3 PRIMARIA

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UNIDAD DIDÁCTICA “LO QUE DICE MI CUERPO”
	Nombre de los Docentes (practicantes): Cesar Guillermo Limones Calderón. “5B”
 Gael Alberto Pérez López “5B”
Fecha: 13 de octubre de 2021
	Nombre de la escuela: Margarita Maza De Juárez 
	Nivel Educativo/Grado: 1° de primaria.
Grupo:
	N° Alumnos
	HOMBRES
	MUJERES
	
	
	
	¿?
	¿?
	Periodo de la Unidad Didáctica: 
	Sesiones de la unidad didáctica:
	
1
	
2
	3
	4
	5
	6
	Duración de la sesión: 30 minutos.
· Inicio/Calentamiento: 5 minutos
· Desarrollo: 20 minutos
· Cierre: 5 minutos
	Sesión: #1
	
	
	
	
	
	
	PROPOSITO DE LA UNIDAD: Los niños logran aplicar, capacidades motrices: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación; y consiguen la consolidación de la conciencia corporal, por medio de la practica en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: Competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta sus acciones ante tareas y estímulos externos que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de hacer y canalizar el gusto por la actividad física.
	AMBITOS/RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:
1. Exploración y comprensión del mundo natural y social. 
1. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida.
1. Atención del cuerpo y la salud.
	PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: 
1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
1. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
1. Modelar el aprendizaje.
	COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
1. Para la convivencia. 
1. Para el manejo de situaciones.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno distingue su cuerpo en juegos motores y simbólicos, de manera individual y grupal con sana distancia; para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para su salud.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos motores 
Juegos simbólicos
Juegos de reacción
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Inclusión.
	TEMA DE LA SALUD
Higiene personal.
	ÉNFASIS: (Reforzamiento de otras materias): Vida Saludable.
· Actividad de Cuidado del cuerpo. “Conozco los hábitos saludables básicos”:
Los alumnos, formarán un círculo, de pie, al centro del patio para realizar un juego de pelota que consiste en que un alumno tome la pelota y la lance a otro compañero, éste nombra un hábito saludable y lanza la pelota a otro compañero, el cual repite la dinámica mencionando un hábito saludable diferente al nombrado previamente. El docente puede mencionar algunos hábitos saludables. Duración: 4 minutos.
	Materiales:
· Pelotas de plástico.
· Pelotas de hule
· Aros.
· Conos.
	HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
	REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDADES (EVALUACIÓN):
	OBSERVACIÓNES:
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador se presenta con el grupo, para conocerlos y que el grupo lo conozcan.
Duración: 1 minuto.
· El educador presenta el propósito de la unidad: Los niños logran aplicar, capacidades motrices: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación; y consiguen la consolidación de la conciencia corporal, por medio de la practica en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza. Duración: 1 minuto.
· El educador presenta el propósito de la sesión El alumno distingue su cuerpo en juegos motores y simbólicos, de manera individual y grupal con sana distancia; para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para su salud. Duración: 1 minutos.
· Calentamiento general: Los alumnos trotan por todo el espacio llevando los brazos pegados al cuerpo, también llevar los brazos: hacia delante, hacia atrás, en cruz, trotar tocando: con la mano izquierda la rodilla izquierda, con la mano izquierda la rodilla derecha, con la mano derecha la rodilla derecha, con la mano derecha la rodilla izquierda. Duración: 2 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad de Cuidado del cuerpo. “Conozco los hábitos saludables básicos”:
Los alumnos, formarán un círculo, de pie, al centro del patio para realizar un juego de pelota que consiste en que un alumno tome la pelota y la lance a otro compañero, éste nombra un hábito saludable y lanza la pelota a otro compañero, el cual repite la dinámica mencionando un hábito saludable diferente al nombrado previamente. El docente puede mencionar algunos hábitos saludables. Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Ordenes inversas”: 
El docente da una indicación, por ejemplo, “Sentados en el suelo”, y deben hacer todo lo contrario, en este caso, saltar. Las indicaciones y lo que deberán hacer (lo contrario) lo dirá el docente Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Marineros a la mar”:
Descripción: se divide el área en tres zonas: el barco, el mar y el ataque. Los niños van a dirigirse según las indicaciones del docente, de acuerdo con las zonas en que se divide el área. 
El docente puede engañar a los alumnos señalando una zona y mencionando otra. Después de que se identificó la actividad se proponen otras alternativas en las que se tenga que realizar una acción específica, según la zona que se mencione. Barco: se mantiene botando una pelota. Mar: estamos pateando la pelota. Ataque: lanzando y cachando la pelota.
Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Semáforo”
Cuando el maestro diga: “Verde” los alumnos corren a toda velocidad, cuando diga: “amarillo” los alumnos caminan… cuando diga: “rojo” los alumnos se quedan quietos. Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Pelotas en su lugar”
Por parejas con una pelota, se la pasan de uno a otro con la mano derecha y la reciben con las dos.
Variaciones:
a. Pasar la pelota con: la mano izquierda, el pie izquierdo, el pie derecho.
b. Pasar la pelota en posición: de rodillas, sentados.
c. Pasar la pelota lanzándola: alta, a bote, rodando.
d. Uno sujeta un aro y el compañero intenta pasar la pelota por dentro del mismo.
Duración: 4 minutos.
	CIERRE 
1. Actividad “Vuelta a la calma”:
Los alumnos caminan por todo el espacio llevando los dos brazos hacia delante, después, llevar los brazos: hacia atrás, alternando izquierdo y derecho, abrazando el cuerpo y manos a la cintura.
Duración: 3 minutos.
· Cuestionamiento… El docente hará preguntas generadoras al grupo; ¿qué actividad te gustó más? ¿Cuál se te complicó más y cual se te facilitó más? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
Duración: 2 minutos.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA SESIÓN DIDÁCTICA CON UNA LISTA DE COTEJO:
	NOMBRE DEL ALUMNO:
	ESCUELA:
	GRADO:
	GRUPO:
	BIMESTRE:
	ASPECTO
	CONCEPTUAL
	SÍ
	NO
	ACTITUDINAL
	SÍ 
	NO
	PROCEDIMENTAL
	SÍ
	NO
	Entiende la actividad de Cuidado del cuerpo:
“Conozco los hábitos saludables”:
	
	
	Reconoce la actividad:
“Marineros a la mar”
	
	
	Promueve su participación e ideas para la actividad de Cuidado del cuerpo:
“Conozco los hábitos saludables”:
	
	
	Sabe las funciones de las partes del cuerpo que mueve, en la actividad:
“Semáforo”
	
	
	Resuelve los conflictos de la actividad: “Ordenes inversas”
	
	
	Muestra comportamientos favorables en la actividad:
“Pelotas a su lugar”: