open class semana 5

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¿Cuál es el papel que deben asumir los docentes frente a la histórica falta de capacitación inclusiva en los pregrados?
El papel fundamental de los pregrados precisa que la educación inclusiva es una pieza clave de un proceso que va más allá de la dicotomía tradicional que existe entre inclusión y exclusión. La educación inclusiva no pretende adoptar posiciones obstinadas para definir quién o quiénes deben ser considerados como excluidos o incluidos. El único criterio existente trasciende esa dicotomía al posicionar el paradigma como garante de los Derechos Humanos y el principio según el cual entender y respetar la diversidad está estrictamente relacionado con una educación para todas y todos
¿Qué oportunidades podrían generarse en su perfil docente al conocer y aplicar elementos de las didácticas específicas?
Permite ver al otro como igual y respetando las diferencias, Una de las primeras consideraciones que debe tener un docente en los procesos de planificación didáctica es contar con el conocimiento de los cambios que se producen en los estudiantes según sus edades. Esto con el fin de enfocar, dirigir y dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para alcanzar un mayor aprovechamiento durante una sesión de trabajo en el salón de clases.
¿De qué manera contribuir a que la comprensión de las didácticas específicas trascienda a las interpretaciones erradas sobre su aparente “potencial excluyente?
Es importante tomar en cuenta una realidad insoslayable de la planificación didáctica: la generalización de un método didáctico es difícil. El establecimiento de un modelo didáctico que pueda adaptarse de forma general a cualquier grupo de estudiantes es problemático. Existe cierto riesgo al pretender establecer modelos pedagógicos estables a partir de la implementación de métodos didácticos generalizados. Para que no se den interpretaciones erradas al potencial excluyente se debe identificar las dificultades en los procesos de aprendizaje y, también lograr reorientar los procesos de aprendizaje de manera más eficaz.
Referencias bibliográficas:
Ministerio de Educación Nacional MEN (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
Ministerio de Educación Nacional MEN (2015). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y/o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.
Kap, M. (2020). Una didáctica transmedia: derivas sobre mutaciones y nuevas mediaciones en el campo de la didáctica. Revista Argentina De Comunicación, 8(11), 82-109.