Análisis de Estrategias de Lectura en Estudiantes Universitarios

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ANEXO
Cuestionario para el análisis de textos
1.-Menciona al menos dos de los supuestos básicos o bases conceptuales de la teoría o modelo que apoyan o sustentan el trabajo del autor(es), del artículo.
Garcia, J. G., Benitez, C. Y. G., & Montijo, S. S. R. (2014). Validación del Inventario de Estrategias Metacognoscitivas y Motivación por la Lectura (IEMML) en estudiantes de psicología. Psicogente, 17(31), 17-32.
Vázquez, L. C., Velasco, C. S., & Rodríguez, J. E. (2010). Mejoramiento de habilidades de análisis estratégico de textos en estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 36(1), 63-84.
2.- ¿Cuál es la categoría conceptual que se maneja en el trabajo, como unidad de análisis?
Estrategia de análisis de textos científicos.
3.- ¿Cuál es el objetivo del trabajo de investigación que plantea el autor(es)? 
Evaluar y Aplicar la estrategia de análisis de textos científicos.
4.- ¿Cuál es la justificación del trabajo de investigación revisado?
Esta investigación se realizo para dejar en descubierto la falta de análisis y habilidades lectoras de estudiantes universitarios de la facultad de Psicología, asi mismo no son capaces de parafrasear y tienen poca tolerancia para leer textos largos. 
5.- Describe la estrategia o metodología que utilizó el autor para resolver el problema planteado.
Se utilizaron dos grupos de estudiantes uno experimental y otro de control a los cuales se les aplicó diferentes test para analizar los efectos de la intervención.
6.- Plantea si el artículo tiene o no consistencia interna y por qué. 
Si tiene consistencia interna, ya que plantea la problemática la cual es la escasez de análisis en estudiantes universitarios específicamente en la carrera de psicología, y va desglosando por parte esta evaluación, asi mismo, usa modelos propuestos por científicos y para la aplicación de este usa dos grupos de estudiantes con diferentes pautas, se añade su procedimiento, sus resultados, en la cual se observa que algunas categorías fueron más bajas que otras, y por último sus conclusiones.
7.- Cuáles son las conclusiones del autor.
Los alumnos a los cuales se les entrenó tuvieron una mejoría en cuanto a su ejecución, asi mismo el impacto de la estrategia fue bueno, sin embargo, se debe considerar otros factores que permitirían explicar las diferencias individuales en las ejecuciones.
8.- Elabora tu propia conclusión respecto al artículo analizado.
Los estudiantes deben producir un interés genuino por el aprendizaje de estas bases teóricas y metodológicas para la comprensión y estudio de los textos científicos. El 
entendimiento de estas categorías debería ser fundada a partir de las escuelas, las cuales tienen que ser exigentes, para de esta forma, al llegar a la universidad, no presenten problemas en sus capacidades, y sean capaces de producir sus propios criterios.
9.- Qué alternativas tanto metodológicas, de nuevos estudios o planteamientos propondrías para futuras investigaciones.
Para futuras investigaciones se podría estudiar sobre, los problemas de atención que tienen los estudiantes en clases y que factores estarían interviniendo asi mismo realizar estudios donde muestren el vacío que tienen los estudiantes universitarios sobre temas básicos enseñados en escuelas y colegios.