TEMA 10 NIVELES DE LECTURA

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NIVELES DE LECTURA
2022-1
10
PREUNIVERSITARIO
¿Qué te viene a la 
mente con esta 
imagen?
CADA NIVEL IMPLICA 
MAYOR 
COMPLEJIDAD DE 
ORGANIZACIÓN DE 
LA MATERIA
La competencia lectora es la capacidad de un individuo para
comprender, emplear, reflexionar e interesarse en los textos
escritos con el fin de lograr sus metas personales, desarrollar
sus conocimientos, su potencial personal y, en consecuencia,
participar en la sociedad (INEE, 2010).
Por eso, es importante
recordar que la lectura
implica una conducta
activa del lector.
¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?
TEXTO: Conjunto organizado de ideas, 
que contiene un mensaje, sigue un hilo 
temático y expresa una intención del 
autor.
¿CUÁLES SON LOS NIVELES DE 
LECTURA?
Muchas reformas educativas de todo el
mundo están impulsadas por intereses
políticos y comerciales con una idea
equivocada de cómo la gente aprende y de
cuál es el verdadero funcionamiento de las
grandes escuelas. Como consecuencia,
perjudican las perspectivas de futuro de
innumerables jóvenes. Tarde o temprano,
para bien o para mal, usted también se verá
afectado.
Por ello, es importante saber en qué
consisten dichas reformas. Si está de
acuerdo en que no avanzan en la dirección
correcta, debería convertirse en parte de un
movimiento que intente mejorar la
educación.
Adaptado de KEN ROBINSON. “Escuelas creativas”
El texto se podría intitular
A) El papel de la educación en
la sociedad actual.
B) Los intereses políticos y
comerciales en educación.
C) Preocupación en torno a las
reformas en la educación.
D) Las perspectivas del
estudiante en la actualidad.
E) El real funcionamiento de 
las grandes escuelas.
En el texto, CULTIVE se puede 
reemplazar por 
A)acreciente. 
B) engrandezca. 
C)opere. 
D)desarrolle. 
E) incremente.
Muchas reformas educativas de todo el
mundo están impulsadas por intereses
políticos y comerciales con una idea
equivocada de cómo la gente aprende y de
cuál es el verdadero funcionamiento de las
grandes escuelas. Como consecuencia,
perjudican las perspectivas de futuro de
innumerables jóvenes. Tarde o temprano,
para bien o para mal, usted también se verá
afectado.
Por ello, es importante saber en qué
consisten dichas reformas. Si está de
acuerdo en que no avanzan en la dirección
correcta, debería convertirse en parte de un
movimiento que intente mejorar la
educación.
Adaptado de KEN ROBINSON. “Escuelas creativas”
.
Es compatible con el texto 
afirmar que la educación
A) actual plantea varios
problemas.
B) no responde a intereses
políticos.
C) brindan un futuro
promisorio a todos.
D) no afecta a todas las
personas.
E) se ha perfeccionado por
las reformas.
Muchas reformas educativas de todo el
mundo están impulsadas por intereses
políticos y comerciales con una idea
equivocada de cómo la gente aprende y de
cuál es el verdadero funcionamiento de las
grandes escuelas. Como consecuencia,
perjudican las perspectivas de futuro de
innumerables jóvenes. Tarde o temprano,
para bien o para mal, usted también se verá
afectado.
Por ello, es importante saber en qué
consisten dichas reformas. Si está de
acuerdo en que no avanzan en la dirección
correcta, debería convertirse en parte de un
movimiento que intente mejorar la
educación.
Adaptado de KEN ROBINSON. “Escuelas creativas”
Se infiere del texto que las
reformas educativas
A) son todas impulsadas por
intereses económicos.
B) perjudican a las nuevas
generaciones de alumnos
C) no necesariamente 
persiguen fines nobles. 
D) se han desarrollado a
través de la historia.
E) buscan el desarrollo
integral de la sociedad
actual.
Muchas reformas educativas de todo el
mundo están impulsadas por intereses
políticos y comerciales con una idea
equivocada de cómo la gente aprende y de
cuál es el verdadero funcionamiento de las
grandes escuelas. Como consecuencia,
perjudican las perspectivas de futuro de
innumerables jóvenes. Tarde o temprano,
para bien o para mal, usted también se verá
afectado.
Por ello, es importante saber en qué
consisten dichas reformas. Si está de
acuerdo en que no avanzan en la dirección
correcta, debería convertirse en parte de un
movimiento que intente mejorar la
educación.
Adaptado de KEN ROBINSON. “Escuelas creativas”
Si los intereses políticos y
comerciales que influyen en los
modernos sistemas educativos no
fuesen negativos, probablemente
A) las perspectivas de los
estudiantes seguirían corriendo
peligro.
B) no se perjudicaría el futuro de
los estudiantes.
C) los talentos de los hijos no
serían desplazados por las
escuelas.
D) se sabría cómo funciona el
aprendizaje en los estudiantes.
E) nadie se sumaría a la cruzada
del autor respecto a la educación.
Muchas reformas educativas de todo el
mundo están impulsadas por intereses
políticos y comerciales con una idea
equivocada de cómo la gente aprende y de
cuál es el verdadero funcionamiento de las
grandes escuelas. Como consecuencia,
perjudican las perspectivas de futuro de
innumerables jóvenes. Tarde o temprano,
para bien o para mal, usted también se verá
afectado.
Por ello, es importante saber en qué
consisten dichas reformas. Si está de
acuerdo en que no avanzan en la dirección
correcta, debería convertirse en parte de un
movimiento que intente mejorar la
educación.
Adaptado de KEN ROBINSON. “Escuelas creativas”
EJERCICIOS DE NIVEL BÁSICO
________: Que sigue el partido, doctrina u opinión de otro.
A) Tránsfuga B) Traidor C) Zaino D) Secuaz E) Fugitivo 
SOFISMA : FALACIA : : 
A) pregunta : respuesta B) mentira : falsación 
C) realidad : verdad D) argumento : sustentación
A)error : delito
DEFINICIONES
ANALOGÍAS
El contenido más sustancioso de la tesis se encontraba en la 
página 50. 
A)irreal B) paupérrimo C) sencillo 
D) irrelevante E) tonto
PRECISIÓN LÉXICA
ANTONIMIA CONTEXTUAL
El heredero manejaba apropiadamente el negocio de la familia.
A) administraba B) dirigía C) gestionaba
D) trabajaba E) orientaba
EJERCICIOS DE NIVEL intermedio
________ las corridas de toros son
sumamente crueles y sanguinarias, estas
seguirán siendo constitucionales
___________ el Tribunal Constitucional
declaró infundada una demanda de
inconstitucionalidad en su contra.
_________, sí están prohibidas otras
manifestaciones, como las peleas de
perros y el jalapato.
A) A pesar de que-luego-Es decir B)
Aunque –a causa de -Esto es
C) Por lo tanto-incluso-O sea
D) Pese a que-debido a que-No obstante
E) No obstante-así mismo-Vale decir
6. La esperanza de vida de una persona nacida
en 2015 es de 71,4 años. II. Las esponjas
pueden llegar a vivir varios cientos de años más
que una persona. III. Un estudio en la revista
Aging Research Reviews así lo demuestra. IV. El
estudio se realizó a un individuo de la especie
Monorhaphis chuni. V. Según los análisis, este
individuo llevaba viviendo ya 11 000 años.
A) II D) IV
B) I E) V
C) III
CONECTORES LÓGICO-TEXTUALES
INFORMACIÓN ELIMINADA
PLAN DE REDACCIÓN
LA CULTURA CHANCA
I. Es el nombre de un grupo étnico que existió entre
1200 y 1400.
II. Se asentó en las actuales provincias de Ayacucho,
Huancavelica y Apurímac.
III. Surgió luego de la desaparición del imperio Wari a
causa del cambio climático.
IV. Por su parte, los Hurin chancas, fueron quienes se
sometieron a los quechuas del Cusco.
V. Los Hanan chancas, una de sus divisiones, fueron
conocidos como Reino de Parkos.
A) II-III-I-V-IV B) I-II-III-IV-V
C) I-III-II-V-IV D) III-I-II-IV-V
E) III-I-II-V-IV
I. El 2001, último año en que los talibanes gobernaron Afganistán, dinamitaron los Budas
de Bamiyá, las estatuas más grandes del mundo. II. También destruyeron el Museo
Nacional de Kabul y participaron en saqueos lucrativos de yacimientos antiguos. III.
____________. IV. Pese al sorprendente comunicado, la comunidad internacional sospecha
que no cumplirán su promesa si regresan al poder. V. Esto se debe a que ahora, cuando
todavía no gobiernan, continúan destruyendo el patrimonio cultural de Afganistán.
A) Sin embargo, los talibanes invocaron a sus seguidores a no destruir más estatuas ni 
museos durante su futuro gobierno. 
B)Por este motivo, la ONU y otras organizaciones internacionales criticaron la 
permanencia de los talibanes en el poder. 
C) Es por eso que los talibanes son un grupo violentista que pertenece a una de las 
vertientes del islam: los sunitas. 
D) Pero, en la actualidad, y aunque no gobiernan, los talibanes siguen destruyendo 
estatuas, museos y objetos valiosos. 
E) En consecuencia, los conservadores de museos tardaron años en recomponer las 
piezas que los talibanes destrozaron.
INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN
EJERCICIOS DE NIVEL AVANZADO
COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL
I. Por ejemplo, podría extrañar que una escoba quiera hacer una huelga
junto a otras escobas, porque las escobas suelen hacer su trabajo sin
quejarse, pero no que la escoba de pronto tenga emociones. II. En
cambio, lo real maravilloso es la aceptación de que en la realidad existen
cosas maravillosas, inexplicables, y para las que, en cierta forma, es
requerida la «fe». III. El realismo mágico es la narración naturalizada de lo
fantástico, la introducción realista de un elemento inverosímil, sin que su
inverosimilitud cause extrañeza alguna. IV. De ahí que lo real maravilloso
implique la recuperación de ciertos elementos propios de la cultura y su
traslado a una ficción para mostrar su esplendor mágico. V. Incluso, cabe
señalar que lo «normal», lo verdadero, lo real, suele ser mostrado como lo
extraño.
A) III-V-II-I-IV B) V-II-III-I-IV
C) III-V-I-II-IV D) IV-II-III-I-V
E) III-I-V-II-IV
Texto
El sabor es la sensación que produce una sustancia cuando interacciona
con las moléculas de los receptores situados en la lengua (papilas
gustativas).
Sin embargo, un mismo alimento puede percibirse con distintos sabores
bajo ciertas circunstancias. Así, cerveza consumida a temperatura
ambiente es más ácida que cuando se bebe fría, y un helado es más dulce
cuando se consume a mayores temperaturas, que congelado.
Adaptado de https://www.masscience.com/2021/01/30/sabor-y-olor/
Es incompatible con el texto afirmar que el sabor
A)se percibe a través de moléculas.
B) puede depender de la temperatura.
C)no siempre se siente correctamente.
D)de la cerveza y el helado pueden variar.
E) dulce puede acentuarse con el calor.
COMPRENSIÓN DE LECTURA