S10-TALLER_6 (2)

Vista previa del material en texto

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO 
 
 
 
FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
CURSO: 
EDUCACIÓN 
CUARTO SEMESTRE B1 
 
 
AUTOR: 
JOSSELYN ALMEIDA RODRÍGUEZ BETZABETH 
 
ASIGNATURA: 
DISEÑO Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR 
 
DOCENTE 
KARLA MAGDALENA GAME MENDOZA 
 
FECHA DE ENTREGA 
19 – 11 – 2023
 
PLANIFICACIÓN DE CLASE 
Docente: Josselyn Betzabeth Almeida Rodriguez Fecha: 20 al 24 de noviembre del 2023 
Área: Lengua y literatura Asignatura: Lengua y literatura Grado: cuarto Tiempo: 40 minutos 
No. de unidad: 3 Bloque: Literatura 
Tema: Amorfinos, coplas y otros tesoros, la poesía popular de mi país. 
Objetivo de la 
unidad: 
Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos 
con otros lectores. 
Destrezas con criterios de 
desempeño: 
 
Estrategias metodológicas 
 
Recursos 
Evaluación 
Indicadores de 
Evaluación de la Unidad 
Técnicas e instrumentos 
de Evaluación 
• Reconocer en un texto 
literario los elementos 
característicos que le dan 
sentido. 
• Participar en discusiones 
sobre los textos literarios con el 
aporte de información, 
experiencias y opiniones 
desarrollando progresivamente 
la lectura crítica. 
Experiencia: 
Reproducción de una breve 
grabación de una copla o 
amorfinos tradicionales 
ecuatorianos. 
Anima a los estudiantes a 
cerrar los ojos y sumergirse en 
el ritmo y las palabras de la 
poesía. 
Reflexión: 
- Texto del 
estudiante 
- Imágenes 
- Presentación 
- Cinta 
adhesiva 
- Hojas de la 
actividad 
- Marcadores 
- Borrador 
I.LL.3.7.2. Elige lecturas 
basándose en preferencias 
personales de autores, 
géneros o temas, maneja 
diversos soportes para 
formarse como lector 
autónomo y participa en 
discusiones literarias, 
desarrollando 
progresivamente la lectura 
Técnica de creación literaria 
 
- Crear una estrofa de 
una rima asonante del 
cantón donde vives. 
 
• Elegir lecturas 
basándose en preferencias 
personales de autor, género o 
temas y el manejo de diversos 
soportes para formarse como 
lector autónomo. 
Conversación abierta 
¿Qué sintieron al escuchar? 
¿Qué emociones puedes 
mencionar? 
Te animarías aprender a crear 
una… 
Conceptualización: 
- Realizar la actividad 1 de la 
página 92. 
 
- Propiciar abundante 
práctica para reconocer 
casos de rima asonante y 
consonante utilizando 
estrofas de poemas, 
canciones y de las diversas 
 
 
 
crítica. 
I.LL.3.7.1. Reconoce en 
textos de literatura oral 
(canciones, adivinanzas, 
trabalenguas, retahílas, 
nanas, rondas, arrullos, 
amorfinos, chigualos) o 
escrita (cuentos, poemas, 
mitos, leyendas), los 
elementos 
característicos que les dan 
sentido; y participa en 
discusiones sobre textos 
literarios en las que aporta 
información, experiencias y 
opiniones. 
 
rimas populares que 
contiene el texto. 
 
 
- Ofrecer a los estudiantes 
varias oportunidades para 
que identificar y leer coplas, 
amorfino, poesías. 
- Leo y recito participación 
activa del estudiante las 
siguientes coplas. Pag 97 
 
 
 
 
 
Aplicación: 
- Ir a la página 95 y realizar la 
actividad 5,6 y 7 
acompañado del docente. 
 
 
 
Anexos