Gestalt apuntes

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1. Antecedentes
De acuerdo a Hergenhahn (2001) expone los antecedentes de la Gestalt desde Inmanuel Kant plantea una diferencia entre percepción y sensación, esta distinción de acuerdo a Kant surge porque la mente cambia y organiza la experiencia sensorial asimismo presenta que la información sensorial es independiente a la experiencia. Mach afirmó que la percepción de la forma del espacio y el tiempo eran independientes de cualquier elemento sensorial específico. Ehrenfels sostuvo que las formas mentales emergen de diversas experiencias sensoriales y son diferentes a los elementos sensoriales que las comprenden, William James se opone a dividir la conciencia en elementos, expresa que la conciencia se debe considerar como una totalidad con un propósito. La psicología de los actos destaca la importancia de los actos conscientes a la hora de percibir, sentir y resolver problemas en lugar de los elementos del pensamiento. 
2. Representantes
2.1. Max Wertheimer 
Nació en Praga (1880-1943), estudió leyes y la concluyó a finales de siglo, no obstante, despertó su interés hacia la psicología cuando trabajaba en Berlín con Stop y Schumann, obtiene su doctorado en 1904 en el Wurzburgo con Külpe, hasta 1909 trabajó en Praga, Berlín, y Viena, en 1910 se dan los primeros pasos para la formalización de la escuela de Gestalt cuando inicia un viaje en camino a Renania se le ocurre la idea del fenómeno phi, movimiento aparente o fenómeno estroboscópico. Suspende su viaje y se va a Frankfurt para estudiar este fenómeno, Schumann le ofrece un lugar y la posibilidad de usar un taquistoscopio para el avance del estudio, inmediatamente Köhler y Koffka colaboraron con el ya para 1912 publican un escrito sobre el movimiento aparente: Estudio experimental sobre la percepción del movimiento
En 1921 junto a Köhler y Koffka y los psicopatólogos Kurt Goldstein y Hans Grühle fundan en Berlín la revista oficial de la Gestalt, Psychologishe Forshung (Investigación Psicológica), En 1933 se traslada hacia Nueva York debido a la persecución nazi, instaura la nueva escuela para la investigación social donde se encuentran gestalistas americanos, en 1938 se deja de publicar la revista oficial de la Gestalt debido a la prohibición de los nazis (Álvarez, 2012).
Según Hergenhahn (2001) el cambio a Norteamérica trajo complicaciones dado que solo sabía alemán y sus clases eran impartidas en este idioma, cinco meses después enseña y publica en inglés, escribió artículos sobre la verdad (1934) la ética (1935) la democracia (1937) y la libertad (1940) su único libro fue Pensamiento Productivo el cual fue publicado luego de su muerte.
2.2. Kurt Koffka: 
Nació en Berlín (1886- 1941) ahí estudia la universidad entre 1903 y 1908, se graduó junto a Stumpf con la tesis del ritmo, luego viajo a Frankfurt en donde comenzó su alianza junto a Wertheimer y Köhler. En 1911 acepto un trabajo como profesor en Giessen a poca distancia de Frankfurt por lo que se le hizo fácil tener el contacto con Wertheimer, realizo varios estudios experimentales los cuales lo púbico entre 1913 y 1921, trabajo en Giessen hasta 1927, Koffka viajo a Estados Unidos como profesor visitante de Cornell y Wisconsin y en 1927 logra obtener un cargo estable como profesor en el colegio Smith College donde permaneció hasta su muerte* entre sus obras se encuentra Investigaciones sobre un protanómalo en 1908, Investigaciones experimentales sobre el tema del ritmo publicado en 1909, doce años más tarde publica su libro Psicología del desarrollo infantil, escribió un artículo para el Psychological Bulletin en 1922 sobre la Gestalt el cual fue llamado Percepción Introducción a la teoría de la Gestalt, finalmente en 1935 publica los Principios de la psicología de la forma en 1935 (Álvarez,2012).
Hergenhahn (2001) señala que el artículo escrito en 1922 aproxima a una suposición equivocada para los psicólogos de los Estados Unidos consideraron a los gestalistas interesados solo en la percepción, en 1924 publicó: El crecimiento de la mente: una introducción a la psicología del niño.
2.3. Wolfgang Köhler: 
Nació en Estonia en 1887, estudió en Berlín el doctorado cuya tesis fue sobre problemas de la psicoacústica dirigida por Stumpf, estudió física con Max Planck, posteriormente colaboró con Koffka y Wertheimer de 1910 a 1913 en los primeros años donde se comienza el desarrollo de la escuela de Gestalt, en 1913 es director de la estación de investigación sobre comportamiento de antropoides inaugurada en Tenerife en 1912, no obstante debido a la primera guerra mundial regresa Alemania en 1920, en su vuelta al país funda junto a Wertheimer y Koffka la revista oficial de la escuela de Gestalt llamada Investigación Psicológica en 1921. 
En el curso del mismo año ocupa la dirección del Psychologisches Institut de la Universidad de Berlín hasta 1935, tuvo irse de Alemania debido a la dificultades que estaba enfrentando por ser judío, se estableció en Estados Unidos es profesor del Swarthmore College, en su permanencia en el país se encarga de difundir los principios de la Gestalt en América, recibió el premio Distinguished Award Contribution de la Asociación Americana de Psicología le concedió este otorgamiento debido a la contribución a la psicología de la percepción, así como su colaboración a la función del cerebro. 
Entre sus obras más importantes están Memorias de la Academia de Ciencias de Berlín (1915) Las configuraciones físicas en reposo y en estado estacionario y Una investigación de naturaleza filosófica ambos publicados en 1920, The Mentality of Apes publicado en 1925, presenta la Psicología de la configuración en 1929, once años más tarde publica Dinámica en Psicología, en 1972 se tradujo su última obra Psicología de la forma es publicada posterior a su muerte en 1967. (Álvarez, 2012).
3. Investigaciones
 3.1. Fenómeno phi:
Hotersall (1997) plantea que Wertheimer se trasladaba de Austria al Rhin alemán en 1910 para unas vacaciones, durante su permanencia en el tren observaba los objetos exteriores como los postes, las bardas, construcciones, y las colinas, tener un movimiento aparente, estos objetos estacionarios parecían correr junto al tren. Wertheimer interesado por este fenómeno decidió abandonar el tren en Frankfurt para comprar un estroboscopio en una tienda de juguetes, utilizó el artefacto en una habitación de hotel sin embargo al día siguiente consultó con Schumman tenía un doctorado en física y era una autoridad en percepción del espacio le ofreció su laboratorio y su equipo para estudiar el fenómeno, dado que era incapaz de responderle sus preguntas igualmente le presento a dos de sus colegas de Frankfurt, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler. 
Wertheimer encendía luces de manera sucesiva a través de dos angostas rendijas en una pantalla, cuando las luces estaban separadas por intervalos de 50 a 60 milisegundos parecían moverse de una posición a otra, Wertheimer denomino este estudio como el fenómeno phi describiéndolo como una experiencia psicológica que no puede ser reducible a sus elementos, debe ser estudiado de una manera holística. Este trabajo marca el inicio de la psicología de la Gestalt.
3.2. Pensamiento productivo
Según Wertheimer, es el tipo de pensamiento que pondera los principios en lugar de los hechos aislados y que apunta a un conocimiento de la solución del problema en lugar de memorizar una estrategia de resolución del problema o reglas lógicas. Las conclusiones a las que alcanzó estaban basadas en la experiencia personal, la experimentación y las entrevistas con individuos considerados grandes solucionadores de problemas como Einstein. Contrastó el aprendizaje según los principios de la Gestalt con la memorización mecánica regida por el refuerzo externo y las leyes de asociación, presentó como ejemplos el nombre de un amigo asociado a su número de teléfono, aprender a anticipar correctamente una lista de sílabas sin sentido, y el aprendizaje de un perro para salivar frente a un determinado sonido. (Hergenhahn, 2001)
3.3. Traza de memoria:Es el remanente de una experiencia que permanece en el cerebro después de concluir dicha experiencia, tendemos a recordar la esencia de nuestras experiencias. Una vez formada la traza de memoria, todas las subsiguientes experiencias relacionadas implicarán una interacción entre el proceso de memoria y la traza de memoria. (Hergenhahn, 2001).
3.4. Aprendizaje penetrante 
El aprendizaje que implica percibir la solución a un problema después de un período de tanteo cognitivo. Köhler realizó un estudio en donde los sujetos eran monos, les colocó obstáculos para que pudieran percibir la solución de un problema después de un tanteo cognitivo, argumentó que este tipo de aprendizaje era más deseable que el mecanicista (Hergenhahn, 2001)
 3.5. Transposición:
Aplicación de un principio aprendido en una situación de resolución de problemas en otras situaciones similares. Estudio realizado por Köhler, utilizó gallinas como sujetos colocando una hoja de papel blanco y otra de color gris sobre el suelo y cubrió ambas con grano. Si la gallina picoteaba un grano de la hoja blanca, se le retiraba inmediatamente, pero si picoteaba de la hoja gris, se le permitía comer. Después de muchos ensayos, las gallinas aprendieron a picotear el grano sólo de la hoja gris. Köhler procedió a una fase dos del experimento: reemplazó el papel blanco por una hoja de papel negro. El estudio arrojo que las gallinas aprendían una relación y no una asociación estímulo-respuesta (Hergenhahn, 2001).
4. Método
La psicología de Gestalt empleo el método de la introspección de manera espontánea, asimismo utilizan la fenomenología como herramienta metodológica la cual es un tipo de observación en donde a experiencia es analizada en si misma (Navarro, 1986) Sin embargo Álvarez, (2012) afirma que la Gestalt no emplea un método definido, los gestalistas utilizaban cualquier procedimiento que resultara eficaz para estudiar el problema que les preocupara, Köhler manifestaba que dependiendo del objeto de estudio el método puede ser objetivos y de introspección sobre la experiencia directa, en efecto Köhler defiende el método analítico de la Gestalt como método científico, un procedimiento frecuente fue el uso de demostraciones o ejemplificaciones graficas (líneas, puntos, colores, figuras en distintas posiciones), otro de los métodos fue la experimentación querían descubrir cómo los sujetos reaccionaban ante situaciones de Gestalt. En cuanto a su orientación Köhler parecía preferir los estudios cualitativos, aunque le parecían útiles los procedimientos cuantitativos, no obstante, el isomorfismo es un principio metodológico en el que se apoyaban con frecuencia las investigaciones de la Gestalt.
5. Críticas
Hegenhahn (2001) afirma que la escuela gestalistas en la mayoría de sus términos centrales y conceptos son muy vagos, carecen de una definición concreta e inclusive se vio reflejado en la falta de experimentación por otra parte en Hottershall (1997) Köhler declara que la psicología de Gestalt el impacto que había obtenido era limitado dado que se interesaban principalmente en la percepción mientras los psicólogos norteamericanos estudiaban el aprendizaje.
6. Principios de la Gestalt perceptiva
De acuerdo con Hergenhahn (2001) menciona que los gestalistas desarrollaron los principios a través que los elementos de la percepción se organizan y forman configuraciones.
· Principio de cierre: Tendencia a percibir objetos incompletos como objetos completos 
· Principio de continuidad: Tendencia a experimentar los estímulos que siguen algún patrón predecible como una unidad perceptiva.
· Principio de inclusión: Tendencia a percibir sólo la figura más grande cuando se encuentra incrustada otra figura menos dentro de la grande.
· Principio de proximidad: Tendencia a agrupar perceptivamente los estímulos que están físicamente cerca.
· Principio de similitud: Tendencia a percibir como una unidad a los estímulos que son físicamente similares a otros.
7. Influencias
7.1. Kurt Lewin
Uno de los primeros gestalistas que buscaba una explicación de la conducta humana en función de la totalidad de las influencias que actúan sobre las personas, en lugar de hacerlo en función de la manifestación de las esencias internas, principal responsable de aplicar los principios de Gestalt a temas de motivación y dinámica de grupo. Según Lewin las necesidades biológicas y psicológicas causaban tensión en el espacio de vida, y la única manera de reducir la tensión era a través de la satisfacción de la necesidad. Realizó estudios de dinámica que condujeron a lo que hoy se denomina grupo de encuentro, entrenamiento sensitivo e institutos de liderazgo. También realizó otro estudio donde investigaron la influencia de varios tipos de liderazgo en la ejecución de grupos. (Hergenhahn, 2001).
8. Aportaciones
Altieri (2016) analiza la manera en que se estructura la percepción humana de los estímulos que recibimos del medio que nos rodea según las leyes de la Gestalt, para así guiar y potenciar a las comunicaciones integradas de marketing de las empresas y organizaciones.
En el marketing generalmente se utilizan en piezas gráficas y digitales, en algunas publicidades suelen usarse más de una ley, asimismo en el proceso de información nos afirma que todos los individuos reciben estímulos mediante sensaciones sin embargo no todo lo que se siente se percibe, declara que la persona pasa por un proceso perceptivo que consta de selección, organización e interpretación. Expone que, mediante este proceso, cuando más básicos y simples se presenten los mensajes, mejor