividades de extensión. 
38. Seguimiento de los 
egresados 
� Hay registro y seguimiento de egresados. 
� Existen procesos de discusión y análisis de la situación de los 
egresados. 
� Existe correspondencia entre las actividades de los egresados 
y el perfil de formación del programa. 
� Hay participación de los egresados en la evaluación y 
prospección del programa. 
� Hay compromiso de los egresados con su programa e 
institución. 
� Existen mecanismos de participación para vincular los 
egresados al programa. 
� Falta mayor 
seguimiento a los 
egresados. 
� Falta incentivar 
mayor participación de 
los egresados en las 
actividades de extensión, 
los posgrados y 
actividades culturales 
39. Impacto de los 
egresados en el medio 
social y académico 
� Los egresados del programa ingresan al mercado laboral. 
� Los egresados participan como miembros de comunidades 
académicas. 
� Hay participación de los egresados en asociaciones 
científicas y profesionales. 
� Los egresados reciben distinciones y reconocimientos por su 
labor. 
� Falta medir de 
manera más apropiada 
el ingreso de los 
egresados al mercado 
laboral y las actividades 
económicas que 
desempeñan 
� La participación de 
los egresados en 
asociaciones científicas y 
profesionales es baja 
� Falta mayor 
seguimiento a las 
distinciones y 
reconocimientos 
recibidos por los 
egresados 
 
 
 
 
 
 
 
FACTOR 8: 
RECURSOS FÍSICOS 
Y FINANCIEROS 
40. Recursos físicos 
� Existen políticas en materia de uso de la planta física, en 
relación con las necesidades del programa. 
� Existen espacios que se destinan al desarrollo de cada una 
de las funciones sustantivas a que se dedica el programa y de las 
áreas destinadas al bienestar institucional. 
� La planta física recibe mantenimiento y conservación. 
� Existen controles sobre la utilización de los espacios físicos 
dedicados a las actividades académicas y administrativas y de los 
servicios de bienestar 
� Existe un plan de desarrollo de la planta física para el 
programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas 
� La planta física es 
insuficiente, 
especialmente para el 
desarrollo de las 
actividades de extensión 
e investigación. 
� Algunos espacios 
como la oficina de 
profesores de cátedra; la 
oficina estudiantil y las 
cafeterías requieren 
mejoras sustanciales en 
aspectos como acceso; 
mantenimiento; 
ventilación; iluminación e 
higiene. 
� Faltan recursos para 
llevar a cabo las 
reformas y mejoras 
locativas en el edificio 
Escuela de Derecho que 
permita una plena 
utilización de este 
espacio. 
41. Presupuesto del 
programa 
� Los recursos presupuestales del programa se originan en las 
transferencias de los diferentes entes gubernamentales y en 
recursos propios. 
� Existen normas de programación y ejecución del presupuesto 
de inversión y funcionamiento del programa. 
� En el presupuesto existen rubros destinados a las actividades 
de docencia, investigación, proyección social, bienestar 
institucional e internacionalización del programa. 
� La asignación 
presupuestal para las 
actividades de docencia; 
investigación; proyección 
social; bienestar 
institucional e 
internacionalización del 
programa es insuficiente. 
42. Administración de 
recursos 
� La organización para el manejo de los recursos físicos y 
financieros es concordante con el tamaño y la complejidad de la 
institución y el programa. 
� Existen criterios y mecanismos para la asignación con 
equidad de los recursos físicos y financieros. 
� Existen controles legales y administrativos para asegurar el 
manejo transparente de los recursos. 
� Existe un sistema de seguimiento y evaluación de las 
decisiones en materia financiera. 
� Falta la creación 
como dependencia 
administrativa de la 
Unidad de Apoyo 
Financiero. 
 
6. PROTOCOLOS DEL PLAN DE MEJORAS 
 
Con el fin de adelantar el trabajo para la elaboración del plan de mejoramiento sobre la base del 
documento construido por Vicerrectoría de Docencia en el año de 2005, y que deberá estar 
acorde con el Plan de Desarrollo de la Universidad y el Plan de Acción de la Facultad de 
Derecho, se presenta una descripción sobre la identificación de las fortalezas y debilidades, y a 
partir de ésta el desarrollo del protocolo propuesto del plan de mejoras, teniendo en cuenta: 
 
� El sector estratégico y el área común a los que corresponden las acciones de mejora 
planteadas. 
� Las acciones jerarquizadas. 
� Las tareas y los responsables de estas. 
 
 
SECTOR ESTRATEGICO 2: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO 
ÁREA COMÚN: 
Acciones Tareas Plazo Responsable de Tarea 
Programar servicios de bienestar 
concertados con la población 
universitaria a la que se quiere 
llegar. 
� Coordinar las 
actividades entre la 
Dirección de Bienestar 
Universitario y la Facultad 
Mediano 
Plazo 
Coordinadoras de bienestar 
universitario; oficina de 
comunicaciones. 
SECTOR ESTRATÉGICO 1: DESARROLLO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO, HUMANÍSTICO, CULTURAL 
Y ARTÍSTICO 
ÁREA COMÚN: 
Acciones Tareas Plazo Responsable de 
Tarea 
 Mantener el comité de 
autoevaluación como comisión 
multiestamental de carácter 
permanente que haga el seguimiento 
a las labores de autoevaluación del 
programa de derecho y que sea 
asesora del Consejo de Facultad y del 
Comité de Reforma curricular. 
� Elaboración y aprobación 
del plan operativo de la 
comisión y establecimiento de 
un sistema permanente de 
autoevaluación. 
Corto 
Plazo 
Comité de 
autoevaluación 
Aprovechar los medios de 
comunicación que posee el programa 
para dar cuenta permanentemente del 
proceso de autoevaluación. 
� Alimentar los mediosde 
comunicación con información 
sobre el proceso de 
autoevaluación y el plan de 
mejoras 
Corto 
Plazo 
Coordinador del 
Comité 
Realizar un plan de adquisiciones de 
recursos bibliográficos. 
� Elaborar el inventario de los 
recursos bibliográficos 
faltantes. 
� Determinar las prioridades 
de la adquisición de dichos 
recursos. 
Corto 
plazo 
Coordinadores de área 
y profesor enlace 
Realizar un plan de adquisición de 
medios informativos y de recursos 
audiovisuales. 
� Elaborar un inventario de 
los recursos informáticos y 
audiovisuales faltantes. 
� Determinar las prioridades 
de la adquisición de dichos 
recursos. 
� Enviar dicho inventario a la 
Unidad Administrativa y 
Financiera del Programa 
Corto 
plazo 
Coordinadores de 
área, oficina de 
comunicaciones, 
Comité de Extensión, 
Unidad Administrativa y 
Financiera y 
Decanatura y 
Universidad 
de Derecho. 
� Diseñar estrategias 
para incentivar la 
participación de los 
estamentos beneficiarios 
en la Facultad. 
Realizar sugerencias a la 
dirección de bienestar para 
articular el servicio de las 
cafeterías a una política de 
bienestar institucional. 
 
� Recoger el sentir de los 
miembros del programa 
acerca de la situación de 
las cafeterías y trasladar las 
inquietudes y sugerencias a 
la Dirección de Bienestar 
Universitario. 
Corto 
plazo 
Coordinadoras de bienestar 
universitario y Bienestar 
Universitario de la 
Universidad 
Estimular la realización de 
publicaciones a partir de los 
resultados de las investigaciones 
desarrolladas en el programa. 
� Elaborar un plan de 
acción para cada grupo de 
investigación de la Facultad 
en el cual se incluyan las 
publicaciones de los 
informes finales de 
investigación. 
� Presentar proyectos de 
investigación ante el CODI, 
en el que se incluya en el 
presupuesto, el rubro de 
publicaciones. 
� Reactivar los contratos 
con empresas editoriales 
de la región y del país para 
la publicación de las 
investigaciones. 
Mediano 
plazo 
Grupos de investigación; 
Centro de Investigaciones; 
Comité Técnico de 
Investigaciones; 
Decanatura; Vicerrectoria 
de Investigaciones y 
Departamento de 
Publicaciones de la 
Secretaría General. 
Realizar un mejor 
aprovechamiento del material 
didáctico elaborado por los 
profesores. 
 
� Promover la inclusión 
dentro de los planes de 
trabajo de cada profesor la 
elaboración de materiales 
didácticos. 
� Elaborar un inventario 
de materiales didácticos. 
� Determinar los 
materiales didácticos que 
pueden ser publicados. 
� Difundir dichos 
materiales en los cursos y 
dentro de los programas de 
cada materia. 
Mediano 
Plazo 
Profesores; Coordinadores 
de área; Jefaturas de 
Departamento de 
Formación Universitaria. 
Estimular la aplicación de 
metodologías y estrategias 
didácticas activas 
� Coordinar con 
Vicerrectoría de Docencia 
la programación de cursos 
de nuevas metodologías y 
estrategias didácticas 
específicamente para las 
docentes del programa de 
derecho y la revisión de las 
horas asignadas a 
docentes de cátedra. 
� Mejorar la recolección 
de información sobre el uso 
de estrategias activas en la 
docencia 
� Continuar la 
socialización de 
experiencias significativas. 
Corto 
plazo 
Jefaturas de los 
departamentos de 
formación universitario y de 
prácticas; Coordinadores de 
áreas; Vicerrectoria de 
Docencia. 
Consolidar una política de 
evaluación que se articule con las 
políticas generales establecidas en 
el reglamento estudiantil 
� Abordar en el Comité 
de Currículo, la reflexión 
sobre las políticas propias 
del programa y su 
articulación a las políticas 
generales. 
� Traducir las anteriores 
reflexiones en un acuerdo 
del Consejo de Facultad y 
difundirlo ampliamente. 
Corto 
plazo 
Comité de Currículo, áreas 
académicas y Consejo de 
Facultad. 
Vicerrectoría de Docencia 
 
 
SECTOR ESTRATÉGICO 3: PROYECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE A LA COMUNIDAD NACIONAL E 
INTERNACIONAL. 
ÁREA COMÚN: 
Acciones Tareas Plazo Responsable de 
Tarea 
Consolidar la interacción con 
comunidades académicas 
internacionales. 
� Acordar con los profesores 
que se encuentran realizando 
estudios en el exterior, la 
realización de contactos con 
las instituciones académicas 
para el intercambio de 
profesores, publicación de 
artículos en revista y el 
intercambio estudiantil. 
� Fortalecer los canales de 
comunicación entre la 
dependencia de relaciones 
internacionales y el programa 
de Derecho que permita tener 
un mayor acceso sobre becas 
y pasantías para estudiantes y 
profesores. 
� Realizar un estudio de las 
comunidades académicas 
extranjeras que puedan 
representar interés académico 
al programa. 
Corto 
plazo 
Coordinador de 
relaciones 
internacionales; 
Decanatura y 
Dirección de 
relaciones 
internacionales. 
Mejorar la correspondencia entre la 
organización, administración y 
gestión del programa y la 
cooperación internacional. 
� Consolidar la coordinación 
de relaciones internacionales 
en la Facultad. 
� Determinar las funciones y 
responsabilidades entre la 
Dirección de Relaciones 
Internacionales y la 
dependencia de la Facultad 
encargada del tema. 
� Elaborar un plan para el 
desarrollo de las relaciones 
internacionales que sea 
difundido y conocido por los 
estamentos del programa. 
� Establecer criterios para la 
internacionalización del 
programa que respondan a las 
realidades propias de éste. 
Mediano 
plazo 
Coordinador de 
relaciones 
internacionales; 
Decanatura y 
Dirección de 
relaciones 
internacionales. 
Mejorar e institucionalizar las 
relaciones internacionales del 
programa 
 
� Estudiar los convenios 
marco entre la Universidad de 
Antioquia y las universidades 
extranjeras. 
� Activar los convenios 
marco entre la Universidad y 
las Instituciones extranjeras a 
través de convenios 
específicos según las 
necesidades del programa. 
� Crear un banco de datos 
para la Facultad en el que 
consten dichos convenios y los 
contactos con profesores 
extranjeros que han visitado la 
Facultad. 
Mediano 
plazo 
Coordinador de 
relaciones 
internacionales; 
Decanatura y 
Dirección de 
relaciones 
internacionales. 
Mejorar la capacidad y el tiempo de 
respuesta a las necesidades de 
extensión. 
 
� Adelantar las acciones y 
procedimientos necesarios 
para consolidar el Comité de 
Extensión en la Facultad. 
� Conformar una base de 
datos de expertos en temáticas 
que den respuesta a las 
necesidades de extensión. 
Corto 
plazo 
Decanatura y 
Coordinación de 
extensión 
Realizar un permanente seguimiento 
a los egresados del programa 
� Apoyar la consolidación de 
la Asociación de Egresados 
mediante la participación activa 
de la administración y los 
estudiantes en los eventos 
programados. 
� Ampliar la base de datos de 
los egresados y determinar los 
medios de actualización de 
dicha base. 
� Fortalecer los canales de 
comunicación permanente 
entre la Asociación, la Facultad 
de Derecho y Ciencias 
Políticas y el programa de 
 Decanatura, oficina de 
comunicaciones 
Vicerrectoría de 
Extensión 
egresados de la Universidad. 
� Apoyar el periódico de los 
egresados “Apuntes Jurídicos” 
promoviendo la publicación de 
artículos por parte de los 
profesores y estudiantes. 
Incentivar una mayor participación 
de los egresados en las actividades 
de extensión, los posgrados y 
actividades culturales. 
� Mantener y ampliar la 
información entre la Facultad y 
los egresados por los sistemas 
de comunicación virtuales y no 
virtuales. 
� Estimular la participación 
de egresados en los comités 
de posgrados y de extensión. 
 
Incentivar la participación de los 
egresados en asociaciones 
científicas y profesionales 
� Convocar semestralmente 
por medio de la Asociación de 
Egresados a los miembros que 
quieran conocer y participar los 
proyectos de investigación y de 
extensión del programa. 
� Crear estímulos y 
reconocimientos a la 
participación de los egresados 
en proyectos de investigación y 
extensión.SECTOR ESTRATÉGICO 4: PLANEACIÓN Y MODERNIZACIÓN ADMINISTRATIVA. 
ÁREA COMÚN: 
Acciones Tareas Plazo Responsable de 
Tarea 
Elaborar un protocolo que 
contenga los manuales de 
procedimientos en la Facultad. 
 
� Elaborar una descripción 
de los procedimientos que se 
desarrollan en cada 
dependencia. 
� Discutir la pertinencia y 
adecuación de los mismos. 
� Hacer un borrador de los 
diferentes procedimientos 
para que sea conocido y 
discutido por las personas 
que desarrollan dichos 
procedimientos. 
� Elevar a un acuerdo del 
Consejo de Facultad el 
protocolo de manual de 
procedimientos. 
Mediano 
plazo 
Directivos y 
empleados 
Gestionar ante la administración 
de la Universidad la ampliación de 
la planta de cargos con base en 
las necesidades que tiene el 
programa y la Facultad. 
� Elaborar el diagnóstico de 
la actual planta de cargos de 
la Facultad de Derecho y 
Ciencias Políticas. 
� Presentar el diagnóstico 
ante las autoridades 
respectiva. 
Corto 
plazo 
Decanatura 
Realizar reformas locativas en 
algunos espacios y aprovechar el 
� Mejorar la adecuación de 
un espacio para los 
Mediano 
plazo 
Decanatura; 
Coordinación 
espacio de la Escuela de 
Derecho. 
profesores de cátedra. 
� Determinar cuáles son las 
necesidades locativas 
prioritarias ante las 
dependencias 
administrativas. 
� Presentar los proyectos 
de reformas locativas a la 
Dirección de Planeación de la 
Universidad. 
� Elaborar y presentar 
proyectos de estampilla y a 
otras entidades estatales y 
sin ánimo de lucro para la 
financiación de las reformas y 
mejoras locativas. 
Administrativa. 
Vicerrectoría 
Administrativa. 
 
 
SECTOR ESTRATÉGICO 5: FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA FINANCIERA DE LA 
UNIVERSIDAD 
ÁREA COMÚN: 
Acciones Tareas Plazo Responsable de 
Tarea 
Gestionar ante las autoridades de la 
Universidad y externas a ella 
recursos para el desarrollo de 
actividades de docencia; 
investigación; proyección social; 
bienestar institucional e 
internacionalización del programa. 
� Realizar un diagnóstico 
sobre las necesidades 
presupuestales del programa. 
� Solicitar ante las 
instancias administrativas la 
asignación de recursos 
financieros. 
Mediano 
plazo 
Decanatura