Abordaje grupal de las dificultades presentes en el desarrollo escolar

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO” 
DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES 
PROGRAMA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA 
 
 
 
Abordaje grupal de las dificultades presentes en el desarrollo escolar 
 
 
Asignatura: Psicología Escolar I 
Docente: Mercedes Valentina Salazar 
 
Integrantes: 
Omar Quintero Martínez. CI: 26.943.380 
Katherinee Peña Vasquez. CI: 26.669.027 
Daniella Alvarado Escalante. CI: 24.339.676 
 
 
 
 
 
 
Barquisimeto Edo Lara 2022 
1.1 Qué recursos psicológicos utilizará para detectar necesidades educativas en una 
institución escolar. Cuáles estrategias utilizaría para mejorarlas. 
Como psicólogos tenemos que tener presente que el evaluar a un niño es sumamente 
delicado puesto que tenemos que tener la autorización de sus padres para que esto pueda 
realizarse. Primero que todo tenemos que tener presente la observación ya que esta nos 
permitirá detectar si algo no anda bien con el alumno, debemos estar atentos a cualquier 
irregularidad que esta pueda tener, siendo muy detallistas en todo su proceso de 
aprendizaje, en la parte emocional o social del estudiante. Pudiésemos revisar sus 
cuadernos, o participar en algunas clases que la profesora no los permita para así tener 
más claro el desenvolvimiento del alumno. Posteriormente se tendría que entrevistar a 
los padres y a la maestra para corroborar alguna inquietud que tengamos, o conozcamos 
un poco más del pasado y presente del niño. Donde podemos ver la convivencia en el 
núcleo familiar, quien lo ayuda con tareas, si tiene alguna enfermedad o haya sufrido de 
alguna. Y por último es necesario aplicar test psicológicos para así corroborar las 
inquietudes que se han observado en clases, o aquellas que tengan tanto familiares como 
profesores. Entre algunos test sencillos y eficientes tenemos el test de la figura Humana, 
Escala de Wechsler, el test visomotor Lauretta Bender. 
Entre las estrategias que pudiésemos usar para mejorar algún problema que se haya 
detectado, pudiésemos empezar por hablar con sus padres, para conocer que tan 
involucrados estos están en las tareas escolares del niño. Si es que la respuesta es 
negativa y no intervienen tanto en las mismas podemos aconsejar que le pongan un poco 
más de atención a los niños, que los motiven y se preocupen por ellos, que los niños 
sientan que sus padres están comprometidos con el área académica. 
Cuáles son los enfoques que actualmente existen para realizar intervención escolar. 
Explique brevemente 
El enfoque conductual ayuda a reforzar la conducta deseada del alumno y así tratar de 
disminuir el problema, esto es debido a que han tenido grandes resultados en alumnos con 
Hiperactividad o un poco más avanzado niños con Trastornos Autistas. Como por ejemplo los 
refuerzos positivos en la economía de fichas. Por último, tenemos un enfoque cognitivo 
donde predomina una intervención psicológica un poco más psicoterapéutica, incorporando 
aspectos motivacionales del alumno, anímicos, afectivos, y familiares. Se puede aplicar a 
alumnos con bajo rendimiento escolar, o baja motivación. Con ello se busca fortalecer la 
autonomía escolar, su auto eficiencia, su autoestima y motivación de logro. 
Cuáles son los problemas más frecuentes que se pueden presentar en el aula. Qué haría 
usted como psicólogo para abordarlos. Qué tipo de estrategias utilizaría 
Se pueden presentar problemas como discapacidad para la atención y concentración, 
comprensión lectora, ansiedad ante exámenes, dislexias, dificultad para relacionarse y 
realizar algunas actividades o empezarlas pero no lograr culminarlas, abandono escolar, bajo 
rendimiento académico, miedo ir a la escuela por situación pandemia, entre otros. En nuestra 
posición como psicólogo podríamos aplicar nuevas técnicas de estudio como el de tomar un 
descanso después de cierto tiempo para no sobrecargar al niño, se puede implementar 
también técnicas de refuerzos para motivar al alumno a que si culmina sus actividades tendrá 
un refuerzo o premio, por ejemplo al momentos de un examen se puede implementar el 
cambio de nombre que evite que al niño pueda darle miedo o quizás ansiedad momento antes 
de presentarlo, así mismo se puede hablar con sus representantes y si están de acuerdo aplicar 
quizás las mismas u otras técnicas para abordar desde casa. 
¿Considera que es posible crear una estructura de servicio psicológico en las 
instituciones educativas actualmente en Venezuela? Razone su respuesta 
Puede considerarse el planteamiento de crear servicios psicológicos en las instituciones 
educativas siempre y cuando las condiciones gremiales, institucionales, sociales, económicas, 
políticas, y gubernamentales posibiliten el desarrollo del proyecto y las herramientas para su 
realización, aspectos que actualmente en Venezuela se perciben en unas circunstancias muy 
complejas de definir, debido a los constantes cambios en el contexto en que se encuentra el 
país, habiendo una posibilidad pero dependerá de quien y en donde se plantea la iniciativa del 
servicio psicológico. Otra propuesta con respecto a la interrogante, sería la posibilidad de 
crear un servicio de atención psicológica enfocada en las problemáticas escolares, siendo 
efectuado en las instituciones gremiales de psicología como por ejemplo la Federación 
Venezolana de Psicología (FVP) y los respectivos Colegios de Psicólogos de cada entidad 
federal, donde actualmente en algunas de estas instituciones se emplea un servicio de 
atención de primeros auxilios psicológicos, pudiéndose crear una subdivisión que sé que 
encargue específicamente de las necesidades escolares y educativas.