La fuerza moral de un ideal y su coherencia discursiva

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INCOHERENCIA DEL DISCURSO 
MODERNO Y LA FUERZA MORAL 
SUBYACENTE
Competencias de la Sesión
• Explicar la incoherencia moderna que
promueve el relativismo tolerante a la vez que
legitima la imposición intolerante de las
instituciones e individuos mas poderosos.
• Valorar la fuerza moral subyacente que posee
la autorrealización para convertirse en una
forma de vida autentica y racional.
INCOHERENCIA DEL DISCURSO 
MODERNO Y LA FUERZA MORAL 
SUBYACENTE
Poder de Elección
Relativismo
Tolerancia
(respeto a Todos)
a) subjetivismo.
“Yo puedo elegir”
b) Instrumentalización
¿Libertad?
INCOHERENCIA DEL DISCURSO MODERNO Y 
LA FUERZA MORAL SUBYACENTE
Incoherencia
(“No explicado”)
• Otredad
• Dialógico
• Racionalidad
• Explicación
Ideal Moral
AUTENTICIDAD
Axioma
• No explicación
• Lógica (formal)
• Monológico
• Mismidad
AUTORREALIZACIÓN
Bien que ha de maximizarse
Intolerancia
Objetivismo
“Tú debes elegir esto”
Imposición
Absolutismo
Valores de la Modernidad
La Universidad nacional
• Modernidad y razón se implican mutuamente. El ejercicio de la crítica -esencia del espíritu
moderno- es la prerrogativa de la universidad moderna. La universidad recoge, conserva,
organiza, reproduce y acrecienta el saber de la humanidad. Ha sido una palanca decisiva
para el advenimiento del orden social industrial y para las actuales transformaciones que
configuran una modernidad en reactualización continua.
• Estamos convencidos de que es un imperativo revitalizar a la universidad. Es urgente
consolidar un sistema nacional de educación superior que sea el soporte del desarrollo de
la investigación científica y tecnológica y de la cultura económica moderna que requiere el
aparato productivo nacional; que sea el espacio para la creación y difusión de los valores
nacionales y universales, y que contribuya a fomentar el pluralismo, la tolerancia y un
auténtico espíritu ciudadano, participativo y democrático.
• En este sentido, se impone la necesidad de acordar un nuevo pacto histórico entre las
universidades públicas y el Estado. Cada parte deberá comprometerse a cumplir
irrestrictamente sus obligaciones en beneficio de la educación superior nacional por sobre
cualquier otro tipo de interés.
• El Estado debe apoyar con recursos suficientes a las universidades, y éstas, por su parte,
deberán hacer un uso transparente y racional de los mismos, velando por su aplicación
productiva y eficiente en términos de la elevación de la calidad académica y la igualación
de las oportunidades educativas para todos los universitarios.
Ejercicio Grupal. Debate inarticulado.
Caso de aplicación (20 min.)
Si expusiéramos a Taylor la problemática de la
UNALM reflejada en esta situación, ¿cómo
explicaría la incoherencia entre discurso (ideas)
y praxis (acción)? Utilizamos los conceptos y el
enfoque del autor para interpretar esta
relación.
https://canaln.pe/actualidad/universidad-agraria-alumnos-protestan-cesion-
terreno-municipalidad-jesus-maria-n390847
https://corresponsalespe.lamula.pe/2014/06/05/denuncian-que-se-
construira-centro-comercial-en-terreno-destinado-a-la-
investigacion/corresponsales.pe/
https://gestion.pe/peru/atu-rechaza-que-vaya-a-expropiar-campus-de-
universidad-agraria-para-obras-de-la-linea-4-nndc-noticia/?ref=gesr
https://elcomercio.pe/economia/peru/presupuesto-2020-salvador-solar-
destinaran-s-4-588-millones-universidades-publicas-congreso-noticia-nndc-
672794-noticia/?ref=ecr
https://larepublica.pe/sociedad/2020/08/03/minedu-aumentara-15000-
nuevas-vacantes-para-publicas-universitarias-en-el-2021-video/
https://canaln.pe/actualidad/universidad-agraria-alumnos-protestan-cesion-terreno-municipalidad-jesus-maria-n390847
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https://gestion.pe/peru/atu-rechaza-que-vaya-a-expropiar-campus-de-universidad-agraria-para-obras-de-la-linea-4-nndc-noticia/?ref=gesr
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https://larepublica.pe/sociedad/2020/08/03/minedu-aumentara-15000-nuevas-vacantes-para-publicas-universitarias-en-el-2021-video/
Ejercicio Grupal. Debate inarticulado.
Caso de aplicación (20 min.)
Si expusiéramos a Taylor la problemática de la
UNALM reflejada en esta situación, ¿cómo
explicaría la incoherencia entre discurso (ideas)
y praxis (acción)? Utilizamos los conceptos y el
enfoque del autor para interpretar esta
relación.
Conclusiones
• El porvenir del mundo depende del futuro que 
seamos capaces de abrirle a la educación.
• La revolución de los paradigmas ofrece la 
oportunidad de desarrollar a través de la 
educación holista el potencial humano para 
ingresar a la sociedad creativa.
• La Universidad debe retomar su función de 
liderazgo en la actual coyuntura de cambio de 
cultura.