- PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
MEMORIA- PRIMERA PARTE
Muñoz Marrón, E. & González Rodríguez, B. (2013). Estimulación cognitiva y rehabilitación neuro psicológica de la memoria. En Muñoz Marrón (coord.) Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica. (81-88) Editorial UOC. Disponible en biblioteca digital UCA: https://elibro.net/es/lc/sibuca/titulos/56506 
Rosler, R. (2012, Febrero 22). [Blog]. Atención, Motivación y Memoria. Extraído de http://filipides42-robi.blogspot.com.ar/2012/02/atencion-motivacion-y-memoria.html
 
Disparador.
¿Qué es la memoria y qué importancia tiene en la vida humana?
¿Cuál es el peor recuerdo de tu infancia?
¿La memoria es frágil? ¿Qué pasaría si perdiéramos nuestros recuerdos?
¿La memoria es el soporte de nuestra biografía y del saber acumulado durante la vida?
¿El olvido es una necesidad de la memoria?
procesamiento de la información
Por procesamiento de la información (PI) se entiende la actividad o secuencia de actividades que un sujeto lleva a cabo desde que un estímulo entra por sus sentidos hasta que emite una respuesta al mismo.
 Esta actividad implica una representación mental de la información mediante símbolos, la manipulación de dicha representación y, finalmente, llevar a cabo un determinado plan de acción en relación con la respuesta .
INICIO
Detección del estímulo 
El cerebro compara con su "modelo del mundo"
¿Compatible?
El sistema límbico evalúa datos sensoriales básicos
¿Valor emocional?
El cerebro decodifica y completa los datos
El evento sensorial reconstruido se hace consciente
El evento se categoriza y se incorpora a la memoria .
 Se inserta en nuestro modelo del mundo
El estímulo se extingue sin ser considerado
Fin
Defensa o ataque y bloqueo del control consciente
Fin
No
Sí
Ninguno
¡Peligro!
Estímulo externo
Registro sensorial
Procesamiento inicial
Memoria a CORTO plazo
Repaso de elaboración
Memoria a LARGO plazo
Recuperación 
Transferencia
Olvido por interferencia o decaimiento
Sostenimiento
Olvido por decaimiento. 
Información no atendida
La memoria
La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información.
Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos
Sin memoria no seríamos capaces de percibir, aprender o pensar, no podrías expresar nuestras ideas y no tendríamos una identidad personal. Sin recuerdos sería imposible saber quienes somos y nuestra vida perdería sentido
Creencias falsas sobre la memoria
La memoria es una cosa.
La memoria es un almacén que guarda los recuerdos.
Los recuerdos se basan en la percepción y en la experiencia.
Existe una memoria fotográfica.
La memoria se deteriora con la edad.
La gente solo utiliza el 10% de su capacidad mental.
PROCESOS básicos de la memoria
CODIFICACION
RECUPERACION
ALMACENAMIENTO
MODELOS TEÓRICOS
1- MODELO MULTIALMACÉN (Atkinson y Shifrin1968)
2- MODELO POR NIVELES DE PROCESAMIENTO (Craik y Lokhart 1972)
3- MODELO DE LA MEMORIA OPERATIVA (Baddeley y Hitch. 1974)
4- MODELO POR INTENCIONALIDAD.
5- MODELO EN FUNCIÓN DEL TIEMPO.
MODELOS TEORICOS
Clasificación por sistemas de memoria
1-Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (1968):
MEMORIA SENSORIAL
Los estímulos procedentes del medio inciden en los órganos sensoriales, activan los receptores y la información es almacenada en una estructura llamada registro sensorial o memoria sensorial.
La capacidad deMS es grande. La memoria icónica registra la información en íconos (imágenes) y la ecoica en sonidos y palabras
 La persistencia de la información es muy breve(un segundo)
Este proceso está claramente influido por la atención
MEMORIA A CORTO PLAZO- MEMORIA DE TRABAJO
Función: organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias..
La información es codificada sobre todo de forma visual y acústica.
La memoria de trabajo integra todos los conocimientos y recuerdos que importan en la situación presente y ante problemas del futuro.
Capacidad de almacenamiento limitada (no puede retener más de 7 ítems a la vez)
La duración temporal de la información es breve (18 a 20 segundos)
La automatización de ciertas actividades o el agrupamiento de los estímulos nos permiten sacar un mayor provecho a la memoria de trabajo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Parte de la información que recibe la memoria a corto plazo se pierde, y otra es procesada y transferida a la memoria a largo plazo.
La MLP contiene nuestro conocimiento del mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiográficos, el lenguaje y los conceptos.
Su capacidad es teóricamente ilimitada. La dificultades para recordar (olvido) se debe a problemas en la recuperación, no en la capacidad de almacenado
La información se almacena de manera organizada mediante imágenes, redes semánticas o esquemas. Una red semántica o proposicional es un conjunto de unidades de información asociadas significativamente y organizadas de forma jerárquica
En cuanto a su duración, es una estructura estable y sus contenidos pueden estar minutos, años o toda la vida
MEMORIA a LARGO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
La información se almacena en la memoria de manera organizada mediante imágenes, redes semánticas o esquemas. Una red semántica o proposicional es un conjunto de unidades de información asociadas significativamente y organizadas de forma jerárquica
Integración de nuevos conocimientos a la información ya almacenada en la memoria 
- La elaboración, que consiste en añadir significado a la nueva información, relacionándola con la que ya tenemos registrada en nuestra memoria. Si los estudiantes elaboran la nueva información haciendo conexiones incorrectas o explicaciones mal dirigidas, todos estos errores se recordarán también.
- La organización.   Es más sencillo aprender y recordar un material que está bien organizado. La estructura servirá como guía para encontrarla.
- El contexto El recuerdo de la información será más sencillo si el contexto de recuperación es similar al original (la ejecución mejora si se estudia para un examen en condiciones similares a las de la prueba).D
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
CAPACIDAD LIMITADA DE ALMACENAMIENTO: - CANTIDAD DE INFORMACIÓN
										 - TIEMPO DE ALMACENAMIENTO
ALMACENAMIENTO NO ES INDEPENDIENTE DEL PROCESAMIENTO 
PROCESAMIENTO ESTRATEGICO DE LA INFORMACIÓN
Modelos teóricos (Continuación)
2-MODELO POR NIVELES DE PROCESAMIENTO (Craik y Lokhart. 1972) 
Para estos autores sólo existe un almacén pero dos tipos de procesamiento:
- Procesamiento tipo I: es superficial y basado en la repetición
- Procesamiento tipo II: es profundo y basado en el análisis semántico
3-MODELO DE LA MEMORIA OPERATIVA (Baddeley y Hitch. 1974)
Cambia el concepto de MCP por el de memoria operativa, y ésta tiene tres subsistemas encargados del almacén temporario:
- Bucle fonológico: manipulación de información verbal
- Agenda visuoespacial
- Ejecutivo central, que es el que controla la memoria operativa
Modelos teóricos (Continuación)
4-MODELO POR INTENCIONALIDAD. Existen dos formas de memoria
- Memoria implícita, es inconsciente
- Memoria explícita, es consciente
5-MODELO EN FUNCIÓN DEL TIEMPO. Existen dos tipos:
- Memoria prospectiva: son los planes que se harán en un futuro
- Memoria retrospectiva: son los recuerdos del pasado
Tarea para clase del 27/9 (virtual) Parte A
Por procesamiento de la información (PI) se entiende la actividad o secuencia de actividades que un sujeto lleva a cabo desde que un estímulo entra por sus sentidos hasta que emite una respuesta al mismo. Esta actividad implica una representación mental de la información mediante símbolos, la manipulación de dicha representación y, finalmente, llevar a cabo un determinado plan de acción en relación con la respuesta. 
Investigar (detallando fuente) y traer material sobre:
Procesamiento de la información. Tipos de procesamiento
Recuperación de la información
El olvido. “La buena salud de la memoria, depende del olvido”
Tareapara clase del 27/9 (virtual) parte b
Rosler, R. (2012, Febrero 22). [Blog]. Atención, Motivación y Memoria. Extraído de http://filipides42-robi.blogspot.com.ar/2012/02/atencion-motivacion-y-memoria.html
Leer el siguiente texto y responder según el autor ¿Por qué la memoria es desprolija?
Su cerebro es como un placard