practicas institucionales "discapacidad"

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UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHILECITO FUNDACIÓN
HOMBRE LIBRE
LICENCIATURA EN NIVEL INICIAL
2023
TALLER DE PRÁCTICAS
INSTITUCIONALES II
TRABAJO PRÁCTICO N°2
Adjunta a cargo: Lic. Prof. Benvegnú, María;
Lic. Altamirano, Luciana;
Estudiantes: Aliverti, Camila Milagros
Antún Cardú, Flavia Tamara
Arébalo, María Florencia
Cohorte: 2023
Córdoba, Octubre 2023
Universidad Nacional de Chilecito, La Rioja
Fundación Hombre Libre
de Prácticas Institucionales II 2023
Aliverti, Camila Milagros; Antún Cardú, Flavia Tamara; Arébalo, María Florencia
Introducción
El presente trabajo práctico argumenta y tiene el objetivo de presentar ciertas
estrategias de apoyo necesarias para profesionales, fomentando el comportamiento
independiente de estudiantes en instituciones educativas, implementando
disposiciones legales vigentes como la Convención sobre los derechos de las
personas con discapacidad, la Resolución N°311/16 , 1825/19, el material ofrecido
por la cátedra, entre otros. Teniendo en cuenta la idea básica que los docentes y
trabajadores de educación, desempeñan un papel clave en la construcción de
comunidades y en los sistemas educativos inclusivos, no solo necesitamos de las
políticas públicas y legislaciones, sino también del trabajo y compromiso de nuestros
educadores para repensar sus prácticas y buscar nuevas estrategias para crear
aprendizajes significativos en nuestros estudiantes y darles herramientas para la
vida.
Esquema basado en la Resolución Ministerial 1825/19 de la Provincia de Córdoba.
Resolución Ministerial 1825/19 de la Provincia de Córdoba.
Universidad Nacional de Chilecito, La Rioja
Fundación Hombre Libre
de Prácticas Institucionales II 2023
Aliverti, Camila Milagros; Antún Cardú, Flavia Tamara; Arébalo, María Florencia
Con el objetivo de llevar adelante la elaboración de este Trabajo Práctico N°2,
nos posicionamos en lo elaborado conjuntamente en el trabajo anterior. El mismo
contaba con un análisis crítico sobre una institución educativa de Nivel Inicial de
gestión privada, presentando posteriormente un proyecto de mejora y sensibilización
comunitaria, teniendo en cuenta las diversas barreras y obstáculos que se
encontraban presentes dentro de la institución.
Dicho esto es importante destacar que en este segundo trabajo nos proponemos
resaltar diversos objetivos, destinatarios y actividades de cómo llevamos adelante
este proyecto a nivel institucional. Sin embargo, nos resulta imperante expresar
sobre qué bases decidimos llevar adelante este proyecto.
Nuestro trabajo inicial se basa en los fundamentos de la temática de la
autodeterminación, entendemos a la misma como un proceso educativo que posee
la finalidad de capacitar a las personas para que asuman de a poco, control sobre
sus vidas. Esta temática posee varios elementos que son esenciales y
fundamentales para que se lleve adelante y se produzca; sin embargo nos
centraremos en uno solo y es el papel que cumplen los profesores.
Teniendo en cuenta el texto de Feli Peralta “Educar en autodeterminación:
profesores y padres como principales agentes educativos” el mismo resalta que este
proceso educativo debe darse en contextos de enseñanza que posibiliten la
participación, toma de decisiones, autonomía, autorregulación, autoconciencia y
autoconocimiento, etc; no obstante las percepciones, creencias y actitudes que
toman los profesores frente a sus clases y actividades propuestas influyen y
comprometen el desarrollo eficaz de esta temática.
En concordancia con Feli Peralta consideramos que es necesario que dentro de
la institución educativa se presenten espacios y tiempos de reflexión sobre las
prácticas de cada docente, como así también la autoevaluación sobre su docencia.
De la mano de esto, en nuestro primer trabajo proponemos esto mismo, por lo que a
continuación desarrollamos una organización de talleres en donde se comprende y
se intenta dar respuesta a la necesidad docente, de encontrar alternativas,
soluciones y la continua formación docente.
TALLER: “MATEANDO DOCENCIA” primera parte [Estos talleres se proponen a
nivel institución y siendo confeccionados por dos docentes distintos en cada uno]
➔ Objetivos: Acercarnos a reflexionar sobre nuestras propias prácticas
educativas
➔ Destinatarios:Docentes de la institución
Resolución Ministerial 1825/19 de la Provincia de Córdoba.
Universidad Nacional de Chilecito, La Rioja
Fundación Hombre Libre
de Prácticas Institucionales II 2023
Aliverti, Camila Milagros; Antún Cardú, Flavia Tamara; Arébalo, María Florencia
➔ Actividad: Se propone una reunión, mate de por medio, junto a todos los
docentes de la institución. Los docentes encargados de llevar adelante este
taller, serán los mediadores para evitar que el compartir se vuelva en una
reunión de catarsis. Se dividen en grupos de a 2 docentes y se les entregará
una breve consigna a cada uno, una pregunta disparadora que nos acerque a
reflexionar sobre nuestras prácticas “¿Realizas una autoevaluación diaria
sobre tus prácticas al finalizar la jornada?” La idea con esta pregunta
disparadora es que cada grupo pueda dialogar sobre la misma y expresar al
resto de los compañeros/as lo conversado.
TALLER: “MATEANDO DOCENCIA” segunda parte
➔ Objetivos: Pensar en conjunto características de la autoevaluación
➔ Destinatarios: Docentes de la institución
➔ Actividad: El objetivo de este taller es elaborar conjuntamente con los
docentes de la institución diversas preguntas orientadoras que son
necesarias en la autoevaluación. Para esto cada uno deberá escribir qué
opciones, situaciones, ideas, son fundamentales tener en cuenta a la hora de
realizar una autoevaluación diaria, por donde partimos, cómo evaluamos
nuestro propio desempeño, nuestras actividades, si son propuestas desde el
autoritarismo o se da lugar a los estudiantes a que puedan discernir y
seleccionar las actividades que desean llevar a cabo durante la jornada de
trabajo. Una vez elaborado esta autoevaluación grupal, estará a disposición
de todo el equipo educativo para ser utilizada
TALLER: “MATEANDO DOCENCIA” tercera parte
➔ Objetivos: Hacer presente la necesidad de la formación continua
➔ Destinatarios: Docentes de la institución
➔ Actividad: En este taller de mateando docencia, es imprescindible dar a
conocer la necesidad de la formación docente continua, la importancia de
continuar formándonos profesionalmente, enriquecer lo ya aprendido y
fortalecer esos aspectos que no fueron desarrollados o conceptos nuevos
que van naciendo o mutando de la actualidad. En este caso, se presentará un
momento de reflexión compartida grupalmente, en donde cada docente podrá
exponer cómo se encuentra frente a esta necesidad de formación continua, si
tienen las posibilidades de seguir formándose, si logra plasmar lo aprendido
profesionalmente dentro de su grupo de clase, etc. Posterior a este momento,
los docentes encargados de este taller comentarán con un breve power point
algunas herramientas que pueden haber salido a lo largo de estos talleres,
como por ejemplo, darle más libertad de elección y decisión a los estudiantes
Resolución Ministerial 1825/19 de la Provincia de Córdoba.
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Aliverti, Camila Milagros; Antún Cardú, Flavia Tamara; Arébalo, María Florencia
frente a las actividades que le son propuestas diariamente. Entendiendo esta
postura como algo necesario en la teoría de la autodeterminación; evaluamos
nuestro desempeño y nuestro rol docente, para luego proponernos
reacomodar, reajustar y revisar las propias prácticas y de este modo
comenzar a transitar un camino junto a los estudiantes de capacitación para
asumir control sobre sus propias vidas.
Bibliografía
● Peralta, Feli. (2013). “Educar en la autodeterminación: profesores y padres
como principales agentes educativos”. Dep de Educación Universidad de
Navarra.
Resolución Ministerial 1825/19 de la Provincia de Córdoba.