¿Un análisis epistemológico de tal ciencia de la educación inválida los resultados de toda investigación en este campo? Una actividad epistemológic...

¿Un análisis epistemológico de tal ciencia de la educación inválida los resultados de toda investigación en este campo? Una actividad epistemológica es rigurosa, y no puede contentarse con análisis sumarios o de condenación global, que arriesgarían no ser más que consideraciones ideológicas. No obstante, se pueden entonces plantear legítimamente preguntas como las siguientes: ¿Qué son metodológicamente las investigaciones experimentales sobre el aprendizaje? En qué condiciones una investigación sobre el aprendizaje en laboratorio puede ser utilizada en una situación escolar? ¿Qué hipótesis y métodos de validación se pueden desarrollar sobre el aprendizaje de un concepto matemático en una clase en un nivel dado de escolaridad? ¿Qué crédito acordar a la puesta en evidencia de estrategias intelectuales, en particular auditivas o visuales, en la convergencia de métodos diferentes (introspectivo y experimental) en dos lugares distintos (Francia y Estados Unidos)? ¿Se pueden sacar consecuencias pedagógicas de recientes descubrimientos sobre la neuro-psicología del cerebro? etc...