Hoja de trabajo jerarquía de operaciones

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SESION 1
Tema: Jerarquía de operaciones
Se define la jerarquía de operaciones en matemáticas como el orden en el que se deben realizar dichas operaciones de acuerdo con una serie de reglas establecidas.
Muchas veces te habrás encontrado con ejercicios de jerarquía de operaciones donde hay muchas operaciones matemáticas involucradas y no sabes bien cómo resolverlas, incluso en las redes sociales abundan preguntas como
Algunas personas dicen que la respuesta es cero, otras dicen que es 30, pero la respuesta correcta es 39.
Si no existiera un orden específico en la resolución de un problema sucedería lo que pasó en el ejemplo de la introducción 40×10-40/40, algunas personas pensarán que la respuesta del ejercicio es cero, otras que es 30 y otras 39 pero no se sabría quién tiene la razón.
Como su nombre lo indica existe una jerarquía es decir operaciones más importantes que otras que se deben resolver primero, de la más importante a la menos importante tenemos:
Para practicar
1.- "Mónica va a la papelería y compra tres lápices de $8 cada uno y dos gomas de $6.50 cada una. ¿Cuánto gastó?
El equipo de Ana, Carlos y Luis concuerda en que para resolverlo hay que efectuar las operaciones: 3 x 8 + 2 x 6.50. Sin embargo, Luis pensó: "Primero hago la suma 8 + 2 y queda 3 x 10 x 6.50, cuyo resultado es $195". Carlos razonó de este modo: "Primero hago las dos multiplicaciones: 3 x 8 y 2 x 6.50, sumo los productos y el resultado es $37". A Ana se le ocurrió lo siguiente: "Debo hacer las operaciones como van apareciendo: 3 x 8 y al resultado le sumo 2, después eso lo multiplico por 6.50 y mi resultado final es $169"
¿Quién obtuvo el resultado correcto y cómo deben efectuarse las operaciones?
2.- Enseguida, de manera individual responderán lo que se pide.
¿Cuál de los resultados es correcto? Encierra en un óvalo la respuesta 
Tarea
Un docente pide a sus alumnos resolver la siguiente operación: . Eduardo obtuvo como resultado 148, Jorge 43 y Vanesa 13.
¿Por qué Eduardo tuvo ese resultado?
¿Cómo obtuvo Jorge su resultado?
¿Qué hizo Vanesa para obtener ese resultado?
¿Quién encontró el resultado correcto?
SESION 2
1.- Antes de comenzar la clase revisa el siguiente video 
https://www.youtube.com/watch?v=-egr9SdjZQo
Para practicar
2.- En parejas calcularán el valor de las siguientes operaciones. 
3.- Anota los resultados de las siguientes operaciones.
21 + 5 X 33 = _______________
36 - 8 + 4 = _______________
440 + 40 X 4 = _______________
15 + 12 x 2 + 9 — 6 x 3 + 16 + 4 = _______________
6.2 X 2.2 + 3.4 - 2.5 + 6.6 + 2.2 = _______________
2/3 + 3/4 ÷ 2 = _______________
Tarea
Página 38 del libro
SESION 3
Para practicar
1.- Observa las siguientes operaciones y escribe los paréntesis en donde sea necesario para que los resultados sean correctos.
2.- Contestar la página 39 y 40 del libro de texto
Tarea
Terminar en casa las páginas del libro (en caso de no terminar)
SESION 4
1.- Antes de comenzar la clase revisa el siguiente video y anota en tu cuaderno lo más importante.
https://www.youtube.com/watch?v=-K0ZSm9lPeY
2.- Las potencias indican una operación de multiplicación, encontrarás en una potencia un número base y su exponente. La base se multiplica por sí misma el número de veces que indique el exponente. A continuación, revisa la siguiente información para tener más claro el concepto.
3.-. Contesta lo siguiente
Tarea
Contestar la página 41 del libro de texto.
SESION 5
1.- Traduce los siguientes enunciados de lenguaje común a lenguaje matemático
· A la suma de cinco más dos hay que multiplicarla por siete. 		
· A cinco hay que sumarle la multiplicación de dos por siete.	=
· Calculen la diferencia de multiplicar ocho por nueve y ocho por tres. =
· A la diferencia entre nueve y tres hay que dividirla entre dos. =	
· Calculen la tercera parte de la suma de trece y cinco. =
2.- Para calcular el área de un trapecio se suman las bases, el resultado se divide entre dos y luego se multiplica por la altura. Si a y b son las bases y h la altura. ¿Cuál expresión representa la fórmula del área?
 
3.- Jacobo compró dos pares de calcetines con valor de $24.30 cada par, seis camisetas de $80 cada una, pero porcada tres camisetas le devuelven el precio de una. También compró unos tenis con valor de $750.80. Además, traía un vale de descuento de $120 para cualquier tipo de calzado. ¿Cuánto gastó en total?
Tarea
Contestar las páginas 42 y 43 del libro
NO OLVIDES TRAER A CLASE
· PIZARRA INDIVIDUAL
· PLUMON PARA PIZARRON INDIVIDUAL
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