Módulo 4 Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad

Vista previa del material en texto

Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 
164 
TÍTULO: EXPERIENCIAS PROMOTORAS DEL BIENESTAR 
Y CUIDADO EN LA ANCIANIDAD. 
“La educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van 
a cambiar el mundo”. 
Pablo Freyre 
 
INTRODUCCIÓN 
En la unidad anterior, estudiamos a las/os adultas/os situadas/os en el mundo del 
trabajo, como personas autónomas y responsables. Se propusieron cuidados de 
enfermería para aportar a su bienestar. En este nuevo espacio de aprendizaje, 
acompañaremos a estas/os adultas/os en su transición hacia la ancianidad, proceso 
de envejecimiento y en la co-construcción de proyectos de vida. 
En este espacio de producción colectiva del aprendizaje, integraremos y 
profundizaremos saberes adquiridos con las demás asignaturas. Algunos conceptos 
serán puestos en discusión para su resignificación, por ejemplo: el viejismo, como 
sistema de exclusión de las personas mayores, la jubilación como un proceso 
evolutivo de crisis, la transición demográfica y la necesidad que impone de adaptar 
los cuidados de enfermería en nuestras sociedades. Además, toma cada vez más 
importancia el rol participativo que debe asumir el colectivo de enfermería en la 
elaboración y planificación de programas específicos dirigidos a la tercera edad, 
vinculados a políticas públicas destinadas a garantizar condiciones de vida justas y 
dignas, sobre la base de reconocer a las personas mayores como sujetos de 
derechos. 
Es imperioso que, en la construcción de esta nueva forma de cuidado, para que 
podamos reflexionar e introducirnos en la dimensión sociopolítica del cuidado y los 
procesos de salud y enfermedad. El bienestar de las personas solo es posible si 
existen políticas públicas equitativas y justas, que garanticen a los sujetos las 
condiciones para que estos se empoderen, concepto teórico que coincide con las 
estrategias de prevención planteadas en la unidad dos. 
Bajo esta misma lógica, las/os enfermeras/os están inmersas/os en la realidad social, 
atravesada por un contexto económico y político de crisis. Este marco requiere de la 
planificación de un abordaje que contemple las nuevas expresiones y demandas de 
cuidado. Es por eso, que la perspectiva transcultural, de derecho y de género son 
necesarias para hacer frente a este panorama. Es por eso, que, en este módulo, nos 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 
165 
aproximaremos a intervenciones de enfermería para empoderar a las vejeces y sus 
redes de apoyo. 
En esta unidad se presentarán aportes de teorías de enfermería aplicadas a los 
cuidados en la tercera edad. Pudiendo dar cuenta de la importancia de experiencias 
teórico-prácticas desde el enfoque de promoción de la salud mental. 
Hacia el final de este apartado, se comparten evidencias científicas que dan cuenta 
de los abordajes posibles en los territorios donde habitan las personas ancianas, sus 
necesidades (discusión) y modos de autonomía; cómo la comunidad participa de 
forma activa en su cuidado. En definitiva: su vida y el aporte que realiza la ciencia del 
cuidado. 
 
OBJETIVOS 
● Reflexionar sobre las diferentes perspectivas de vejez y cuidados. 
● Definir, delimitar y especificar las estrategias de promoción en salud mental 
con las personas mayores. 
● Construir “junto con” personas ancianas, familias, cuidadores y vecinos 
acciones de cuidado de promoción de la salud. 
● Co-construir con personas mayores intervenciones de cuidados de prevención 
en salud. 
● Divulgar los aportes al conocimiento de las experiencias presentadas en el 
aula o en escenario real de la práctica específica. 
 
CONTENIDOS 
1. Posicionamiento teórico e ideológico acerca de la vejez y el cuidado. 
2. Experiencias locales y regionales de cuidado en salud mental junto con 
personas mayores. 
3. Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
4. Prevención: Cuidados de Enfermería protectivos para personas ancianas en la 
comunidad. 
 
 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 
166 
BIBLIOGRAFÍA 
Coronado M. Delgado A. Llampa T. Barale G. (2023). Aportes teóricos y experiencias 
prácticas del cuidado de enfermería en salud mental en la etapa del envejecimiento 
En Equipo de Cátedra de Salud Mental, Enfermería en Salud Mental I. Disponible en: 
https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/ 
● Trabajos realizados por docentes de la Cátedra “Nomeolvides” promoción de las 
condiciones de bienestar de la salud mental de los ancianos. Relato de experiencia. 
(2023). Prevención en Salud Mental. En Equipo de Cátedra de Salud Mental, 
Enfermería en Salud Mental I. Disponible en: https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/ 
● Coronado M. (2023). Trabajo realizado por docentes de la Cátedra. “Mensajes de 
vida”- Promoción en salud mental en la tercera edad. Prevención en Salud Mental. En 
Equipo de Cátedra de Salud Mental, Enfermería en Salud Mental I. Disponible en: 
https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/ 
● Coronado M. (2023) Experiencias regionales e interdisciplinarias y cuidados en salud 
mental a personas mayores. En Equipo de Cátedra de Salud Mental, Enfermería en 
Salud Mental I. Disponible en: https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/ 
● Cuidando las vejeces: reflexiones finales. En Equipo de Cátedra de Salud Mental, 
Enfermería en Salud Mental I. Disponible en: https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/ 
 
 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 
ACTIVIDAD Nº 1: ¿QUÉ ES EL CUIDADO A PERSONAS MAYORES? 
 Bienvenidos a este espacio nuevamente ¡En este momento 
pedagógico donde se considera importante recuperar conceptos 
previos, es que les invitamos a que observen el siguiente material 
audio-visual, reunidos en grupo responder: ¿Qué emociones, significaciones, les 
produce? ¿Qué actividades realizan las personas del video, en relación al concepto 
de cuidado? Responda en plenario. Tiempo 10 min. 
100 días con tata https://youtu.be/-or9Edr1FT0 
 
 “¿Quién cuida a quién? 
En relación con este momento pedagógico le solicitamos a Uds. que 
antes deberá haber analizado la entrevista a personas mayores en 
el aula virtual. A continuación, disponerse a tomar la cargo del docente, le 
https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/
https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/
https://enfermeria.aulavirtual.unc.edu.ar/
https://youtu.be/-or9Edr1FT0
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 
167 
recomendamos lectura analítica de toda la bibliografía de la unidad 4, lo que implica 
la bibliografía obligatoria y complementaria. 
Encuentro-presencial: “Experiencias promotoras de salud mental en personas 
mayores” Tiempo 25 min. 
En este momento le compartiremos videos que ilustran los conocimientos teóricos. 
● https://youtu.be/w09sFxnEX6Y?si=NUrTU-tH5dFJQANu 
● https://youtu.be/Pkt4n62dy50?si=IDmIctlDgAX2MoY2 
● https://youtu.be/_6x94PVrOWI?si=UwbJhCJPcxjnacm5 
● https://youtu.be/pc5awrCrsGo?si=h5gQneUL6uiPjptq 
● https://youtu.be/kUhPaqV6h_o?si=KeW_kHyDAHlkzmT- 
 
 “CuidándoNos “ 
 Con el fin de incorporar conocimientos nuevos, que parten de los ya, 
expresados en momento experiencial, le pedimos que realice una 
reflexión de conocimientos, saberes y prácticas referidos a cuidado de salud mental 
junto con personas mayores. 
 A partir de las producciones que realizaron, anímese a delinear intervenciones, 
acciones, que sean enmarcadas en la temática expuesta en clase. Comparta las 
mismas en Plenaria. Luego de las síntesis y debates, comparta las mismas por la 
aplicación de Instagram. 
Tiempo 20 min. 
 
ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA GRUPOS DE CONTRATO 
TRANSFORMADOR. BUSCAR EN PESTAÑA DE ACTIVIDADES DE AULA 
VIRTUAL 
 
Bitácora: Comparta sus avances, con tutor, por el documento en bitácora, exprese 
dudas e interrogantes en cada etapa. 
 
 ¡Felicitaciones por sus logros¡ Hemos concluido un tramo del camino,el viaje 
sigue…… 
 
https://youtu.be/w09sFxnEX6Y?si=NUrTU-tH5dFJQANu
https://youtu.be/Pkt4n62dy50?si=IDmIctlDgAX2MoY2
https://youtu.be/_6x94PVrOWI?si=UwbJhCJPcxjnacm5
https://youtu.be/pc5awrCrsGo?si=h5gQneUL6uiPjptq
https://youtu.be/kUhPaqV6h_o?si=KeW_kHyDAHlkzmT-
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 
168 
A modo de despedida, aunque por poco tiempo, porque nos volveremos a ver en 
Enfermería en salud mental II, El viaje continúa, gracias por acompañar este proceso, 
darle revancha, por avanzar a cada paso, por comprender y ser parte de nosotros. 
No es obligación, pero si, lo consideramos importante, queremos pedirte que puedas 
responder en grupo. Danos tu última respuesta, La vamos a compartir en Instagram, 
Asumiendo que el cuidado es una acción política ¿Cuál crees que son las 
prácticas que se deben realizar, con quién, para quiénes y dónde la 
enfermera/os en salud mental? Agradecidos por tu colaboración. 
¡Felices de compartir, construir y constituirnos en un Nosotros, 
profes y estudiantes de la carrera de Licenciatura Enfermería de la 
U.N.C. 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1. Posicionamiento teórico e ideológico acerca de la vejez y el cuidado. 
 
 
169 
APORTES TEÓRICOS Y EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DEL 
CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL EN 
LA ETAPA DEL ENVEJECIMIENTO 
 Coronado M. 
 Colaboradores: Delgado A. Llampa T. Barale G. 
Se hace extensivo el conocimiento científico generado por enfermería a nivel 
internacional, evidencia que promueve y sostiene que las personas mayores se 
mantengan activas, esto implicaría que desde el sistema de salud se propongan 
programas cuyos ejes sean: una perspectiva de ciclo vital integral completo 
centrándose en promoción de la salud y prevención de las enfermedades y 
acceso equitativo en cada cuidado específico de la tercera edad. 
Las propuestas deberían tener un importante aporte en fomentar hábitos de 
vida saludables, donde enfermería tiene un rol clave a través de la 
implementación de teorías que se sustentan en el autocuidado, promuevan el 
vínculo terapéutico y el cuidado humano. Cuando se hace referencia al 
autocuidado, Jean Watson, afirma que para que esto suceda es imperante 
potenciar el autoestima de la enfermera y de las personas que cuida, desde un 
cuidado transpersonal promoviendo la armonía entre cuerpo, mente y alma. 
Haciendo referencia al vínculo terapéutico, el teórico contemporáneo Phil 
Barker, enfermero, filósofo, psicólogo y sociólogo, se inspira en Hildegard 
Peplau para afirmar que este, estará condicionado mediante la recuperación del 
relato de experiencia de las/os ancianas/os que se cuidan y de la historia de vida 
personal. Este aporte es condición sine qua non en cada etapa del 
envejecimiento entendiendo el mismo como un proceso de permanente duelo 
(pérdidas afectivas, físicas, sociales, económicas y culturales) en donde se 
realizan las intervenciones en crisis evolutivas. 
Resignificar el cuidado enfermero desde los aportes de Joan-Riel Sisca, autora 
moderna, implica un posicionamiento del profesional de enfermería, el cual 
debe decodificar cómo se interpreta el proceso de envejecimiento en los 
diferentes espacios sociales, donde se ponen en juego las culturas de cada 
micro-grupo. Un ejemplo de esto es la diferencia en la concepción y el lugar que 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1. Posicionamiento teórico e ideológico acerca de la vejez y el cuidado. 
 
 
170 
se le ofrece a la anciana/o en Barrio Villa El Libertador y en Jesús María. Es por 
ello que cuando se hace referencia al rol de enfermería como “puente”, implica 
recorrer un camino co-construido de cuidado con la/el otra/o, impregnado de 
avances y retrocesos, que requerirá la competencia y experticia de las/os 
enfermeras/os en esta área del ejercicio. Cabe destacar que estos cuidados 
tienen lugar en comunidades e instituciones (geriatrización). 
La/el enfermera/o debe sostener el rol de “puente”, para actuar como el nexo 
entre anciana/o, familia y comunidad. Desde este lugar, escuchar de manera 
sensible los aportes de las personas y su red más cercana, estableciendo junto a 
ellas/os, objetivos dirigidos a promover la socialización, como parte de la 
construcción de una red de contención e inclusión socio-afectiva, promoviendo 
así los derechos humanos en la tercera edad. 
Es en este espacio comunitario donde la visita domiciliaria es trascendental, 
como estrategia - herramienta con que cuenta el personal de enfermería. 
De las diversas conceptualizaciones de Envejecimiento Saludable, podemos 
entenderlo como el proceso de desarrollar y mantener la capacidad funcional 
que permite el bienestar en la vejez, por medio del fomento y mantenimiento de 
la capacidad intrínseca (capacidades físicas y mentales), o permitir que alguien 
con una disminución de la capacidad funcional logre hacer las cosas que crea 
importantes. Desde este enfoque es que nos detenemos en pensar que los 
cuidados enfermeros deben estar dirigidos a fomentar los proyectos de vida, 
(amar, promover reconocimientos, seguridad, autoestima) incluyendo la 
participación en todos los espacios donde se desarrolla la vida cotidiana de la/os 
ancianas/os. De la experiencia transitada cuidando adultas/os mayores 
institucionalizadas/os, se infiere que ancianas/os “felices” sostienen una menor 
demanda física y emocional. 
A continuación, se presentan tres artículos donde se podrá identificar la posición 
ideológica del cuidado enfermero desde la promoción de la salud mental. Estas 
experiencias, de carácter local e internacional, dan cuenta de la posibilidad de 
materializar los contenidos vistos previamente en las unidades recorridas. 
(Promoción en salud, salud mental, salud colectiva, prevención de las 
enfermedades). 
 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1. Posicionamiento teórico e ideológico acerca de la vejez y el cuidado. 
 
 
171 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 Leiton Espinoza ZE. El envejecimiento saludable y el bienestar: un desafío y una oportunidad 
para enfermería. Enferm Univ [Internet]. 2016; 13(3):139-41. Disponible en: 
https://bit.ly/2GZD8iz 
MOSTACERO MORCILLO, Elena  y MARTINEZ MARTIN, MarÃ-a Luisa. Rol de la 
enfermera en el envejecimiento activo y saludable. Revisión narrativa. Gerokomos [online]. 
2019, vol.30, n.4, pp.181-189.  Epub 03-Feb-2020. ISSN 1134-928X.
https://bit.ly/2GZD8iz
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
172 
2. TRABAJOS REALIZADOS POR DOCENTES DE LA CÁTEDRA 
“NOMEOLVIDES” PROMOCIÓN DE LAS CONDICIONES DE 
BIENESTAR DE LA SALUD MENTAL DE LOS ANCIANOS. 
RELATO DE EXPERIENCIA. 
El presente artículo es un relato de experiencia que recopila experiencias positivas 
para fortalecer un envejecimiento saludable como herramientas de promoción y 
protección de la salud mental en el área de enfermería realizada desde un trabajo 
interdisciplinario. Esta práctica ha sido realizada en Córdoba – Capital. 
RESUMEN DEL ARTÍCULO 
Introducción: el proyecto forma parte de una serie de trabajos de articulación e 
intercambio entre actores de campos y disciplinas diversas que deciden vincularse y 
asociar sus esfuerzos, experiencias y conocimientos para la promoción de la salud 
mental en una comunidad específica de adultos mayores. Participaron tres unidades 
académicas. Se realizó en el Hogar Padre Lamónaca, geriátrico público, en donde 
interactuaron estudiantes, docentes, profesionales de la institución y un grupo de 
adultos mayores, realizando una producción de narraciones multimediales (Blog). El 
propósito fue la promoción de las condiciones de bienestar de la salud mental en losancianos. Proyecto interdisciplinario de cruce generacional: “nomeolvides”. 
Desarrollo: La organización del proyecto se dió en cinco etapas: Uno. 
Construcción de vínculo intergeneracional entre estudiantes y adultos mayores, 
formando grupos de trabajo. Dos: Selección de la temática a trabajar. Tres: 
Recolección de material, audios, imágenes, textos y construcción preliminar del Blog. 
Cuatro: Blog digital sobre la temática seleccionada, incluyendo entrevistas, fotos, 
historias de vida, y Cinco: Socialización del proyecto. Este trabajo realizado desde la 
formación académica de grado con carácter extensionista ha enriquecido la mirada 
sobre la vejez como una etapa más de la vida y como un espacio de trabajo 
interdisciplinario posible. La producción de 33 narrativas multimediales, desde una 
pedagogía crítica y reflexiva, logrando “una pluralidad de voces”, haciendo una 
experiencia práctica innovadora. Las dificultades fueron la articulación entre 
disciplinas, lograr acuerdos de trabajo, tolerar y ceder, argumentar posiciones, 
considerando que los estudiantes y docentes provenían de distintas unidades 
académicas. 
Palabras Clave: promoción - salud mental - tercera edad - salud pública. 
 INTRODUCCIÓN 
El proyecto “nomeolvides“, surge como una experiencia extensionista que articula el 
campo de la comunicación con el de la salud mental, cuyo objetivo fue desarrollar una 
producción de narraciones multimediales elaboradas de forma conjunta entre 
docentes, estudiantes y adultos mayores, a través de un trabajo inter cátedras, donde 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
173 
participaron tres unidades académicas y dos universidades: Cátedra de Producción 
Radial de la Carrera de Publicidad, Universidad Siglo 21; Cátedra de Producción 
Radiofónica de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, UNC. y Cátedra de 
Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría, Escuela de Enfermería, Facultad de 
Ciencias Médicas, UNC. 
La OMS en su plan de acción integral, 2013-2020, expresa que la función esencial 
de la salud mental es la consecución de la salud de todas las personas. Está enfocado 
en la consideración de la totalidad del ciclo de vida (lactancia, infancia, adolescencia, 
edad adulta y ancianidad), pretende alcanzar la equidad a través de la cobertura 
sanitaria universal y hace hincapié en la importancia de la promoción y prevención, 
priorizando los grupos vulnerables. 
La respuesta de los organismos internacionales promueve el desarrollo de 
programas en pro de un envejecimiento activo y saludable, lo cual implica reflexionar 
sobre la complejidad de este abordaje, considerando las dimensiones de la 
participación e inclusión social; factores personales y cuestiones relativas a los estilos 
de vida; el entorno de las personas mayores, los espacios de vida; los aspectos 
laborales y políticas de jubilación. 
En Argentina la Ley Nacional de Salud Mental, plantea como objetivo dejar atrás el 
viejo paradigma de la atención de la salud mental, centrado en la visión del hospital 
psiquiátrico, hacia la mirada comunitaria a través de la promoción y prevención de la 
salud mental, utilizando como herramienta el aporte de los medios de comunicación. 
La promoción de salud mental involucra acciones que apoyan a las personas a 
adoptar y mantener estilos de vida saludables, un medio ambiente seguro y 
coherente, la participación activa dentro de la sociedad y la comunidad, estos son 
factores protectores importantes del bienestar mental en la edad avanzada. También 
el apoyo de las familias, coetáneos y cuidadores juegan un papel clave en la salud de 
las personas mayores. La promoción de la salud mental depende en gran medida de 
estrategias conducentes a que los ancianos cuenten con los recursos necesarios para 
satisfacer sus necesidades básicas, tales como: protección y libertad; viviendas 
adecuadas mediante políticas apropiadas; programas sanitarios y sociales dirigidos 
específicamente a personas que viven solas, que habitan en el medio rural o con 
sufrimiento psíquico o somático. La prevención de la soledad y el aislamiento son 
medidas importantes para mejorar la salud psico física y el envejecimiento saludable. 
Otro aspecto fundamental, es propiciar un ambiente de respeto y protección de los 
derechos civiles, políticos, socioeconómicos y culturales básicos, para aumentar las 
oportunidades de que más personas tengan una participación más activa en la toma 
de decisiones sobre su salud y la calidad de vida. 
Es importante destacar desde este enfoque, que las personas ancianas que se 
mantengan en actividad tendrán un proceso de envejecimiento más feliz y 
satisfactorio, ya que continúan manteniendo relaciones y roles con la sociedad. 
En el marco de estos conceptos, el proyecto “nomeolvides“ está inspirado en 
revalorizar el rol de los adultos mayores en nuestra sociedad a través de una 
experiencia de formación académica intergeneracional, que permite una mirada 
transformadora hacia ese sujeto que cursa una etapa más dentro del ciclo vital, 
muchas veces desestimada por los profesionales, la comunidad y la sociedad. 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
174 
 LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EXTENSIONISTA 
El proyecto forma parte de una serie de trabajos de articulación e intercambio entre 
actores de campos y disciplinas diversas que deciden vincularse y asociar sus 
esfuerzos, experiencias y conocimientos para la promoción de la salud mental en una 
comunidad especifica de adultos mayores. Participaron tres unidades académicas de 
dos universidades nacionales. Se realizó en el Hogar Padre Lamónaca, geriátrico 
público municipal, en donde interactuaron estudiantes, docentes, profesionales de la 
institución y un grupo de adultos mayores, realizando una producción de narraciones 
multimediales (Blog). 
El mismo partió de una problemática social real, adultos mayores vulnerables 
albergados en una institución pública, como motivadora para la gestión del 
aprendizaje por parte del estudiante. En paralelo, el proyecto pretendió sensibilizar 
sobre la temática de la tercera edad a la comunidad en general. Esta búsqueda 
encontró respaldo en el trabajo interdisciplinario de dos campos: el de la comunicación 
y el de la salud. La primera con la participación de dos cátedras, una de Producción 
Radiofónica (Facultad de Ciencias de la Comunicación-UNC) y otra de Publicidad 
(Universidad Siglo XXI) y la segunda desde la Cátedra de Enfermería en Salud Mental 
y Psiquiatría (UNC), cada una realizó aportes desde sus saberes y habilidades. 
El proyecto interdisciplinario de cruce generacional, se designó con un nombre de 
fantasía 
“nomeolvides”, inspirado en una flor diminuta de color azul, símbolo de la resistencia 
y del amor eterno. 
Los objetivos fueron: 
· Reconocer la problemática social de los adultos mayores vulnerables. 
· Promover la construcción de vínculos inter-generacionales en el encuentro 
entre estudiantes universitarios y adultos mayores. 
· Ofrecer al estudiante estrategias pedagógicas innovadoras a través de la 
extensión. 
· Valorizar y sostener este espacio interdisciplinario para el abordaje de las 
temáticas sociales. 
· Concebir, diseñar y realizar productos comunicacionales destinados a 
sensibilizar a la comunidad sobre el tema adultos mayores vulnerables. 
La organización del proyecto se dio en cinco etapas acordadas entre todos los 
participantes. 
Etapa 1: Construcción de vínculo intergeneracional entre estudiantes y adultos 
mayores formando los grupos de trabajo. 
Se realizaron visitas con todos los estudiantes y docentes para facilitar la 
vinculacióncon el personal de la institución y los abuelos que quisieron participar. 
Se constituyeron equipos interdisciplinarios integrados por seis alumnos de las tres 
cátedras, Publicidad, Comunicación y Enfermería y un docente facilitador. 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
175 
La elección de un tema sobre la “Tercera Edad”, se construyó entre todos, siempre 
orientando a la promoción de la salud mental. 
Etapa 2: Selección de la temática que deseaban trabajar 
Para lograr esto se realizó una investigación bibliográfica por parte de los alumnos 
y la construcción de un marco de referencia del Hogar Padre Lamónaca que contuvo 
los aspectos históricos, geográficos, particularidades, accesibilidad y funcionamiento. 
También se relevó información acerca de la construcción de Blogs, considerando el 
concepto, características, posibilidades, etc. 
Estas indagaciones se realizaron de manera grupal y fueron presentadas en un 
encuentro plenario de todos los integrantes del proyecto. Se realizó un informe 
universitario de manera virtual. 
Etapa 3: Recolección de materiales, audios, imágenes, textos y construcción de 
esquema preliminar del Blog. 
Para esta etapa se desarrollaron una serie de encuentros personalizados entre los 
estudiantes y los adultos mayores del Hogar Padre Lamónaca, con la finalidad de 
construir textos narrativos de las vivencias y perspectivas sobre las temáticas 
seleccionadas. Mientras se elaboraban las narraciones se iban registrando imágenes 
y sonidos, las mismas guardaron relación con el factor protector estudiado. 
Etapa 4: Producción colectiva de un Blog digital sobre la temática desde la 
promoción y prevención de la salud mental, incluyendo entrevistas, fotos, historias de 
vida. 
Completado todos los materiales necesarios para la producción, juntos con los 
tutores de la práctica, se desarrolló el producto final multimedial, creando una entrada 
de Blog en la que se utilizaron sonidos, texto escrito y fotografías. El mismo se 
encuentra en un espacio virtual general del proyecto denominado “nomeolvides”, el 
link donde se pueden visualizar las 33 narrativas multimediales producidas: 
https://proyectonomeolvides.wordpress.com/. 
Etapa 5: Socialización del proyecto mediante la presentación de las producciones 
en la institución geriátrica. 
Se organizó la presentación del Blog en el Hogar, en un evento público con la 
participación de todos los alumnos, docentes, adultos mayores y autoridades de las 
instituciones intervinientes en el proyecto. 
Algunos temas que se abordaron fueron: “Hablar de Amor”, “Momentos”, “Las 
Costumbres son Hábitos que nos dan Identidad”, “Amor de Rosa”, “¡A Nuestro 
Querido Viejos”, “Amistad y Vínculo”, “Una Vida Feliz”, “¿Qué tal si Vamos a Jugar”, 
“Los Días de la Vida”, “Viejas Pociones”, “Recordar el volver a vivir”, “De tanto ser 
Feliz”, “El Saber, yo aprendo: Aprendiendo junto en el Camino”, “La Vida es un Tango 
que Hay que Saber Cantar”, “Autoestima, un factor necesario para una vejez plena”, 
“Los valores de mi hogar”, “La vida entre Costuras”, “La raíces de nuestro presente”, 
“¡¡Exclusión!! ¡¡Llegaste!! al lugar indicado!! Aquí la solución a todos tus males”, 
“Cambio y resilencia”, “De Piropos y Apuestas”, “Siete años después: historias para 
la eternidad”, “La libertad en Daniel”, “De todo un poco”, “Tiempos a Solas”, “Comidas 
https://proyectonomeolvides.wordpress.com/
https://proyectonomeolvides.wordpress.com/
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
176 
sabores y recuerdos”, “Una luz en los jardines del tiempo”, “La vida son sueños”, “Los 
cuentos de la abuela Eva”, “Recuerdos de algodón”, “El jardín de los recuerdos”, “El 
valor de los abuelos” y “Para sentir ni hay edad”. 
 
 EVALUACIÓN DE LOS ÉXITOS, APRENDIZAJES CONJUNTOS Y 
DIFICULTADES. 
Este trabajo realizado desde la formación académica de grado con carácter 
extensionista ha enriquecido la mirada sobre la vejez como una etapa más de la vida 
y como un espacio de trabajo interdisciplinario posible. Las relaciones que se 
establecieron en este tipo de cruces impactaron en los objetivos actitudinales de las 
cátedras al fortalecer la formación humanista de los estudiantes. 
Otro aspecto positivo para resaltar fue el desarrollo de un proceso de comunicación 
como práctica social, hecho cultural que vincula y al hacerlo construye significados 
para quienes participan de la acción comunicativa. En estas prácticas se puso en 
juego cuestiones sociales, afectivas, gustos, modos de vivir, juicios y opiniones entre 
los participantes, entablando relaciones, compartiendo, a veces de manera directa y 
otras a través de algún canal de naturaleza técnica que permitió la interacción. 
Este fue uno de los éxitos más ricos logrados por el proyecto, el cruce generacional 
de los ancianos con los estudiantes universitarios, ya que la afectividad puesta en 
juego desde los roles abuelo/nieto fue movilizante en ambos extremos 
generacionales, produciendo evocaciones, expresiones de su interioridad, re-
descubrimientos de lazos afectivos, reconciliación con sus historias personales. 
También favoreció que los ancianos ejercieran sus derechos a la recreación, 
pudieran expresarse, participar, reconocer sus necesidades y deseos, recordar, 
planificar, verbalizar sus saberes y sus historias personales. 
Se lograron producir 33 narrativas multimediales, desde una pedagogía crítica y 
reflexiva, logrando “una pluralidad de voces”, generando una experiencia práctica 
innovadora. En esta línea, la producción de narraciones multimediales no sólo tuvo 
potencialidad artística y comunicativa en sus lenguajes, sino que fue un recurso 
favorecedor para el desarrollo de condiciones de bienestar. 
La concepción con la que se enfocó esta práctica extensionista, reconoció el 
potencial creativo, la necesidad de aprender, de compartir, de disfrutar que tiene el 
adulto mayor y su rol como productor. 
Se podría decir, que ha logrado cambios significativos en la vida de los actores 
principales, en los informes realizados por estudiantes de la Universidad Siglo XXI 
expresan “…a veces me sentí incomoda, pero a pesar de eso valió la pena, después 
de ver todo, los prejuicios lo único que generan son barreras que nos separan de eso 
que puede sacarnos una sonrisa. Sí se puede”. Otros “…tuvimos una gran expectativa 
e intriga al tratarse de un proyecto tan distinto a lo que veníamos realizando con 
personas que, en el caso de enfermería su carrera variaba muchísimo con la nuestra, 
pero la experiencia superó mis expectativas. De este trabajo surgieron momentos 
lindos y emotivos y otros en los que tuve que afrontar situaciones con el grupo, pero 
estoy contenta…” 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
177 
Con respecto a la modalidad del trabajo propuesto, el sistema de aprendizaje 
innovador que enfatizó la participación activa en la gestión autónoma de cada equipo 
de trabajo y el intercambio interdisciplinario promueve el desarrollo de habilidades de 
consolidación de acuerdos básicos ideológicos, el aprendizaje de un trabajo colectivo 
con un marco referencial común; el planteo de una temática y el despliegue de 
acciones conjuntas para lograr el producto final. 
También es necesario señalar algunas dificultades que se presentaron: la 
articulación entre las diferentes disciplinas, lograr acuerdos de trabajo, tolerar al que 
piensa diferente, argumentar posiciones y capacidad de ceder para lograr un objetivo 
común. 
 CONCLUSIONES 
El propósitodel proyecto interdisciplinario de cruce generacional: “nomeolvides”, fue 
la promoción de las condiciones de bienestar de la salud mental en los ancianos, que 
fue logrado y superó las expectativas de los actores involucrados, ya que rompió el 
estereotipo que existe sobre la vejez como enfermedad hacia un ser de emociones 
que transita de manera diferente la vida. 
El desafío pedagógico de una ideología reflexiva y crítica en el hacer desde la 
interdisciplinariedad, mediante “una pluralidad de voces aunadas”, confluyeron en una 
nueva construcción colectiva. 
Al vincular la Universidad con el entorno, permitió difundir conocimientos y 
tecnologías, que ofrecieron una respuesta factible en una comunidad de adultos 
mayores, a la vez que se dio la oportunidad de aprendizajes vivenciales a futuros 
profesionales. 
 
ARTÍCULO ORIGINAL: Pereyra, M., Cerino, S., Coronado, M., Aracena, M., Cometto, M. 
C., Gómez, P. F., & Sanguinetti, S. (2019). «Nomeolvides». Promoción de las 
condiciones de bienestar de la salud mental en ancianos y ancianas. Extensión En 
Red, (9), e011. https://doi.org/10.24215/18529569e011 
 
https://doi.org/10.24215/18529569e011
https://doi.org/10.24215/18529569e011
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
178 
2.1 TRABAJO REALIZADO POR DOCENTES DE LA CÁTEDRA 
 “MENSAJES DE VIDA”- 
 PROMOCIÓN EN SALUD MENTAL EN LA TERCERA EDAD. 
Lic. Marcela Coronado 
INTRODUCCIÓN A LA EXPERIENCIA 
Esta experiencia tuvo su motivación desde la práctica realizada por estudiantes de 
enfermería (Enfermería Básica – Escuela de Enfermería – Facultad de Ciencias 
Médicas – U.N.C) en una institución pública con perfil geriátrico (Hogar Padre 
Lamónaca ) en septiembre del 2012 donde emerge la idea de la elaboración de un 
foto- libro dando relevancia desde la imagen a la palabra de los adultos mayores que 
residen en esta institución en condiciones de vulnerabilidad económica, social y 
afectiva , siendo uno de los objetivos de la práctica de los estudiantes el abordaje de 
enfermería integral desde los aspectos bio- psico – social , cultural y espiritual de los 
“ viejos” que residen en este espacio. 
Con la finalidad de lograr la actividad descrita anteriormente se articula con el tercer 
sector , un grupo de Fotógrafos Aficionados de Córdoba con el objetivo de realizar las 
fotografías , experiencia que resultó de alto costo y complejidad no pudiendo ser 
ejecutada , no obstante nace la idea desde uno de sus integrantes de la realización 
de una exposición de fotografía itinerante en expresión de retratos versión trípticos, 
tomada la idea se comenzó a elaborar la posibilidad de realizar un proyecto cuyos 
ejes principales estarían apuntalados en la promoción en salud mental siendo 
importante al abordaje cualitativo relacionado a la autoestima de ellos y la 
sensibilización de un envejecimiento saludable hacia la comunidad , sociedad en la 
que estamos insertos independientemente de la condición de institucionalización. 
Desde este abordaje se abrieron interrogantes tales como: ¿Qué se entiende 
entonces por envejecimiento saludable?, ¿Cuán importante es el rol del enfermero en 
estos espacios con este tipo de comunidad? ¿Cuáles serían las herramientas de 
enfermería efectivas para este abordaje? 
 Es difícil pensar en nuestra vejez o en la de otros desde las potencialidades , desde 
los sueños o esperanzas , pensar en que sea escuchada la voz en esa etapa 
cronológica donde se atesoran las más sabias experiencias de vida 
compactadas como en un cuento no resulta fácil ya que la vejez es una etapa 
desestimada por muchos en esta sociedad desde la familia hasta las diversas 
comunidades , resultando esto determinante para poder visualizarse en positivo 
, asociado a las pérdidas sometidas desde lo afectivo, fisiológico, familiar, económico 
y social que pueda entonces emerger en “esa mirada sobre ellos mismos” para que 
su entorno cobre otro significado; ese es el objetivo principal entonces que se intenta 
trasmitir en este artículo. 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
179 
“Un hombre no envejece cuando se le arruga la piel, sino cuando se le arrugan los 
sueños y esperanzas”.[1] 
El trabajo de enfermería en y con la tercera edad desde el área de la promoción 
implica primero poner a prueba nuestras especulaciones, mitos, estigmas que 
traemos desde nuestro bagaje histórico, un análisis profundo de nuestra práctica 
meramente asistencialista que es la que prevalece y animarse a involucrarse, re 
aprehender a escuchar se considera este como el gran desafío. 
 JUSTIFICACIÓN 
El presente proyecto de intervención está orientado en primera instancia en la 
construcción de un espacio de encuentro y fortalecimiento de la identidad del adulto 
mayor de una comunidad cerrada hacia la sociedad a partir de una actividad 
específica como es la fotografía siendo los ejes principales la recuperación de 
historias de vidas, memorias y autoestima permitiendo la reconstrucción de la misma 
desde y a través del lugar de la imagen. 
Desde la observación que ha sido de incentivo y motivación en el armado de esta 
propuesta subyacen problemáticas como la invisibilidad de este grupo de personas 
y en otro aspecto el silencio y la desaparición de historias de vida que merece 
empezar a ser recuperada. 
Desde el lugar estigmatizado en el cual se encuentra esta comunidad no resulta 
fácil contar con las miradas de otros sectores sociales no obstante es válido 
visualizar como una estrategia importante y de impacto ; el arte de la fotografía 
relacionada con la tercera edad como una concepción en la mirada del pasado en 
post de la construcción de un futuro con el objetivo de comenzar en un punto de 
partida hacia la INCLUSIÓN DE TODOS , un TODOS que incluya todos los sectores 
desde sus intereses heterogéneos integrados a un mismo fin la inclusión de los 
adultos mayores institucionalizados hacia la sociedad. 
 
 DIMENSIÓN IDEOLÓGICA O MARCO CONCEPTUAL DONDE SE 
SOSTIENE LA EXPERIENCIA. 
 Desde su inicio, la OMS ha incluido el bienestar físico, mental y social y no solamente 
la ausencia de enfermedad o dolencia ( OMS 2001, P.1) 
La salud mental de cada persona puede verse afectada por factores 
y experiencias individuales, la interacción social, las estructuras y recursos de la 
sociedad y los valores culturales. Está influenciada por experiencias de la vida diaria 
, experiencias en la familia , en la escuela en las calles y en el trabajo ( Lehgtinen 
Rikonen & Lahtinen 1997, Lahtinen y otros , 1999 ) . La salud mental de cada persona 
afecta a su vez la vida de cada uno de estos dominios y por lo tanto, la salud de 
una comunidad o población. 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
180 
A pesar de los diversos entornos, el trabajo de promoción de la salud presenta 
características comunes basadas en la colaboración y ciclos recurrentes de 
planificación, implementación y evaluación de programas. Los modelos 
preponderantes ( Tones & Tilford 2001, Raeburn & 
Rootman, 1998 ) destacan la intención de desarrollar el potencial de las personas 
para controlar la salud y para trabajar en colaboración . Casi todos los modelos 
prácticos de promoción para la salud incluyen: 
1. Un estudio detallado de las necesidades, recursos , prioridades , historia y 
estructura de una comunidad en colaboración con la comunidad “ haciendo 
en conjunto con” en lugar de “ haciendo para” 
2. Acuerdo sobre un plan de acción, recopilaciónde recursos, implementación 
y monitoreo de las acciones y el proceso de cambio. Se necesita fluidez en 
la planificación y en las acciones y los procesos de cambios, se necesita 
fluidez en la planificación y las acciones para satisfacer las demandas de 
las condiciones nuevas y cambiantes, así como vigilancia constante y 
reflexión sobre la práctica: y 
3. Un énfasis en la evaluación y desimanación de las mejores prácticas, con 
atención al mantenimiento y mejoramiento de la calidad a medida que 
evoluciona la diseminación. 
“La promoción de la salud mental es acción social” 
 
ENFOQUE CALIDAD DE VIDA 
La OMS define calidad de vida como “ la percepción de un individuo de su 
posición en el contexto de la cultura y el sistema de valores en el cual vive , y 
en relación con sus metas, expectativas , estándares e inquietudes” ( Grupo 
WHOQOL, 1995). Esta amplia definición refleja una amplia perspectiva de 
bienestar que abarca la satisfacción de la persona con su status social, 
ambiental, psicológico, espiritual y de salud. El concepto de calidad de vida 
describe la salud, incluyendo la salud mental, en términos de capturar los 
aspectos positivos o negativos de la resiliencia, la capacidad de afrontar 
adversidad, la satisfacción y la autonomía, entre otros. 
LA NATURALEZA DE LOS CUIDADOS ENFERMEROS DESDE 
ESTE ENFOQUE 
Sólo se puede distinguir la naturaleza de los cuidados de enfermería si se 
intenta identificar aquello en lo que se basan los cuidados y, entre ellos, los 
cuidados de enfermería, estos forman parte del conjunto de las actividades 
del cuidado, siendo éstos una actividad cotidiana y permanente de la vida. 
Entender la naturaleza de los cuidados de enfermería exige, por tanto , 
volverlos a situar dentro del único contexto que les da todo su sentido, su 
significado real: el contexto de la VIDA o, más exactamente , el contexto del 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
181 
proceso de la VIDA y de la MUERTE al que el hombre y los grupos humanos 
se enfrentan todos los días en el desarrollo de su existencia . 
CUIDAR 
Cuidar es, ante todo, un acto de VIDA , en el sentido de que cuidar 
representa una infinita variedad de actividades dirigidas a mantener y 
conservar la vida y permitir que ésta continúe y se reproduzca. Al cuidar, no se 
puede eludir la pregunta: ¿pero qué vida se continúa? ¿Y a qué precio? ¿por 
qué existir? 
Los cuidados de enfermería no pueden ser delimitados en una definición y no 
podrán tener significado si no tuvieran en cuenta la diversidad de las 
necesidades en función de lo que tiene sentido para la vida de las personas. 
Por el contrario, es indispensable identificar las características de los cuidados 
y del servicio de enfermería, explicar el proceso de los cuidados de enfermería 
determinar sus competencias para que su contribución sanitaria y social sea 
reconocible y reconocida, para que los usuarios de los cuidados sepan lo que 
los medios y las condiciones necesarias para su presentación . A partir de 
estas características se puede desempeñar las funciones profesionales, base 
de la definición jurídica de la profesión, no de una definición de la enfermera 
que no podría ser el fundamento de una definición profesional[2]. 
Los cuidados enfermeros no pueden disociarse de las situaciones de la vida 
de las personas. Esforzarse por encontrar una identidad a los cuidados de 
enfermería para hacerlos identificables, no idénticos, es aceptar el 
reconocimiento de unas características permanentes que tendrán que 
ajustarse a situaciones cambiantes. Es grave hacerse ilusiones y basar la 
identidad de los cuidados en unas características uniformes, unas constantes 
o unas teóricas aplicables de forma estereotipada. Identificar los cuidados de 
enfermería es hacer razonable la naturaleza de los cuidados de enfermería, 
los elementos que participan en su elaboración: los conocimientos y los 
instrumentos que se utilizan , así como las creencias y los valores en que se 
basan , también se trata de aclarar las competencias de la enfermería , el 
proceso de cuidados de enfermería e identificar la naturaleza de su poder , 
sus límites y sus dimensiones sociales y económicas. 
 
OBJETIVOS GENERALES 
● Abordar desde la PROMOCIÓN de la SALUD MENTAL la problemática de autoestima 
de los residentes del Hogar Padre Lamonaca siendo al herramienta la 
fotografía – año 2012 - 2013 
● Inclusión de los residentes adultos mayores como protagonistas de una 
exposición fotográfica de modalidad itinerante en instituciones prestigiosas 
de la Ciudad de Córdoba año 2012-2013 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
182 
● Generar espacios de reflexión sobre la temática: autoestima, en conjunto con 
el equipo interdisciplinario. 
● Motivar y sensibilizar desde las concepciones de la promoción en salud a los 
profesionales de enfermería y del equipo de salud en el abordaje de problemas 
de autoestima. 
● Revalorizar la importancia de la autonomía e independencia a través de la 
autoestima 
. 
● Sensibilización social sobre la tercera edad y sus historias - mensajes de 
vida a través de las imágenes de los residentes de la institución. 
 
 DISEÑO METODOLÓGICO DE LA EXPERIENCIA Y EJECUCIÓN 
 La experiencia en relación a la fotográfica se planteó en tres fases: 
 · La primera constó de toma de fotografías a los residentes en diversas 
actividades, momentos de la vida diaria en encuentros programados con profesional 
responsable , la segunda fase es la realización de los trípticos y la última está en 
relación a la muestra del material elaborado pensado en dos instancias: como 
presentación de los mismo en forma de video a través de la proyección de un cañón ( 
en la institución ) y la otra muestra en soporte papel “ EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA –
MENSAJES DE VIDA “ siendo esta itinerante por prestigiosas instituciones de Córdoba . 
 En relación a la metodología de implementación del proyecto con residentes 
se pensaron las siguientes actividades: 
 
· Convocar a los residentes del H.P.L.M. a la participación de una experiencia 
taller autobiográfica donde se recuperen sus memorias de vida desde lo que 
les genera la auto-imagen. 
· Reforzar mediante diversas actividades su autoestima como por ej el reflejo de 
si mismo en un espejo 
● Sistematización de registro escrito de memorias e imágenes en un libro/ revista 
/ anecdotario siendo el autoestima el motor de cada residente en el mismo. 
● Participación de los residentes en cada inauguración de exposición fotográfica 
● Realizar actividades de intercambio con las personas que participan en las 
diversas instituciones donde se presentará la exposición fotográfica 
 
 Factibilidad de ejecución: (Tiempo, recursos humanos y materiales, infraestructura y 
equipamiento - coherencia entre métodos y objetivos ) 
 Parte de la ejecución del proyecto se ha hecho posible ya que se ha contado con 
el recurso humano formado en fotografía quien es autor de la propuesta en marcha 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
183 
, disponiendo de sus recursos materiales ( cámara – trabajo fotográfico en la 
elaboración de los trípticos - tiempo) en la realización de las fotos en diferentes 
actividades recreativas propuestas por el personal de enfermería realizadas en la 
institución 
 En la implementación de las actividades pensadas desde los objetivos secundarios 
se contaría conel personal de la institución (Enfermería coordinando las actividades 
con el equipo de salud ) 
 
En relación al tiempo de ejecución para la exposición en soporte papel se considera 
que un año es aproximadamente una propuesta interesante que permitirá desarrollar 
el proceso que se requiere en la proyección de imágenes de los residentes 
en diversas instituciones. Lo mismo para el trabajo interno con el personal de la 
institución en relación al trabajo de la AUTOESTIMA en los residentes. 
 Los materiales estarían ajustados al presupuesto ; al costo de las fotografías, 
enmarcaciones o propuestas alternativas pudiéndose haber alcanzado los objetivos. 
 La exposición de los mismos “ trípticos” está sujeta a la gestión que realice dirección 
del Padre Lamonaca en la difusión y estadía de la muestra fotográfica. 
EVALUACIÓN: ÉXITOS Y FRACASOS (LOGROS Y PROBLEMAS QUE SE 
PRESENTARON) 
La evaluación se encuentra en sus inicios , se han logrado la elaboración de los 
trípticos y su exposición en Museo “ La Cripta Jesuítica” y “ Honorable Concejo 
Deliberante” declarada de “ Importancia Cultural Municipal” queda pendiente una 
programación anual de lugares donde se realizaría la exposición fotográfica 
dependiendo esta de voluntad política para cumplirse el objetivo de sensibilizar con 
la temática a la sociedad. 
En relación a los residentes de esta institución geriátrica se puede inferir que los 
cambios han sido desde un proceso cualitativo generándose pequeños cambios 
relacionados a la seguridad, pertenencia e identidad es decir por ejemplo optimización 
de su imagen permanecen más acicalados y prolijidad en su aspecto externo, en 
espacios en común la expresión de su palabra en relación a sus derechos u 
agradecimientos de aquellos que antes no se expresaban , la imagen en 
fotografía permitió la mirada hacia ellos mismos en efecto reflejo de sí mismos. 
Los obstáculos planteados desde el proyecto respectivamente tienen que ver con la 
burocracia inter – institucional dificultado la articulación con otros sectores , otra 
dificultad se relaciona con la escasa accesibilidad en el tiempo invertido vs trabajo 
especializado desde esta área de enfermería . 
La diferencia de abordajes de enfermería resultó movilizador para colegas en la 
institución. 
 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
1- Aportes teóricos y experiencias prácticas del cuidado de Enfermería 
en salud mental en la etapa del envejecimiento 
 
 
184 
 ENSEÑANZAS EXTRAÍDAS. 
Mensajes de Vida es un proyecto con un sinfín de reflexiones relacionadas a la 
existencia del “ser” algunas de ellas podrían estar ejemplificadas en : “nunca es 
tarde para volverse a mirar más allá del entorno” , “todos podemos estar 
en momentos de vulnerabilidad en diferentes contextos” ,” el mundo está atravesado 
por sentimientos”, “el cuidado enfermero cobra otra significado y dimensión cuando 
nos animamos a escuchar , hacer y sentir” . 
CONCLUSIONES ARRIBADAS 
El enfoque desde la salud en el abordaje de enfermería resulta innovador y 
transformador, el resultado arribado, queda reflejado en esta experiencia 
desde los principales conceptos teóricos y su aplicabilidad pueden ser 
viables generando cambios profundos en esta comunidad de adultos mayores 
institucionalizados. El desafío permanente de vincularse disciplinariamente 
satisfaciendo necesidades relacionadas a la afectividad, seguridad y 
autoestima es una elaboración que a través de la práctica ha sido percibida en 
base a lo que “ellos” nuestros objeto de estudio han dicho explícitamente o 
implícitamente, siendo el objetivo optimizar la calidad de vida de estos adultos 
mayores desde el cuidado dirigido a la vida y sus potencialidades. 
 
 
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 
1. Consultar para este tema las propuestas del grupo de trabajo del Comité 
Central de la Asociación de Suiza de Enfermeras: “ Le Groupe de Travail “ 
definition de la profession” s` adresse aux membres de L´A.S.I.” Soins Infiermeris 
( Revue Suisse des Infiermeres ) , 8/80, pp. 417- 419 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
2- Experiencias regionales e interdisciplinarias e cuidados en salud mental a 
personas mayores 
 
 
185 
2- EXPERIENCIAS REGIONALES E INTERDISCIPLINARIAS 
Y CUIDADOS EN SALUD MENTAL A PERSONAS 
MAYORES 
 
EXPERIENCIA REGIONAL: ENTORNO Y PRÁCTICAS CORPORALES DE 
LAS PERSONAS MAYORES DESDE LA PERSPECTIVA DEL BUEN 
VIVIR. 
Coronado M. 
La práctica educativa destinada a las personas mayores da sentido de encuentro de 
unas y otros. El sentir común se nutre de las vertientes propias de lo constitutivo del 
ser humano, hablar, escuchar, participar, interesarse en la vida del otro/a. Es 
exactamente en ese espacio de micropolítica, en el cual es posible reinventar 
constantemente la autonomía en la producción de actos educativos, es el arte de 
tomar como materia prima las intencionalidades e implicaciones y convertirlos en 
elementos explícitos. En el simple hecho de encontrarnos con otros y otras emerge la 
sociabilización. Esta investigación demuestra cómo promover estas intervenciones 
fomenta la socialización facilitando la expresión individual y la relación con los/las 
otros/as. 
La clase grupal de prácticas corporales destinada a personas mayores, la dimensión 
social del cuerpo se torna relevante como un momento para celebrar el encuentro, los 
sujetos generan nuevas dimensiones y sentidos para su vida, vencen obstáculos 
impuestos por una cultura anti-edad, calman procesos de depresión y aislamiento, lo 
que estimula la consecución de nuevos aprendizajes, la formación de amistades y de 
grupos de apoyo, exaltando nuevos proyectos construidos colectivamente, con 
diálogo, comunicación, acuerdos, desacuerdos, y así la participación de todos/as y 
cada uno/a está orientada a la búsqueda de interés y la apertura para ser y formar 
parte de un proyecto común. 
EXPERIENCIA REGIONAL: RETAZOS, HILOS Y AGUJAS QUE TEJEN 
SALUD MENTAL: EXPERIENCIAS DE CUIDADO COMUNITARIO. 
Los resultados permiten concluir que las narrativas textiles son parte de la tradición y 
memoria y ejemplo de cuidado de salud y de la vida, Esas prácticas son llevada a 
cabo mediante el despliegue de una práctica ancestral, convertida en oficio, dicho 
proceso creativo ha permitido a las personas combinar los sentidos a través de la 
observación, el tacto y la manipulación de distintos materiales, con el fin de simbolizar 
su(s) experiencia(s), mientras se consolida un espacio de comprensión y 
reinterpretación de los eventos, las emociones, las ideas y por lo tanto de las 
subjetividades mismas (Huss, Sarid, & Cwikel, 2010). La investigación aporta, 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
2- Experiencias regionales e interdisciplinarias e cuidados en salud mental a 
personas mayores 
 
 
186 
además, que el tejido posibilita expresar la recuperación de la dignidad campesina, 
buscando alternativas de reconocimiento y de soberanía al divulgarlas,exhibirlas en 
escenarios académicos, institucionales y/o comunitarios, contribuyendo al 
reconocimiento público de su condición de sujeto social,con sus especificidades en 
su cotidianidad y emocionalidad. 
 
EXPERIENCIA REGIONAL: CUIDADOS POPULARES Y EVALUACIÓN DE LA 
PERCEPCIÓN DEL APOYO SOCIAL: BINOMIO PERSONA MAYOR Y 
CUIDADORA FAMILIAR, GUAPI-CAUCA 
La evidencia del estudio demuestra que las redes de apoyo social permiten a las 
personas mayores mantener vínculos afectivos (sentirse querido, valorado y 
aceptado), obtener información estratégica en situaciones de la vida diaria, poder 
apoyar a otros (reciprocidad del apoyo) o participar en actividades sociales. Además, 
influye positivamente en la salud física y mental, entre otros aspectos provechosos 
que se relacionan directamente con la calidad de vida. al mismo tiempo se revela, que 
la falta de apoyo de los serviciossociales y de salud, el autocuidado de la familia 
como una unidad, en especial con los miembros que requieren de un cuidado, en 
casos como personas con enfermedades crónicas, con algún tipo de discapacidad 
con personas mayores y niños, se convierten en una carga que amenaza el bienestar 
y que culmina con desequilibrio de la salud y las finanzas de una familia entera. 
(Polaro, Gonçalves, Takase, Lopes, Bragança, Ferraz & Monteiro, 2013). 
 
EXPERIENCIA INTERNACIONAL: COMUNIDADES AMIGABLES: LA 
SALUD POSITIVA, PARTICIPACIÓN SOCIAL Y EQUIDAD EN SALUD. 
El presente artículo recopila experiencias positivas para fortalecer un 
envejecimiento saludable como herramientas de promoción y protección de la 
salud mental en Canadá. Sus antecedentes y discusiones posibilitan identificar 
estrategias disciplinares e interdisciplinares de cuidado. 
 
La Organización Mundial de la Salud,fomenta a los Estados a diseñar políticas , 
servicios y estructuras acordes a las necesidades y demandas sociales de las 
personas mayores, por ejemplo en entornos físicos y sociales de la comunidad. Las 
ciudades amigables con personas mayores fomentan el desarrollo de iniciativas 
comunitarias de envejecimiento activo. Tienen como fin ayudar a vivir de manera 
segura, disfrutar de una buena salud y a su vez mantenerse involucrados en sus 
comunidades. Las mismas promueven la salud positiva, la participación social y la 
equidad en la salud. 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
2- Experiencias regionales e interdisciplinarias e cuidados en salud mental a 
personas mayores 
 
 
187 
El estudio realizado en Canadá, destaca como resultado que el diseño de parques, 
senderos, transporte, museos, cines y otros servicios influye en la satisfacción con la 
vida, estado funcional de las personas. Estas son: 1) espacios y edificios al aire libre, 
2) transporte, 3) vivienda, 4) oportunidades de participación social, 5) respeto e 
inclusión social, 6) participación cívica y empleo, 7) comunicación e información, y 8) 
apoyo comunitario y servicios de salud. 
Los autores encuentran que estas políticas públicas, tienen una conexión directa con 
el concepto de salud positiva y con el modelo de APS, al referir: La promoción de la 
salud es el proceso que permite a las personas aumentar el control y mejorar su salud. 
Se centra en promover la autoestima y la capacidad de afrontamiento de las personas 
y las comunidades, lo que en última instancia conduce a una menor dependencia de 
los servicios profesionales. A la vez que fomenta el envejecimiento activo: Es el 
proceso de optimizar las oportunidades de salud, participación y seguridad con el fin 
de mejorar la calidad de vida a medida que las personas envejecen " OPS, 1990. 
Las políticas y programas de envejecimiento activo fomentan la responsabilidad 
personal, los entornos favorables a las personas mayores y la solidaridad 
intergeneracional. Por ejemplo, la inclusión de personas mayores en la educación y 
en el mercado laboral. En concreto lucha por el derecho a la igualdad de 
oportunidades y tratamiento en todos los aspectos de la vida a medida que las 
personas envejecen, incluida la participación en el proceso político y vida comunitaria. 
Las políticas sociales que apoyan el envejecimiento activo pueden potencialmente 
resultar en menos discapacidades asociadas con enfermedades crónicas o muertes 
prematuras, más personas participando activamente en la vida comunitaria y 
disfrutando de una calidad de vida positiva, menores costos para tratamiento médico 
y servicios de atención. 
Un hallazgo interesante del estudio es que la participación social resultó ser un factor 
determinante de calidad de vida junto con la autonomía funcional. La interacción con 
el otro protege contra el deterioro cognitivo. Un ejemplo de ello, es el trabajo voluntario 
o como ayudantes que realizan las personas mayores. Otro ejemplo es optimizar las 
habilidades de las personas tanto en el hogar como para la comunidad. Para promover 
la equidad en salud se deben pensar acciones de aumentar el empoderamiento, el 
apoyo social y el desarrollo comunitario, o el fortalecimiento de políticas que 
reproducen factores contextuales como el capital social 
Los Facilitadores de la ciudad amigable: Por ejemplo, las características del barrio, 
como vivir cerca de los servicios como las tiendas de abarrotes, los servicios de salud, 
el transporte público, los servicios bancarios y los clubes sociales, han demostrado 
ser importantes para realizar actividades para satisfacer las necesidades diarias. 1) 
proximidad a recursos e instalaciones recreativas, 2) apoyo social, 3) tener automóvil 
o licencia de conducir, 4) transporte público y 5) seguridad del vecindario. 
 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
2- Experiencias regionales e interdisciplinarias e cuidados en salud mental a 
personas mayores 
 
 
188 
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: 
 
Alvares,M,J (2021) ENTORNO Y PRÁCTICAS CORPORALES DE LAS PERSONAS 
MAYORES DESDE LA PERSPECTIVA DEL BUEN VIVIR cap XXI, pag 491-497-en 
Cárcamo, S.N. (2021)Cuidados del buen vivir y bienestar desde las epistemologías del sur. 
Conceptos, métodos y casos. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial FEDUN, 
2021. Libro digital, EPUB. https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-
DEL-BUEN-VIVIR.pdf 
Levasseur, M., Dubois, M., Généreux, M.et al (2017). BMC Public Health 17,502 . 
Lopez Arias,B.E. (2021)RETAZOS, HILOS Y AGUJAS QUE TEJEN SALUD MENTAL: 
EXPERIENCIAS DE CUIDADO COMUNITARIO Cap XIII, pag 360-368. en Cárcamo, S.N. 
(2021)Cuidados del buen vivir y bienestar desde las epistemologías del sur. Conceptos, 
métodos y casos. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial FEDUN, 2021. Libro 
digital, EPUB. https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-
VIVIR.pdf 
 Maluche Sánchez, A. (2019). Cuidados populares y evaluación de la percepción del apoyo 
social: binomio persona mayor y cuidadora familiar, Guapi-Cauca, 2019. 
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/76307 
https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-VIVIR.pdf
https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-VIVIR.pdf
https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-VIVIR.pdf
https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-VIVIR.pdf
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/76307
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
1 
3- CUIDANDO LAS VEJECES: REFLEXIONES FINALES. 
Equipo docente. 
Este equipo de docentes admite que la vejez es proceso natural de la vida, se empieza 
a envejecer desde el momento del nacimiento. Toma como base las teorías que 
afirman que la vejez es una construcción social, cultural e ideológica, que se construye 
y re-construye a través de la vida, influenciada por el contexto social, cultural, los 
cambios demográficos, epidemiológicos, biológicos y psicológicos, convirtiéndola en 
una noción multidimensional, compleja, dinámica y relativa y está determinada por la 
cultura. 
 En esa misma dirección, concuerda con las corrientes teóricas que denuncian como 
los recursos sociales, económicos y políticos inciden en la manera vivir la vejez. A su 
vez, hace anclaje con la idea de nuevas significaciones, al integrar la vejez, con 
género y cuerpo envejecido para deconstruir los discursos que homogenizan la vejez. 
Es decir, acepta al envejecimiento como un proceso natural de transformaciones, no 
ligadas a los cambios biológicos, enfermedad y deterioro que solo amplían los 
estereotipos, la discriminación y exclusión a personas mayores. 
Dicho posicionamiento se aleja de actitudes,representaciones,perspectivas 
teóricas,discriminacion por razón de la edad, maltrato inter-generacional, creencias y 
visiones estereotipadas de la persona vieja.En concreto aboga por eliminar los 
estigmas de la vejez,decrepitud,invalidez y dependencia que se tiene del viejo, por la 
representación social, que se le asume en una sociedad de lógica capitalista. 
Dejando así plasmado nuestro posicionamiento ideológico intentamos definir lo 
siguientes conceptos: 
EL CUIDADO DE LAS PERSONAS MAYORES EN LA COMUNIDAD: 
Partiendo de que el cuidado es una acción política, que concibe siempre con un otro 
(familia, cuidadora/or informal, otros profesionales, comunidad y Estado). Para cuidar, 
se requiere de influir en políticas públicas.Además tejer redes de 
sensibilidad,solidaridad, construir onocimientos liderazgo, compromisos, 
responsabilidades, luchas, activismos,trabajo colectivo para lograr transformaciones 
concretas y reales, en otras palabras transformar las necesidades y demandas en 
derechos. 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
2 
INTERVENCIONES PROMOTORAS Y PROTECTORAS DE LA SALUD 
MENTAL: 
 Son una serie de acciones, detectadas en base al territorio, a los sentires, vivencias 
y manifestaciones que las personas mayores expresan en sus lenguajes, modos de 
concebir la vida. Son un conjunto de cuidados basados en conocimientos 
humanísticos,éticos y científicos conjugadas con los propios saberes y sentires de las 
personas mayores, de dicha conjunción nace un cuidado mutuo, que transforma y 
emancipa. Es un cuidado que fomenta la vida, en pos de incrementar de capacidades 
y oportunidades que permitan ejercer mayor libertad y autonomía, que refuerza los 
vínculos,afectos y lazos con y entre las personas en la comunidad y nosotros. 
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: 
Cárcamo, S.N. (2021)Cuidados del buen vivir y bienestar desde las epistemologías del sur. 
Conceptos, métodos y casos. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial FEDUN, 
2021. Libro digital, EPUB. https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-
DEL-BUEN-VIVIR.pdf 
Olivares, E., Catalini , S., Torres, J., Delgado, A. ., & Lenis-López, . J. A. (2021). Revisión 
sistemática del estado de arte de conceptos sobre cuidado de enfermería (2016-2020). En 
función del modelo crítico . Crear En Salud, (15). Recuperado a partir de 
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revcs/article/view/34446 
Sánchez Rodríguez, J., Aguayo Cuevas, C., & Galdames Cabrera, L. (2017). Desarrollo del 
conocimiento de enfermería, en busca del cuidado profesional. Relación con la teoría critica. 
Revista Cubana de Enfermería, 33(3). Recuperado de 
http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2091/296 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-VIVIR.pdf
https://fedun.com.ar/wp-content/uploads/2021/09/CUIDADOS-DEL-BUEN-VIVIR.pdf
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revcs/article/view/34446
http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2091/296
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
3 
 Temáticas de cuidados de salud mental junto con 
personas mayores: 
A lo largo de años los docentes involucrados en la asignatura de Enfermería en Salud 
Mental, de la Escuela de Enfermería de U.N.C. nos hemos propuesto prácticas 
específicas desafiantes, innovadoras y por sobre todo reales. A continuación se 
describen algunas temáticas que grupos de estudiantes de años anteriores han 
propuesto para realizar intervenciones de promoción en relación al cuidado de salud 
mental. El orden de las temáticas no tiene jerarquías, solo es una lista que a modo 
ilustrativo, queremos compartir y cooperar con ustedes, a la hora de selección del 
tema y dar su fundamento y su redacción. Sin más que agregar,comenzamos: 
PARTICIPACIÓN SOCIAL: 
Es la integración del individuo en las diversas instituciones, asociaciones y redes 
informales de la comunidad. Ser parte de una agrupación de carácter social o 
comunitario se relaciona con sentimientos de integración y es un potencial fuente de 
apoyo social. Es una fuente de apoyo social, le otorga a la persona que participa, 
apoyo emocional. El ese espacio la persona mayor se identifica, se siente parte de un 
colectivo donde ejerce un rol y obtiene un reconocimiento personal. Así mismo, la red 
de apoyo comunitario actúa como recurso protector o amortiguador en situaciones de 
estrés, promoviendo una mejor salud física, mental y el bienestar. Sus beneficios 
son múltiples: biológicos, psicológicos y sociales, y además se potencian 
entre ellos, por ejemplo una mejor salud física repercute en una mejor 
salud mental. 
PROMOCIÓN DE LA DANZA: 
 Los bailes populares que se practican en las reuniones sociales o en 
festividades regionales contribuyen a revertir estos síntomas fragilidad, con 
la opción de ser dirigidos y ser motivadores, como sinónimo de alegría. Para 
las personas adultas mayores, los beneficios son tanto a nivel personal 
como familiar. La danza a nivel personal brinda sensación de desahogo y 
tranquilidad a su vez, ha mejorado la calidad de vida y de forma grupal, se 
han creado vínculos entre los participantes; mejorando su entorno social y 
bienestar en general. Por otro lado, de danza mejora varios beneficios 
psicológicos y emocionales en el ser humano que practica este arte, tales 
como: la mejora de sus destrezas sociales, estrategias para el manejo de 
estrés, ansiedad o situaciones que generen malestar, creación de vínculos, 
autopercepción, autoconcepto, autoestima, entre otros. 
 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
4 
PROMOCIÓN DE LA INTERACCIÓN SOCIAL: 
Participar en redes de apoyo social incrementa los sentimientos de 
reciprocidad, compromiso y solidaridad. Al fomentar espacios de 
interacción con otros pares en reuniones, visitas entre vecinos, centros 
comunitarios y actividades ligadas a grupos religiosos o espirituales, como 
así también se ha demostrado cuidado de mascotas y sentirse acompañado 
por un cuidador informal. Otras como actividades que se realizan en grupo, 
como terapias de humor, natación, Tai-Chi, de meditación, yoga, 
bingos,viajes turísticos es decir, todas aquellas actividades que promuevan 
la inclusión social de adultos mayores en la comunidad. 
PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN: 
 La educación en la vejez considera las motivaciones, intereses, 
habilidades, potenciales, ritmos y formas de aprendizaje de la persona 
mayor, Actividades que promuevan y estimulen la autovaloración, 
autoimagen y autoestima y que permitan fortalecer el sentimiento de 
Aprender a convivir en familia, en grupo y en comunidad de manera sana, 
digna y aportante, constituyen parte esencial para promover la calidad de 
vida. 
Las evidencias demuestran que aumenta la curiosidad, las actividades 
novedosas y la estimulación mental a partir de incrementar la atención, 
conciencia y memoria de trabajo, proporcionando mecanismos cognitivos 
adicionales que ayudarían al cerebro a adaptarse a cambios propios de la 
edad y/o enfermedad. La experiencia se hace capacitación en la vejez, se 
concibe como un proceso integral, sistemático, deliberadamente 
intencionado, que pretende mantener y mejorar las competencias de la 
persona para orientar su propia vida a través del reconocimiento de su 
propia realidad, de la fijación de metas, de generación de nuevos intereses 
y de elaboración y ejecución de proyectos de vida. 
 PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN SOBRE DERECHOS HUMANOS 
ESPECÍFICOS DE: 
· Derecho a la vida y a la dignidad en la vejez. 
· Derecho a la independencia y a la autonomía: se reconoce el 
derecho de la persona mayor a tomar decisiones, a desarrollar una 
vida autónoma e independiente, a elegir su lugar de residencia y 
dónde y con quién vivir. 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado enla ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
5 
Esta propuesta se fundamenta en promover el buen vivir, la justicia, la 
libertad, la igualdad y reducir el carácter destructivo de las privaciones, el 
sufrimiento y el dolor que produce no poder gozar de ellos. A su vez intenta 
infundir el sentido de la responsabilidad por los derechos humanos al 
transmitir valores de solidaridad y cohesión. Educar en derecho es poder 
comprender el respeto mutuo entre los distintos grupos humanos y que 
puedan entender cómo se logra el bien común, la justicia y la paz. 
PROMOCIÓN DE LA COMUNICACIÓN ENTRE CULTURAS-
“INTERCULTURALIDAD”: 
La comunicación es el “intercambio, interrelación, diálogo, es experiencia 
vivida en sociedad, todo ello relacionado necesidades sociales que no puede 
existir sin el lenguaje” a integrar tales conceptos (comunicación, cultura y 
cuidado). “Transcultural”, entendido como “un fenómeno que afecta a 
varias culturas o a sus relaciones”, y el influyen en la cultura. El 
acercamiento entre las diferentes culturas busca establecer vínculos, 
convivencia, respeto, acuerdos y promoción de valores universales por 
encima de las particularidades de modo que se dé la fraternidad universal 
o el principio hacia una “transculturaldad”. 
PROMOCIÓN DEL DIÁLOGO SOBRE SEXUALIDAD: 
La sexualidad es un aspecto relevante en la salud en general y se relaciona 
con las sensaciones de bienestar físico/emocional con proyecciones 
positivas en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, 
incluyendo a los adultos mayores y, por tanto, necesita ser conocidas y 
discutidas también entre las personas mayores. El reconocimiento de la 
salud sexual vinculada al envejecimiento saludable permite mejorar las 
políticas y programas de salud pública, con la intención de ofrecer espacios 
dialógicos. 
PROMOCIÓN DEL OCIO, Y ACTIVIDADES INTERGENERACIONALES: 
Los efectos positivos del ocio provocan la generación de redes sociales y 
vínculos activos e intergeneracionales, para mantener la inclusión social. 
Al respecto de las relaciones intergeneracionales se visibiliza el importante 
potencial de las personas mayores, su fortaleza y su empuje en el 
mantenimiento de la dignidad. Con estas relaciones se potencia el 
envejecimiento activo, por ejemplo, la actividad física, la mejora de la salud 
general y del funcionamiento cognitivo o las relaciones sociales. Además, 
se fomenta la solidaridad entre las personas de distinta generación. Crear 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
6 
espacios intergeneracionales para que la convivencia, el apoyo y la ayuda 
mutua sean posible. Los Programas ocio intergeneracional, por ejemplo, 
viajes, rutas históricas, juegos tradicionales han demostrado que las 
personas tienen más vitalidad. Aumenta la actividad y la energía para 
seguir disfrutando la vida cotidiana. A su vez, Aumenta la Integración, se 
sienten que pertenecen, que están integrados, que conviven en sociedad. 
PROMOCIÓN DE “HABILIDADES COMUNICATIVAS EN CUIDADORES 
INFORMALES” 
Fomentar la comunicación con empatía respeto, amabilidad y compresión 
posibilita en los cuidadores ser garantista de derecho al comunicar de las 
personas a quien cuidan, y hacer que perciban su labor más allá del 
cuidado, hacia la representación del otro y al empoderamiento a través de 
la comunicación. En ese marco las estrategias comunicativas que 
acompañadas de respeto y conciencia por el estado en el que se encuentra 
la persona a quien cuida, permiten motivar el interés mutuo y la confianza. 
La comunicación media la calidad de vida de las personas, permite acceder 
a derechos y saberes y posicionarnos dentro de una sociedad (Lara Díaz, 
2016). 
La propuesta se fundamenta en concebir la comunicación como un 
fenómeno social complejo, que requiere ser vista desde una perspectiva 
integral, asumiendo al hombre como un ser social por naturaleza y la 
comunicación como un comportamiento y como un sistema de relaciones 
sociales existentes y de la estructura de unos sistemas sociales (Bernal, 
Pereira, & Rodríguez, 2018). 
PROMOCIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO GRUPAL: 
 A nivel comunitario, se describe la eficacia del ejercicio físico pues el 
abordaje proactivo se realiza en grupo, puede mejorar el bienestar y las 
redes sociales de la persona mayor, se refleja el efecto beneficioso en las 
relaciones sociales y del estado de salud expresado, con tendencia a la 
significación. 
PROMOCIÓN DE REDES DE APOYO SOCIAL, FAMILIA AMPLIADA Y 
VECINDAD: 
Este tema analiza las formas, las funciones y los significados de la participación ocupacional de 
adultos mayores durante actividades en un programa de desarrollo local. Se concluyó que las 
estrategias creadas funcionaron como facilitadoras para la creación de un espacio público para 
Módulo 4: Experiencias promotoras del bienestar y cuidado en la ancianidad. 
 3- Cuidando las vejeces: Reflexiones finales. 
 
7 
el debate y la acción participativa en ocupaciones colectivas, atribuyendo sentidos de comunidad 
como capital social colectivo. 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
Participación social: Gallardo-Peralta, Lorena, Conde-Llanes, Dina, & Córdova-Jorquera, 
Isabel. (2016). Asociación entre envejecimiento exitoso y participación social en personas 
mayores chilenas. Gerokomos, 27(3), 104-108. Recuperado en 08 de septiembre de 2022, 
de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-
928X2016000300004&lng=es&tlng=es. 
Baile: Moscoso Salazar, J.Herrería Terán, A. Beneficios psicológicos y emocionales de la 
danza aplicados a la salud mental. Estudio introductorio-CT-PSI H565b/2021 
http://repositorio.uisek.edu.ec/handle/123456789/4248 
Integración social: Díaz, Lorena Chaparro, Moreno, Sonia Carreño & Arias-Rojas, Mauricio. 
(2019). Soledad en el adulto mayor: implicaciones para el profesional de enfermería. Revista 
Cuidarte , 10 (2), e633. Epub 09 de enero de 2020. 
https://doi.org/10.15649/cuidarte.v10i2.633 
Educación: Gomes, Marília Miranda Forte et al. Marcadores de la autopercepción positiva 
de la salud de personas mayores en Brasil. Acta Paulista de Enfermagem [online]. 2021, v. 
34 [Accedido 17 Setiembre 2022] eAPE02851. Disponible en: <https://doi.org/10.37689/acta-
ape/2021AO02851>. Epub 15 Mar 2021. ISSN 1982-0194. https://doi.org/10.37689/acta-
ape/2021AO02851 
Interculturalidad. Escobar Castellanos,B.,Paravic-Klij T. La transculturalidad, elemento 
esencial para mejorar la atención en salud y de enfermeríaEdición Semestral Nº. 32, Enero 
2017 - Junio 2017https://www.scielo.sa.cr/pdf/enfermeria/n33/1409-4568-enfermeria-33-
00073.pdf 
Sexualidad: Rodrigues, Daysi Mara Murio Ribeiro, Nogueira, Iara Sescon, Higarashi, Ieda 
Harumi, Heidemann, Ivonete Teresinha Schülter Buss, & Baldissera, Vanessa Denardi 
Antoniassi. (2019). Desarrollo crítico de la sexualidad en mujeres ancianas como dispositivo 
de evaluación educativa dialógica. Revista Bahiana de Enfermería , 33 , e27754. Epub 2019 
27 de mayo. https://dx.doi.org/10.18471/rbe.v33.27754 
Promoción de ocio y actividades intergeneracionales: Lázaro Fernández, Y., Madariaga 
Ortuzar, A., & Lazcano Quintana, I. (2019). Un escenario ante el reto de la vejez. El ocio y 
sus beneficios. Paraninfo Digital, 13(30), 1-3. Recuperado a partir de 
http://ciberindex.com/c/pd/e30078 
Promoción de habilidades de comunicación en cuidadores de adultos mayores:: Suárez 
Rojas, T., & Rodriguez-Riaño, L. (2020). Cuido comunicando: diseño y validación de un 
programa de entrenamiento de habilidades comunicativas para cuidadores de personas con 
enfermedad de Alzheimer. Cultura de los cuidados, 0(58), 304-314. 
doi:https://doi.org/10.14198/cuid.2020.58.25 
Oviedo, Aracely Díaz, Delgado, Ivonne Amanecer Villanueva y Licona, José Francisco 
Martínez Habilidades sociales de comunicación en el cuidado humanizado de enfermería: Un