CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 3ESO 2023-2024

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 
Curso 2023-2024 
 
La evaluación será formativa, continua y criterial, atenderá al progreso del alumnado y se basará 
en los criterios de evaluación. Se utilizarán instrumentos de evaluación variados (pruebas 
escritas, exposiciones orales, portfolio…) y ajustados a los criterios que se evalúen en cada 
momento. La nota de la asignatura saldrá de la media de las competencias específicas, que serán 
evaluadas a través de los criterios de evaluación. 
 
Los criterios de evaluación de cada competencia específica contribuyen, en la misma medida, al 
grado de desarrollo de la misma, por lo que tendrán el mismo valor a la hora de determinar el 
grado de desarrollo de dicha competencia, es decir, la nota de cada competencia específica será 
la media aritmética de los criterios de la misma. 
 
Competencias específicas: 
 
1. Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida co diana y propios de las 
matemá cas, aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento, para explorar. 
2. Analizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas, 
evaluando las respuestas obtenidas, para verificar su validez e idoneidad desde un punto 
de vista matemá co y su repercusión global. 
3. Formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de forma autónoma, 
reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para generar nuevo 
conocimiento. 
4. U lizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, 
descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y 
creando algoritmos para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz. 
5. Reconocer y u lizar conexiones entre los diferentes elementos matemá cos, 
interconectando conceptos y procedimientos para desarrollar una visión de las 
matemá cas como un todo integrado. 
6. Iden ficar las matemá cas implicadas en otras materias, en situaciones reales y en el 
entorno, suscep bles de ser abordadas en términos matemá cos, interrelacionando 
conceptos y procedimientos, para aplicarlos en situaciones diversas. 
7. Representar, de forma individual y colec va, conceptos, procedimientos, información y 
resultados matemá cos, usando diferentes tecnologías, para visualizar ideas y estructurar 
procesos matemá cos. 
8. Comunicar de forma individual y colec va conceptos, procedimientos y argumentos 
matemá cos, usando lenguaje oral, escrito o gráfico, u lizando la terminología 
matemá ca apropiada, para dar significado y coherencia a las ideas matemá cas. 
9. Desarrollar destrezas personales, iden ficando y ges onando emociones, poniendo en 
prác ca estrategias de aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y 
adaptándose ante situaciones de incer dumbre, para mejorar la perseverancia en la 
Colegio San Estanislao de Kostka 
Departamento de Matemá cas e Informá ca 
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MATEMÁTICAS 
3º ESO 
 
consecución de obje vos y el disfrute en el aprendizaje de las matemá cas. 
10. Desarrollar destrezas sociales, reconociendo y respetando las emociones y experiencias 
de los demás, par cipando ac va y reflexivamente en proyectos en equipos heterogéneos 
con roles asignados, para construir una iden dad posi va como estudiante de 
matemá cas, para fomentar el bienestar personal y grupal y para crear relaciones 
saludables. 
 
Las diferentes actividades evaluables/instrumentos proporcionarán nota a uno o más criterios de 
evaluación. El peso de los distintos instrumentos sobre el criterio de evaluación se especificará 
en las distintas unidades/situaciones de aprendizaje. 
 
Los criterios de evaluación aparecen desglosados en el Real Decreto 243/2022, de 5 de 
abril, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato y 
concertados en la INSTRUCCIÓN 13/2022, DE 23 DE JUNIO. 
 
 
La nota de las evaluaciones continuas o de seguimiento (al final del primer y del segundo 
trimestre) será, según anteriormente se ha indicado, la media de las competencias específicas 
evaluadas hasta el momento de la sesión de evaluación. El peso de las competencias que no se 
evalúan en un trimestre, se distribuirá equitativamente entre las que sí se evalúan. 
 
Criterios de redondeo de la calificación: 
 
La calificación final del alumno se redondeará en función de la siguiente tabla: 
 
Del 0,01 al 1,49 1 
Del 1,5 al 2,49 2 
Del 2,5 al 3,49 3 
Del 3,5 al 4,49 4 
Del 4,5 al 5,49 5 
Del 5,5 al 6,49 6 
Del 6,5 al 7,49 7 
Del 7,5 al 8,39 8 
Del 8,4 al 9,29 9 
Del 9,3 al 10 10 
Criterios de recuperación: 
 
 
Recuperación de materias pendientes o actividades de refuerzo: 
 
El profesor proporcionará a los alumnos las distintas actividades de recuperación para las 
competencias no adquiridas, así como los refuerzos para lograr dichas competencias. 
 
Los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores se matricularán de la asignatura 
pendiente y seguirán las instrucciones del informe de recuperación que el profesor le detalle. 
 
Además, en el correspondiente programa de -Refuerzo del aprendizaje para alumnado no NEAE 
(por no promoción o materia pendiente) quedarán especificados los aspectos fundamentales a 
reforzar y las estrategias y medidas no específicas de atención a la diversidad más apropiadas 
para favorecer el proceso de aprendizaje del alumno alumna en la materia.