INFORME EDUCACIÓN discapacidad

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INFORME 
Educación: 
1. “Es el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales. 
Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y para un gozo 
superior proporcionado por un servicio más amplio en el mundo venidero”. 
(Ellen White) 
2. “La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura 
de un grupo, de una generación a otra” (Fernando de Azevedo/ educador 
brasileño, 1894-1974) 
3. “Es el medio para transmitir ideas y fomentar valores, para mejorar al ser 
humano y conducirlo a su bienestar. La educación es un derecho humano, pero 
también un deber en las sociedades republicanas”. (Don. Andrés Bello). 
Definición propia: 
Es la trasmisión de conocimientos e ideas a un individuo con el fin de prepararlo 
para el futuro propio el de su familia y la patria, en el área no solo intelectual sino 
también en valores espirituales, mentales y morales, que lo hagan una persona 
íntegra. 
Diversidad: 
1. La diversidad es el plan que Dios tiene para mostrar los diferentes dones de los 
hombres y mujeres los cuales se manifiesta con modos de pensar e ideas 
diferentes (Ellen White). 
2. “Toda alteridad, diferencia o desemejanza. El término es más genérico que 
estos tres y puede indicar uno, cualquiera de ellos o todos en conjunto. Es 
diverso, en este sentido, todo lo que siendo real no es idéntico. (Abagnano 1983: 
 3. Es La diferencia en el ver, en el actuar, en el pensar, en el comportarse, cuya 
estructuración, a pesar de la diferencia, se fundamenta de forma coherente y 
compleja, basada en una lógica y en una visión del mundo propias de un 
determinado sujeto en acción, expresada en una determinada cultura y en un 
determinado tiempo, frutos de la historia engendrada”. (Cristina Nacif (2005)) 
Definición propia: 
La diversidad en especial en la educación puede ser definida como las diferencias 
entre personas la cual nos ayudan para construir una sociedad solidaria en 
igualdad, alejada de prejuicios. 
Integración escolar: 
1. “Los alumnos con discapacidad en proceso de inclusión en la escuela regular. 
Que en el curso de su educación básica presenten necesidades educativas 
especiales y que educación especial les preste apoyo, a través de USAER, pasan a 
formar parte de una integración escolar”. (Eliseo Guajardo, 1998a; 4) 
2. “La integración escolar es un proceso que permite la incorporación de niños y 
niñas con discapacidad, a entornos y recursos educativos junto con niños y niñas 
que no presentan discapacidad” (Ossa Cornejo, Carlos) 
3. La integración escolar asume la existencia de una única institución educativa, que 
ha de acoger a todas las personas, sean cuales sean sus necesidades educativas. 
Apareció ligada al concepto de normalización y se originó a partir de luchas 
parciales, de colectivos de padres y profesionales de asociaciones especializadas, 
que reivindicaron el derecho de quienes tienen algún tipo de discapacidad a 
participar en la misma institución escolar que los demás, rechazando la 
obligatoriedad de internarlos en escuelas de educación especial segregadas 
(Jarque, 1984; Cuadernos de Pedagogía, 1984; Susinos, 2003). 
Definición propia: La integración escolar es una estrategia o política educativa 
que permite incorporar a los niños, niñas y jóvenes con necesidades especiales, a 
la educación regular, conjuntamente con estudiantes que no presentan estas 
necesidades especiales, de esta manera podemos lograr que los primeros se 
adapten de mejor manera a su entorno, y ambos se eduquen en medio de la 
diversidad, para un mundo más inclusivo y de respeto mutuo. 
 
 
Inclusión/Exclusión 
1. “Inclusión (y análogamente exclusión) puede referirse solo al modo y la 
manera de indicar en el contexto comunicativo a los seres humanos, o sea, de 
tenerlos por relevantes” (Luhmann, 2005, pág. 229). En otro lugar, el autor 
aclara: “Lo que más bien quiere indicarse es que el sistema sociedad predispone a 
las personas asignándoles lugares en cuyo marco pueden actuar de acuerdo a 
expectativas complementarias” (Luhmann, 2007a, pág. 492). 
2. “La inclusión educativa es el proceso mediante el cual se garantiza que todos 
los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o 
características, tengan acceso a una educación de calidad y relevante en un 
ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso”(Lic. Juana Cortez Universidad 
Popular Autónoma del Estado de Puebla) 
3. La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una 
educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, 
prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión. Es 
por ello que son conceptos totalmente opuestos. (OEI/ 
Iberoamérica 
 
4. La exclusión educativa es un proceso complejo que responde a múltiples 
factores, dinámicas y contextos, considerándola no solamente como un marco de 
referencia, sino también como un dispositivo de acción para definir la 
construcción de mecanismos de atención (inclusión) a los estudiantes que se 
encuentran en situación de pobreza, rezago y marginación socioeducativa. 
(Manuel Irala Fernández UNICEF) 
Definición propia: La inclusión educativa es el mecanismo que garantiza que 
todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de educación y sean 
valorados por sus habilidades únicas, es decir, en medio de su diversidad. Esto 
hace la educación más justa y equitativa eliminando la exclusión, la cual es un 
concepto ligado a la inclusión y no puede verse por separado ya que la presencia 
de uno es la ausencia del otro. 
 
Discapacidad: 
1. “La discapacidad es una situación heterogénea que envuelve la interacción de 
una persona en sus dimensiones física o psíquica y los componentes de la 
sociedad en la que se desarrolla y vive. Incluye un sinnúmero de dificultades, 
desde problemas en la función o estructura del cuerpo -por ejemplo, parálisis, 
sordera, ceguera o sordoceguera-, pasando por limitaciones en la actividad o en la 
realización de acciones o tareas -por ejemplo, dificultades suscitadas con 
problemas en la audición o la visión-, hasta la restricción de un individuo con 
alguna limitación en la participación en situaciones de su vida cotidiana” (Andrea 
Padilla-Muñoz, 2010). 
2. “Discapacidad (disability) se define como la "restricción o falta (debido a una 
deficiencia) de la capacidad para realizar una actividad en la forma o dentro del 
margen que se consideran normales para un ser humano. Engloba las 
limitaciones funcionales o las restricciones para realizar una actividad que 
resultan de una deficiencia". Las discapacidades son trastornos definidos en 
función de cómo afectan la vida de una persona. Algunos ejemplos de 
discapacidades son las dificultades para ver, oír o hablar normalmente; para 
moverse o subir las escaleras; para bañarse, comer o ir al servicio”. (Organización 
Mundial de la Salud). 
3. “El término discapacidad significa una deficiencia física, mental o sensorial, ya 
sea de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o 
más actividad esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el 
entorno económico y social” (Muñoz, 2010, p. 400 - 401). 
Definición propia: La discapacidad es una condición del ser humano que le 
causa una limitación funcional en la realización de sus actividades de manera 
normal, afectando de esta manera su vida, si no se trabaja bajo el esquema de la 
inclusión. 
Diversidad funcional: 
1. “El término de diversidad funcional se ajusta a una realidad en la que una 
persona funciona de manera diferente o diversa de la mayoría de la sociedad” 
(Romañach y Lobato 2005). 
2. “La diversidad funcional se puede definir como el fenómeno, hecho o 
característica presente en la sociedad que, por definición, afectaría a 
todos sus miembros por igual. Es decir, en la sociedad existen personas con 
capacidades o funcionalidades diversaso diferentes entre sí” (Cristina Palomares 
Crespo, Universidad de Alicante). 
3. “Hombres y mujeres que por motivos de la diferencia de funcionamiento de 
su cuerpo realizan las tareas habituales (desplazarse, leer, agarrar, vestirse, ir al 
baño, comunicarse, etc.) de manera diferente. (Javier Romaña Ch; Manuel Lobato 
Definición propia: Es un término inclusivo que toma en cuenta a todos los 
miembros de la sociedad, independientemente de sus diferentes capacidades y 
funcionalidades, eliminando de una vez por toda la exclusión desde todo los 
puntos de vista. 
Interculturalidad: 
1. “La interculturalidad se refiere a la interacción comunicativa que se produce 
entre dos o más grupos humanos de diferente cultura. Si a uno o varios de los 
grupos en interacción mutua se les va a llamar etnias, sociedades, culturas o 
comunidades es más bien materia de preferencias de escuelas de ciencias sociales 
y en ningún caso se trata de diferencias epistemológicas”. Tomás R. Austin 
Millán (Sociólogo y antropólogo) 
2. Siguiendo a Walsh (2005), la multiculturalidad es un término principalmente 
descriptivo, referido a la multiplicidad de culturas existentes en un espacio local, 
regional, nacional o internacional, sin que necesariamente tengan una relación 
entre ellas. Su uso mayor se da en el contexto de países occidentales como 
Estados Unidos, donde las minorías nacionales (negros e indígenas) coexisten 
con varios grupos de inmigrantes, minorías involuntarias como los 
puertorriqueños, chicanos, y los blancos, todos descendientes de otros países 
principalmente europeos. 
3. Esteban Emilio Mosonyi (2009), lingüista venezolano que se ha convertido 
en uno de los primeros proponentes de la incorporación del término 
interculturalidad en la propuesta educativa para los pueblos indígenas de 
Venezuela, luego asumida por otras naciones de Latinoamérica, plantea que la 
interculturalidad expresa la forma más democrática de interactuar los pueblos. 
El autor define la existencia de una interculturalidad indígena y una 
interculturalidad criolla y establece la primera como existente en el país hace 
https://cvnet.cpd.ua.es/Directorio/Home/FichaPersona/125016?depende=03750300
https://cvnet.cpd.ua.es/Directorio/Home/FichaPersona/125016?depende=03750300
https://www.redalyc.org/journal/712/71266664009/html/#redalyc_71266664009_ref34
https://www.redalyc.org/journal/712/71266664009/html/#redalyc_71266664009_ref28
mucho tiempo, mientras la segunda está pendiente por concretarse. Esta 
segmentación parece contradecir el carácter recíproco e igualitario dado al 
término en la definición citada anteriormente, lo que demuestra el carácter de la 
noción así definida más como idea-fuerza que como categoría para abordar las 
realidades culturales. Expresa las relaciones de poder y hegemonía que a distintos 
niveles ponen en juego todos los pueblos en su relación con los otros. 
3. La interculturalidad es una doctrina que tiene entre sus premisas el respeto 
mutuo entre diversas sociedades en contacto. Es toda una filosofía que persigue 
erradicar la exclusión de ciertos sectores que comparten una situación 
convivencial. Omar González Ñáñez, otro de los pioneros de la Educación 
Intercultural Bilingüe (EIB) en Venezuela 
Definición propia: La interculturalidad es un término que tiene que ver con la 
aceptación y respeto de las diferentes culturas, y su relación estrecha, es decir su 
convivencia sin perjuicios en un lugar o tiempo determinado. 
Diferencias individuales: 
1. “Las diferencias individuales son esas diferencias que nos dan individualidad a 
cada uno de nosotros. Nos distinguen y diferencian del resto en aspectos 
comportamentales varios, como lo son el temperamento, el nivel de inteligencia, 
la propensión a sufrir trastornos mentales y demás aspectos asociados a la 
personalidad única del individuo” (Rubio, 2020) 
2. “El concepto de diferencias individuales está asociado a los conceptos de 
personalidad, inteligencia, cognición, motivación, estilos de aprendizaje y otros 
términos de psicología. En principio, las diferencias individuales se explican 
como parte de la personalidad de cada individuo”. (Nelson R. Martínez). 
3. Las diferencias individuales son el conjunto de características o rasgos que 
diferencian a una persona de las demás (José Francisco Socarras). 
Definición propia: Las diferencias individuales son las características que nos 
hacen un ser único y diferente al resto, y están basadas en la personalidad, 
temperamento, inclusive en capacidades y discapacidades diferenciándonos a los 
unos de los otros. 
 
Necesidades educativas especiales. 
1. Las necesidades educativas especiales (NEE) son aquellas condiciones que 
tienen algunos niños y jóvenes que les impiden obtener un aprendizaje igual al 
que tienen otras personas de su misma edad. Leandro Enrique Guerrero Rojas 
(ULA – Venezuela) 
2. El término necesidades educativas especiales que actualmente utilizamos para 
referimos al grupo de sujetos anteriormente llamados de Educación Especial o 
deficientes es el resultado de una evolución ideológica, social y educativa. Con el 
paso del tiempo las concepciones sociales respecto a determinados grupos 
marginales se han ido suavizando y haciéndose menos segregadoras (María Del 
Pilar González Fontao, 1998) 
3. Barton (1986) llega a decir que en la gran mayoría de los casos no es más que 
un "eufemismo para el fracaso" de igual forma Garanto (1993) reflexiona sobre 
dicho concepto y dice que: es un término que implica necesidades que no debe 
ser consideradas especiales sino solo necesidades educativas, que ya de por si es 
individualizada. 
Definición propia: Puede ser definida como las discapacidades que pueden 
interferir en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un niño, niña o adolescente, 
en relación a otro de la misma edad. Es un término que lejos de excluir, nos 
ayuda para saber que estudiante necesita un apoyo adicional o que le sea aplicada 
una estrategia de evaluación distinta que lo ayuden a alcanzar sus objetivos de 
aprendizaje. 
 
	3. La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión. Es por ello que...