pensar que los cambios son demasiado lentos, y en muchas ocasiones abandonan los planes terapéuticos en función de los escasos resultados: por ejem...

pensar que los cambios son demasiado lentos, y en muchas ocasiones abandonan los planes terapéuticos en función de los escasos resultados: por ejemplo, en pacientes con déficit motor, el cuidado del miembro pléjico a la espera de la recuperación motora, previniendo lesiones secundarias. O el monitoreo permanente del estado de ánimo por su repercusión en la rehabilitación.

d. No subestime al paciente ni desarrolle prejuicios con respecto a su funcionamiento. Al enfrentarse a un paciente con secuelas neurológicas, es necesario identificar cómo piensa, qué siente, cuáles son sus preferencias y necesidades. Por ejemplo, creer que un paciente con bajo nivel de instrucción no comprende conceptos relacionados a su propia situación de dependencia.
e. Tómese el tiempo de hablar con el equipo tratante. La mirada integral ayudará a entender cómo funciona el paciente. Es de destacar que las lesiones que se presentan, en general, causan un gran impacto en las cogniciones (praxias, gnosias, etc.) y generan gran discapacidad, a veces invisible en una primera impresión. A modo de ejemplo, un paciente con traumatismo craneoencefálico con una presentación adecuada e independiente para actividades de vida cotidiana puede presentar alteraciones severas de sus habilidades sociales por compromisos cognitivos, que a veces pasan inadvertidos si no fueron valorados.