Guía didáctica unidad III

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Validación y Diseño: Dirección de Educación Virtual 
Versión no. 2, octubre 2022. 
Derechos Reservados 
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INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA 
Autor/a: 
Mtra. Kenia Morel 
Asignatura: Clave: Fecha de Elaboración: 
Psicología Educativa OSI-255 Julio 2023 
Escuela: Duración: Nombre de la Unidad: III 
Orientación Educativa y Psicopedagogía 21 días 
Perspectiva de Estudio de la 
Psicología de la Educación: 
Enfoque psicodinámico, 
conductista, cognoscitivista, 
constructivista, sociocultural y 
eclético. 
INFORMACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 
Descripción de la Unidad: 
 
En esta unidad se desarrolla las perspectivas de estudio de la psicología de la educación, 
específicamente los enfoques psicodinámico, conductista, cognoscitivista, sociocultural y ecléctio. En el 
estudio de estas perspectivas, el estudiante podrá comprender las principales teorías y autores que 
explican como ocurre el aprendizaje analizados desde estos enfoques. 
 
Objetivos: Resultados de Aprendizaje: 
1. Explicar el enfoque Psicodinámico. 
 
RA 1. Resume los aportes, autores y teorías del 
enfoque Psicodinámico. 
2. Explicar el enfoque Conductista 
 
RA 2. Resume los aportes, autores y teorías del 
enfoque Conductista. 
3. Explicar el enfoque Cognoscitivista 
 
RA 3. Resume los aportes, autores y teorías del 
enfoque Cognoscitivista. 
4. Explicar el enfoque Sociocultural 
 
RA 4. Resume los aportes, autores y teorías del 
enfoque Sociocultural. 
5. Explicar el enfoque Eclético. 
 
RA 5. Resume los aportes, autores y teorías del 
enfoque Eclético. 
6. Comprender la diferencia entre cada uno de los 
enfoques. 
RA 6. Establece diferencia entre los enfoques. 
 
 
 
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CONTENIDOS 
Contenido a Desarrollar: 
- Enfoque Psicodinámico: Aportes, autores y teorías. 
Freud- Desarrollo psicosexual 
Erickson- Desarrollo psicosocial 
 
- Enfoque Conductista: Aportes, autores y teorías. 
 Pavlov- Condicionamiento clásico/aprendizaje asociativo. 
 Watson- Condicionamiento clásico en humanos 
 Thorndike- Ley de efecto/Conexionismo. 
 Skinner- Condicionamiento Operante 
 
- Enfoque Cognoscitivista: Aportes, autores y teorías. 
 Piaget- Desarrollo Cognitivo. 
 Ausubel- Aprendizaje significativo. 
 Bruner- Constructivismo. 
 Kohlberg- Desarrollo Moral. 
 Siemens y Downes- Conectivismos 
 
- Enfoque Sociocultural: Aportes, autores y teorías. 
 Vygotsky- Perpectiva socio-cultural 
 Bandura- Aprendizaje social/Vicario. 
 Bowlby- Teoría del apego 
 Bronfenbrenner- Enfoque Ecológico- Sistémico. 
 
- Enfoque Eclético: Aportes, autores y teorías. 
 Gagné- Aprendizaje acumulativo 
METODOLOGÍA 
Descripción: Estrategias y Actividades: 
Esta unidad responde a una metodología 
de aprendizaje activo basada en el enfoque 
constructivista. La misma pretende otorgar 
mayor protagonismo al estudiante en el 
proceso de construcción de 
conocimientos, mientras el docente asume 
un papel de guía, facilitando el material de 
estudio y diseñando las actividades donde 
el alumno aplica y practica lo aprendido, a 
la vez se promueven espacios para el 
desarrollo del pensamiento crítico, la 
reflexión, el intercambio de información y 
el trabajo colaborativo. 
Estrategia: 
Aula invertida: Los estudiantes revisan de manera 
autónoma los recursos de aprendizaje correspondientes a 
la unidad y completan una guía de autoevaluación en 
formato de cuestionario auto corregible cuyos resultados 
serán realimentados de forma general durante la 
videoconferencia correspondiente a la unidad. 
 
Foro analítico: Los estudiantes tienen la oportunidad de 
compartir su parecer con relación a las teorías más 
novedosas y aportes más valiosos de los autores en 
cuanto a los enfoques del aprendizaje. 
 
Cuestionario: Los estudiantes deberán completar las 
informaciones correspondientes a los enfoques: teorías, 
autores y aportes con la finalidad de realizar una reflexión 
crítica, comparando las teorías y aportando sus 
https://es.wikipedia.org/wiki/George_Siemens
https://es.wikipedia.org/wiki/Stephen_Downes
 
 
 
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conclusiones siguiendo los criterios previamente 
establecidos en la tarea. 
Cronograma de Actividades Virtuales: 
Actividad Tiempo 
(semanas/días) 
Recursos Valor 
(ptos) 
1) Revisión de recursos de 
aprendizaje 
14 días Recurso digital: 
- Arancibia, V. 
(2008). Manual de 
psicología educacional. 
Ediciones UC. 
- Escorza, Y. H., & 
Aradillas, A. L. S. 
(2020). Teorías del 
aprendizaje en el 
contexto educativo. 
Editorial Digital del 
Tecnológico de 
Monterrey. 
 
- Schunk, D. H. 
(1998). Teorias Del 
Aprendizaje (Hispa. 
Pearson educación. 
- Woolfolk, A. 
(2014). Psicología 
educativa. Pearson 
educación. 
 
 
 
 
 
 
-- 
2) Completamiento de 
autoevaluación 
1 días Cuestionario plataforma 
Moodle. 
05 
3) Foro 14 día Foro plataforma Moodle. -- 
5) Cuestionario 21 días. Cuestionario plataforma 
Moodle. 
05 
 
EVALUACIÓN 
a) Criterios de Evaluación de la unidad: 
1) Asistencia y participación en el encuentro sincrónico (videoconferencia). 
2) Puntualidad en las entregas. 
3) Participación en el Foro cumpliendo con las características que se resaltan en la consigna. 
4) Realización del cuestionario cumpliendo con las características que se resaltan en la consigna. 
 
 
 
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4) Manejo del tema, fluidez, presentación de recursos, opinión personal o reflexión en la exposición 
digital. 
b) Instrumentos De evaluación: 
 
Actividad Instrumentos de Evaluación 
Completamiento de autoevaluación Cuestionario Plataforma Moodle 
Foro Rúbrica 
Cuestionario Cuestionario Plataforma Moodle 
ORIENTACIONES GENERALES: 
Para desarrollar con éxito esta unidad, recomendamos tomar en cuenta las siguientes pautas: 
 
1. Previo estudio de los materiales sugeridos en los recursos de aprendizaje de la unidad. 
2. Auxiliarse de otras fuentes bibliográficas donde se desarrollen los temas que se trata en la 
unidad. 
3. Revisar y leer los materiales de estudio antes de la autoevaluación. 
4. Leer la consigna del Foro y reflexiona sobre ella antes de participar. 
5. Leer la consigna de la Cuestionario y reflexiona sobre ella antes de participar. 
6. Tomar en cuenta las fechas de apertura y cierre de las actividades. 
7. Asegurarse de tener una buena conexión a internet tanto para el cumplimiento de las 
asignaciones como para poder participar en las clases sincrónicas. 
WEBGRAFÍA 
 
- Arancibia, V. (2008). Manual de psicología educacional. Ediciones UC. 
- Escorza, Y. H., & Aradillas, A. L. S. (2020). Teorías del aprendizaje en el contexto educativo. 
Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey. 
- Schunk, D. H. (1998). Teorías Del Aprendizaje. Hispa. Pearson educación. 
- Woolfolk, A. (2014). Psicología educativa. Pearson educación.