Taller Marco teorico y operacionalizacion variables

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TALLER DE 
ACTUALIZACIÓN II
Marco Teórico y Operacionalizaciónde variables 
Dra. Maura Alfaro Saavedra 
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II. EL MARCO TEÓRICO 
•Según Carlos Sabino (1996) En el 
campo de la investigación , se crea 
el “marco teórico”, ya que en base 
a este se inicia , continua y extrae 
la teoría que permite respaldar el 
fenómeno o evento a investigar. 
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El investigador 
define y delimita 
según su criterio y 
de acuerdo a su 
marco teórico, 
conceptos 
involucrados en las 
variables de la 
investigación, es un 
glosario con al 
definición de los 
conceptos mas 
importantes 
empleados en el 
estudio ,
Marco conceptual 
o definición de 
términos 
Descripción de los 
elementos teóricos 
planteados por uno 
o varios autores y 
que permiten al 
investigador 
fundamentar su 
proceso de 
investigación. Es la 
etapas en la que se 
deja claro la teoría 
de la investigación 
Marco teórico o 
bases teóricas 
.Cada investigación 
tome en cuenta el 
conocimiento 
previamente construido 
“ aspectos filosófico o 
valores relacionados 
Leyes y reglamentos 
Oras investigaciones 
similares a la nuestra 
Marco de referencia o 
antecedentes del problema 
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Los antecedentes según Tamayo reflejan los avances y el estado 
actual del conocimiento en un área determinada y sirven 
de modelo para futuras investigaciones. Se refieren a todos 
los trabajos de investigación que anteceden al nuestro, aquellos 
trabajos donde se tengan las mismas variables o se hallan 
propuestos objetivos similares; además sirven de guía al 
investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas 
sobre cómo se trato el problema en esa oportunidad.
se trata de hacer una síntesis conceptual de las 
investigaciones o trabajos realizados sobre el 
problema formulado con el fin de determinar el 
enfoque metodológico de la misma investigación.
En la presentación del 
antecedente se busca 
aprovechar las teorías 
existentes sobre el problema
Consultando antecedentes
evitamos de hacer una 
investigación 
trillado
El antecedentes puede 
indicar conclusiones 
existentes en torno al 
problema planteado
Se consideran tesis, 
monografías, artículos 
científicos de revistas 
especializadas .
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Año y 
lugar de 
ejecución
Autor Titulo Objetivo / 
Hipótesis 
Población 
y /o
muestra 
Procedimientos 
y 
materiales/instr
umentos
Conclusiones 
¿Cuando y
donde se 
hizo el 
estudio ?
¿Quien 
hizo el 
estudio ?
Que 
nombre le 
pusieron a 
la 
investigaci
ón 
¿Qué 
alcanzo 
?en caso
de 
proponer 
hipótesis 
,decir que 
hipótesis 
probó el 
investigad
or 
¿A quienes 
acudió ? 
¿Qué 
estudio ? ¿ 
se estudio 
a toda la 
población 
o a una 
parte de 
ella ? 
¿Qué 
procedimi
entos 
siguió el 
investigad
or para 
alcanzar 
los 
objetivos ? 
¿Qué 
instrument
os y 
materiales 
utilizo?
Si la 
investigaci
ón fue 
científica:
¿Qué 
conocimie
nto se 
lograron ? 
Si fue 
tecnológic
a ¿que 
producto 
se logro?
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En las bases teóricas se presenta toda la información 
principal y complementaria relacionada con el tema del 
proyecto de investigación, implica un desarrollo amplio 
de los conceptos que sustenta y explican el problema 
planteado . Se debe considerar:
Ubicación del 
problema en 
un 
determinado 
enfoque 
teórico. 
Relación 
entre la 
teoría y el 
objeto de 
estudio. 
Posición de 
distintos 
autores sobre 
el tema o 
problema de 
investigación 
Adopción de 
una postura 
teórica la cual 
debe ser 
justificada.
Es 
importante 
realizar un 
análisis 
explicativo 
después de 
citar 
textualmente 
a un autor 
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Definición de 
términos: consiste en 
dar el significado 
preciso y según el 
contexto a los 
conceptos principales, 
expresiones o variables 
involucradas en el 
problema y en los 
objetivos.
Tamayo (1998) es la 
aclaración de las 
palabras o conceptos 
empleados en la 
identificación y 
formulación del 
problema que no han 
sido definidos en el 
marco teórico. 
Contiene solo los 
vocablos o 
expresiones 
inmersas en el 
problema 
su 
conceptualización 
es importante 
para comprender 
la teoría. Se ubica 
en el marco 
teórico. 7
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Hipótesis y variables 
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Hipótesis es una proposición enunciada 
para responder tentativamente a las 
preguntas de investigación 
Esta referida 
a las 
relaciones 
entre dos o 
mas 
variables.
Tiene como 
soporte el 
marco 
teórico 
Esta 
formado por 
variables de 
mediano 
nivel de 
abstracción 
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¿ Como formular la hipótesis?
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Determinar las variables 
dependiente (s) y la 
independiente (s)
Hipótesis analítica 
Formular el enunciado con estas 
variables en modo: 
Si…………. Entonces ……………………….
Hipótesis Sintética
Suprimir si entonces y formular un 
enunciado tipo sujeto verbo y 
predicado.
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Hipótesis Ejemplos 
Hipótesis analítica 
• Si las mujeres de las 
zonas urbanas 
marginales de Villa el 
salvador son violentadas 
habitualmente por sus 
compañeros entonces 
su nivel de decisión en 
los aspectos 
reproductivos esta 
significativamente 
disminuido.
Hipótesis Sintética
• Las mujeres de las zonas 
urbanas marginales de 
Villa el salvador 
violentadas 
habitualmente por sus 
compañeros tienen un 
nivel de decisión en los 
aspectos reproductivos 
significativamente 
disminuido.
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¿Ejemplos de hipótesis?
Problema general Hipótesis general 
¿Cómo refuerza los procesos de 
evaluación en el aprendizajes por 
competencia en la asignatura de Sastrería 
Femenina, en los estudiantes del sexto 
ciclo de la especialidad Tecnología del 
Vestido de la Facultad de Tecnología en la 
Universidad Nacional de Educación 
“Enrique Guzmán y Valle” en el año 2011?
El proceso de evaluación mejora el 
aprendizaje por competencia en la 
asignatura de Sastrería Femenina, en 
los estudiantes del VI ciclo de la 
especialidad Tecnología del Vestido de 
la Facultad de Tecnología en la 
Universidad Nacional de Educación 
Enrique Guzmán y Valle en el año 2011.
¿Cómo influye el uso de las hojas 
interactivas en el aprendizaje de la 
asignatura de Sastrería Femenina, en los 
estudiantes del sexto ciclo de la 
promoción 2005 de la especialidad 
Tecnología del Vestido de la Universidad 
Nacional de Educación “Enrique Guzmán y 
Valle” en el año 2007-II? 
El uso de las hojas interactivas, mejora 
significativamente el aprendizaje de la 
asignatura Sastrería Femenina en los 
estudiantes del sexto ciclo de la 
promoción 2005-I de la especialidad 
Tecnología del Vestido de la Facultad de 
Tecnología en la Universidad Nacional 
de Educación “Enrique Guzmán y Valle” 
en el año 2007-II.
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Las variables son factores, atributos 
o características que se expresa en 
valores y que sumen la forma de un 
sistema clasificatorio. 
En la hipótesis suele intervenir de 
diverso nivel de abstracción . Ejemplo 
Material didáctico , aprendizaje . 
Democracia y participación. 
Este tipo de variables deben de ser 
operacionalizadas.
Luego se buscan indicadores para 
cada dimensión 
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Las variables son aspectos o características cuantitativas o 
cualitativas que son objeto de búsqueda respecto a las 
unidades de análisis.
Constituyen conceptos que reúnen dos características 
fundamentales.
Rasgos que permiten ser observados de manera directa 
o indirecta y que permiten algún tipo de comparación 
con la realidad empírica. 
Tiene la propiedad de poder variar y ser mesurables de 
alguna forma, desde la mera clasificación (Ej. Sexo) hasta 
el mayor nivel de medición que sea posible alcanzar como 
la cuantificación (Ej. Edad) 14
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Variable Dimensiones IndicadoresIndependiente 
Los materiales 
didácticos
1. Material permanente de trabajo Encerado (Pizarrón).,Tiza, Borrador, Cuadernos, Reglas, 
compases, Franelógrafos, Proyectores
2. Material informativo
Mapas, Libros, Diccionarios, Enciclopedias, Revistas, 
Periódicos, Discos, Filmes, Ficheros, Modelos, Cajas de 
asuntos.
3. Material ilustrativo audiovisual Esquemas, Cuadro Sinóptico, Dibujos, Carteles, Grabados, 
Retratos, Cuadros Cronológicos, Muestras y ejemplos en 
general, Discos, Grabadores.
4. Material experimental
Aparatos y materiales variados que se presten para la 
realización de experimentos en general.
Dependiente 
Aprendizaje
2.1 Aprendizaje conceptual 2.1.1 Clasifica prendas en tejido plano 
2.1.2 Identifica tipo de materiales en tejido plano
2.1.3 Reconoce las máquinas empleadas en la confección de 
prendas en tejido plano.
2.2 Aprendizaje procedimental 2.2.1 Identifica la secuencia de confección 
2.2.3 Reconoce las operaciones a realizar 
2.2.3 Diferencia los procesos de elaboración de prendas 
2.3 Aprendizaje actitudinal .3.1 Expresa actitudes positivas ante el curso 
2.3.2 Practicar normas de seguridad e higiene en el taller
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Variable Dimensiones Indicadores 
Independiente 
Los materiales 
didácticos 
1. Material permanente de 
trabajo
Encerado (Pizarrón).,Tiza, Borrador, Cuadernos, 
Reglas, compases, Franelógrafos, Proyectores
2. Material informativo
Mapas, Libros, Diccionarios, Enciclopedias, 
Revistas, Periódicos, Discos, Filmes, Ficheros, 
Modelos, Cajas de asuntos.
3. Material ilustrativo 
audiovisual
Esquemas, Cuadro Sinóptico, Dibujos, Carteles, 
Grabados, Retratos, Cuadros Cronológicos, 
Muestras y ejemplos en general, Discos, 
Grabadores.
4. Material experimental
Aparatos y materiales variados que se presten para la 
realización de experimentos en general.
Dependiente 
Aprendizaje 
2.1 Aprendizaje conceptual 2.1.1 Clasifica prendas en tejido plano 
2.1.2 Identifica tipo de materiales en tejido plano
2.1.3 Reconoce las máquinas empleadas en la 
confección de prendas en tejido plano.
2.2 Aprendizaje 
procedimental 
2.2.1 Identifica la secuencia de confección 
2.2.3 Reconoce las operaciones a realizar 
2.2.3 Diferencia los procesos de elaboración de 
prendas 
2.3 Aprendizaje actitudinal .3.1 Expresa actitudes positivas ante el curso 
2.3.2 Practicar normas de seguridad e higiene en el 
taller
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Operacionalización de variables 
• Al realizar una investigación es importante
identificar las variables que se toman en
consideración, también definirlas con la mayor
precisión.
• Operacionalizar una variables es simplemente
definir la manera de observar y medir cada
característica del estudio y tiene un sentido practico
y fundamental.
• Es un proceso por lo que se traduce una variables a
propiedades
• Definición teórica ,real operacional ydefinicion
operacional. 17
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Operacionalización
de variables 
Definición Teórica - conceptual es la delimitación 
los alcances, escuelas , posturas eliminando 
ambigüedades de la variables y situándonos en 
condiciones de reconocer sus dimensiones 
Definición Real- dimensiones : son aspectos de la 
variables que tienen que ver con su clasificación, 
composición, etapas , niveles, características etc. 
La cual dependerá de la necesidad de algún 
aspecto para poder trabajar la variable.
Especificar la dimensión es dar una definición real.
Definición Operacional – indicadores: son 
elementos concretos, palpables de las 
dimensiones, deberán ser presentados por un 
sujeto si se busca “evaluarlo” se precisa mas de un 
indicador para dada dimensión.
Un indicador es una propiedad la cual podemos 
medir, evaluar, directamente a una dimensión.
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Identificación de las 
variables:
Se identifica el tipo de 
variable y se ubica en el 
cuadro de operacionalización
de variables 
Definición conceptual: para definir se leen libros 
especializados, diccionarios, enciclopedias, las 
definiciones conceptuales se traducen en 
definiciones reales que describe la esencia o las 
características reales de un objeto o fenómeno 
que requiere la investigación ,
Definición operacional : especifica los 
procedimientos necesarios para la 
identificación de un concepto en términos 
observables, medibles o manipulables, 
señalando sus dimensiones , indicadores 
El indicador: señala la información 
que se desea recoger , indica las 
fuentes a los que se debe recurrir , 
ayuda a determinar y a elaborar 
los instrumentos de recolección de 
datos.
Determinación de valores:
Son las alternativas que se 
desprenden de los indicadores 
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Operacionalización de variables 
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Variable Dimensión Indicadores
Ítems
Descriptores
Variable 1:
Los 
materiales 
didácticos
1. Material 
permanente de 
trabajo
• Encerado 
(Pizarrón).
• Tiza
• Borrador
• Cuadernos
• Reglas
1. ¿Con qué material didáctico aprendió el Contenido conceptual 
(teórica) de la asignatura de Patronaje y Confección en tejido plano para 
dama?
a) La pizarra 
b) Franelógrafo
c) Proyector multimedia.
2. Material 
informativo
• Libros
• Diccionarios
• Enciclopedias
• Mapas 
4. ¿Con qué material informativo aprendió el contenido conceptual de la 
asignatura de Patronaje y Confección en tejido plano para dama?
a) Revistas
b) Libros
c) Separata
3. Material 
ilustrativo 
audiovisual
• Muestras y 
ejemplos en 
general
• Discos
• Grabadores
cuadros 
7. ¿Con qué material ilustrativo audiovisual aprendió el contenido 
procedimental (práctica) de la asignatura de Patronaje y Confección en 
tejido plano para dama?
a) Videos y/o DVD
b) Figuras o imágenes 
c) Revistas y figurines 
d) Laminas y muestras 
4. Material 
experimental
Aparatos y materiales 
variados que se 
presten para la 
realización de 
experimentos en 
general.
11. ¿Con qué material experimental aprendió a elaborar moldes en la 
asignatura de Patronaje y Confección en tejido plano para dama?
a) Papel 
b) Cartón 
c) Cartulina 
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Variable Dimensión Indicadores
Ítems
Descriptores
Variable2:
Aprendizaje
2.1 
Aprendizaje 
conceptual 
2.1.1 Clasifica 
prendas en tejido 
plano 
1. Las prendas de vestir en tejido plano para dama se 
clasifican en:
a) Falda, blusa, pantalón y vestido.
b) Falda, blusa, saco y pantalón.
c) Confección, estación, holgura y estilo.
d) Clásico, fantasía, industrial y entallado.
2.2 
Aprendizaje 
procedimental 
2.2.1 Identifica la 
secuencia de 
confección 
2.2.3 Reconoce 
las operaciones a 
realizar 
4. Elige y coloca en el paréntesis los números, 
siguiendo la secuencia lógica del proceso de 
confección o armado del pantalón de algunas 
operaciones.
a) ( ) Técnica de coser la basta del pantalón.
b) ( ) Técnica de unir y coser las piezas del 
pantalón. 
c) ( ) Técnica de colocar y coser los botones.
d) ( ) Técnica de coser pretina. 
e) ( ) Técnica de unir y coser pinzas. 
2.3 
Aprendizaje 
actitudinal 
2.3.1 Expresa 
actitudes positivas 
ante el curso .
2.3.2 Practicar 
normas de 
seguridad e 
higiene en el taller
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