14 PSICOLOGIA EDUCATIVA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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GUIA DE APRENDIZAJE
	
	Código: FO-DC-005
	Vigente Desde: 13-06-2011
	Versión: 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
	Programa de Formación:
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
	Semestre:
Primer
	Fecha Inicio: N.A
Fecha Fin: N.A
	NSCL:240201080 Atender niños y niñas según proceso pedagógico y normativa de
educación inicial
	Módulo de Formación:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL NIÑO
	T. Horas:
56
	Presenciales
38
	Trabajo Autónomo
9
	Objetivo:
Identificar factores que determinan el desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar
	Modalidad(es) de formación: Presencial
	Resultados del Aprendizaje:
· Identificar los principios básicos del desarrollo psicológico del niño
· Reconocer los periodos de personalidad del niño
2. INTRODUCCIÓN
Apreciado Estudiante: Esta guía de aprendizaje está estructurada para orientarlo sobre los aspectos de que intervienen en el desarrollo psicológico de los niños.
La psicología del desarrollo o psicología evolutiva consiste en el estudio del modo como cambian los niños a través del tiempo y cómo siguen siendo ellos mismos, desde la concepción hasta la adolescencia. Los objetivos de la psicología del desarrollo son la descripción, la explicación, la predicción y la modificación del comportamiento. La descripción permite establecer normas o promedios para el comportamiento a diversas edades. La explicación hace referencia a las causas del comportamiento. La predicción trata de hacer un pronóstico sobre el desarrollo posterior, y la modificación consiste en intervenir para lograr un desarrollo óptimo de los niños. Por lo tanto de manera general se puede decir que al estudiar el curso habitual del desarrollo de los niños, se puede predecir el comportamiento futuro. Si estas predicciones indican la posibilidad de problemas en el futuro, se puede tratar de modificar el desarrollo mediante un tratamiento o entrenamiento adecuado.
Lo invitamos a participar activamente de las actividades planteadas por el docente además de acompañar el proceso de formación con la dedicación académica que implica el esquema de aprendizaje autónomo, para asegurar el éxito en los resultados de aprendizaje propuestos en esta guía.
3. SABERES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	SABERES
	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	· 1. Concepto de Psicología Evolutiva.
· A. Periodo de la intencionalidad en el niño.
· B. actividades con la edad del infante. 
· 2. Como detectar alumnos con déficit de atención.
· 3. Niño hiperactivos
· 4. Autismo infantil
· 5. Dificulta del aprendizaje infantil
· A. Concepto de periodo embrionario.
· B. Concepto de periodo fetal.
· 6. Concepto Básico de Enfermedades en el Embarazo como es de:
· A. Sarampión
· B. Rubéola
· C. Sífilis
· D. Hepatitis
· E. Varicela, etc.
· F. Drogas contraproducentes 
· 7. Concepto del niño prematuro
· A. Causas de los niños prematuros 
· B. Cuidados especiales en los prematuros.
· C. Incidencia de la prematuridad
· 8. Concepto de reflejos
· A. Reflejos del recién nacido.
· B. Reflejo de búsqueda.
· C. reflejo de succión.
· D. reflejo de punción palmar.
· E. reflejo de moro.
· F. reflejos de pie.
· G. Que es el llanto.
· 9. Áreas y características de los bebes:
· B. A. Área cognitiva.
· C. Área socioemocional.
· D. Área sensorio motriz.
· 10. Habilidades para la comunicación y el lenguaje en el bebe.
· 11. Conductas de adaptación del bebe:
a) La sonrisa y salivación.
b) La dentición.
c) La alimentación.
d) Gatear.
· 12. Movimientos corporales para caminar
· 13. Concepto de sexualidad Infantil.
· A. Etapas de la Educación Sexual
· Oral
· Anal
· Fálica
· Latencia
· Genital
· 14. Concepto básico de personalidad.
· A. Desarrollo de la personalidad en el niño.
· El Yo.
· El Ello.
· El Súper Yo.
· El complejo de Edipo.
· 15. Definición de concepto básico de las teorías de Piaget: 
· a) esquema, 
· b) estructura, 
· c) organización, 
· d) adaptación, 
· e) asimilación, 
· f) acomodación, g) equilibrio.
· 16. Desarrollo cognitivo en los seres humanos
· 17. Ideas de Piaget: a. regulación orgánica, b. relación cognitiva.
· A. División del desarrollo cognitivo.
· B. Tipos de conocimientos según Piaget: a. físico, b. lógico-matemático y social.
· C. Etapa pre operacional.
· D. Etapa operacional concreta.
· E. Etapa formal
18. Referente Técnico-Pedagógico: Concepto de psicología 
. 
· A. Factores que influyen en el desarrollo perceptivo, 
· B. Estimulo o situación ambiental 
· C. Recursos físicos 
19. Las condiciones psicológicas del sujeto 
· A. concepto desarrollo perceptivo., sensorial. 
· B. Característica del desarrollo perceptivo 
· C. Clasificación de percepción 
· 4. Educación sensorial. 
20.Concepto de percepción visual, alteraciones. 
B. Desarrollo de la percepción visual. 
19. C. Alteraciones más frecuentes de la percepción    visual. 
20. D. Actividades para su desarrollo visual. 
21. 5. Concepto de percepción auditiva. 
22. A. Desarrollo de la percepción auditiva 
23. B. Alteraciones más frecuentes de la percepción auditiva. 
24. C. Actividades para su desarrollo   auditivo 
	Docente:
Exploración de conocimientos previos.
El docente promueve la consulta de temas para la realización de talleres grupales e individuales, y exposiciones sobre cómo detectar alumnos con déficit de atención. 
Entre otras estrategias pertinentes formuladas por el docente, con apoyo de la plataforma virtual
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 
Orientar el aprendizaje con videos, mapas conceptuales, mapas mentales, estudio de casos, discusiones dirigidas, prácticas de campo, fotografías, caricaturas con viñetas, y dramatizaciones.
Estudiante:
Autoevalúa su nivel de conocimiento frente al tema a desarrollar.
Realiza consulta de los temas para la socialización en clase.
Desarrolla los talleres propuestos por el docente.
Participa activamente de todas las actividades propuestas por el docente.
4. CRITERIOS DE EVALUACION 
· Interpretar concepto de psicología evolutiva
· Reconocer los periodos de la intencionalidad en el niño
· Explicar las actividades acordes con la edad del infante. 
· Identificar los alumnos con déficit de atención.
· Interpretar y explica la dificultad del aprendizaje del niño.
· Identificar el concepto de niños prematuros.
· Interpretar las causas de prematuridad
· Reconocer los cuidados especiales en los niños prematuros.
· Analizar la incidencia de la prematuridad.
· Explicar los conceptos de reflejo
· Distinguir los reflejos del recién nacido.
· Interpretar el concepto de reflejo de búsqueda.
· Identificar el concepto de reflejo de succión.
· Reconocer que es reflejo prencionpalmar.
· Comprender el concepto de reflejo de moro.
· Expresar libremente los reflejos del pie.
· Interpretar el concepto del llanto en el Bebe
· Identificar las etapas psicosexual según “Freud”
· Descubrir los periodos de desarrollo en la personalidad del niño
· Describir el concepto básico y la etapas del desarrollo cognitivo según “ Jean Piaget
5. RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
	TIPOS DE EVIDENCIA	
	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	Evidencias de Conocimiento
	Preguntar sobre los aspectos básicos de la psicología evolutiva.
	TECNICA
Formulación de preguntas
INSTRUMENTO
Cuestionario
	Evidencias de Desempeño
	
Analizar casos para la identificación de alumnos con déficit de atención
Presentar videos sobre las conductas de adaptación del bebe
	TECNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
	Evidencias de Producto
	Presentar resumen y análisis sobre el desarrollo cognitivo según “ Jean Piaget
	TECNICA
Valoración de producto
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Aula de clases
· Aula taller
· Internet
· Guía de Aprendizaje
· Video Beam
· Borrador, marcadores, 
· Material Didáctico (copias, presentaciones,software, etc.)
7. GLOSARIO
PSICOLOGÍA: Ciencia que estudia la conducta humana
ETAPA ANAL: Etapa del desarrollo psicosexual
ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS: Etapa del desarrollo cognoscitivo de los 6 a los 12 años.
PERÍODO GENITAL: Etapa más elevada del desarrollopsicosexual.
Período de latencia cuarta etapa del desarrollo psicosexual.
ETAPA ORAL: Primera etapa del desarrollo psicosexual.
ETAPA FÁLICA: Tercera etapa del desarrollo psicosexual.
ESQUEMA: Un sistema organizado de acción que conforma las bases del pensamiento
8. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
www.psicoactiva.com
Psicología del desarrollo (Dianet E. Papallia)
Psicología: Ideología y ciencia
Marcelo Pasternac, ‎Gloria Benedito – 2003
Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez
Neli Pérez Pérez – 2011
La identidad en la psicología de género
Carles Monereo y Juan Ignacio Pozo, Narce ediciones