Guía de Educación Ambiental Municipal Módulo 2 - Recurso Agua compressed

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Secretaría de Recursos
Naturales y Ambiente
Secretaría de Recursos
Naturales y Ambiente
REPUBLICA DE
HONDURASSERNASERNA
A
Presentamos a ustedes, la Guía y los 8 Módulos de Educación Ambiental, siendo estas, 
herramientas que tienen como propósito fortalecer las capacidades locales en Gestión Ambiental a 
través de una Educación Ambiental no Formal.
En la presente administración que me honro en dirigir, con el apoyo del Programa de Mesas 
Sectoriales, PROMESAS, de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional, ACDI, se ha 
logrado el financiamiento para la revisión, actualización y re-diseño de dichos documentos por los 
Técnicos de la Dirección General de Gestión Ambiental de la Secretaria de Recursos Naturales y 
Ambiente, DGA/SERNA, y el apoyo en la reproducción a la Secretaría de Agricultura y Ganadería 
(SAG) a través del Proyecto Bosques y Productividad Rural (PBPR), para su posterior distribución 
a los 298 Alcaldías del País, el cual aseguramos será un instrumento de apoyo que en conjunto con 
la participación ciudadana promoverá el manejo sostenible de los recursos naturales y ambiente, 
para el bienestar de la presente y futuras generaciones de hondureños y hondureñas.
Abogada
Mayra Mejia del Cid
Secretaria de Estado en los Despachos 
de Recursos Naturales y Ambiente
 DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN AMBIENTAL
Tercera Edición Revisada
Noviembre 2007
1,000 Ejemplares
Dina Elizabeth Morel
Directora de Gestión Ambiental
Revisión Elaborada por el Equipo
Técnico de la DGA
Ing. Cesar Flores - UTBSA
Licda. Julia Rugama - DPAT
Lic. Marvin Martínez - DENA
Ing. Carlos Ordoñez - UTBSA
Dirección:
Col. Palmira, Casa Nº 2401, Avenida
La Paz, Tegucigalpa, M.D.C.
Teléfonos: 238-5998
 238-5996
Fax: 238-5308
E-mail: serna_dga@yahoo.es
Página Web: www.serna.gob.hn
BB
Das. Carlos Maldonado - DPAT
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los/las participantes el conocimiento de la importancia del Recurso 
Agua.
Lograr que los/las participantes comprendan la problemática del Recurso 
Agua.
Inducir a los/las participantes que apliquen sus conocimientos de lo 
aprendido, para que desarrollen buenas actitudes.
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Módulo II “Recurso Agua”
 Educación Ambiental Municipal
INTRODUCCION
El recurso agua es el compuesto natural más importante para los seres vivos.
Honduras por ser un país montañoso, cuenta con 19 cuencas hidrográficas que cubren todo el 
territorio nacional, drenando 87.58% en el mar Caribe y 12.42% en el océano Pacífico. Estas cuencas 
descargan en un año normal un promedio de 92,813 millones de metros cúbicos de agua lluvia, 
ofertando aproximadamente 1,524 metros cúbicos por segundo.
La distribución de la precipitación es muy irregular. Las cuencas que presentan mayor 
precipitación son las que se encuentran en las áreas que van hacia el vertiente del Atlántico, como las 
cuencas del río Cangrejal y Lean, la cuenca de menor precipitación es la del río Choluteca con 1,100 
milímetros promedios en el año.
Las aguas subterráneas son abundantes solo en las tierras bajas de la zona Norte y son escasas 
en la zona central y sur.
En las regiones onduladas y montañosas se encuentran manantiales dispersos que se secan 
estacionalmente.
La escasez de este recurso ha ido aumentando en la ltima década, producto de la degradación 
ambiental, crecimiento de la población, crecimiento económico. La presión existente sobre el recurso 
agua es sumamente cr tica por lo que se tiene que llegar a un consenso generalizado sobre la necesidad 
de una amplia participación ciudadana como los principales agentes de cambio para resolver la 
problemática actual. 
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Módulo II “Recurso Agua”
 Educación Ambiental Municipal
IMPORTANCIA 
Es de gran utilidad al hombre para su higiene , alimentación, transporte, recreación y 
movimiento de máquinas para la industria, a sufrido gran deterioro en su calidad como en 
abundancia, debido al mal manejo de las cuencas.
Asimismo las plantas y animales dependen para su existencia del recurso agua, ya 
que esta, en su contacto con el suelo les da vitalidad a las plantas permitiendoles de esta 
manera un crecimiento normal que al producir frutos constituyen el alimentos de los 
animales y el hombre, creando así una dependencia directa o indirecta de los seres vivos 
con respecto al agua.
EL AGUA
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Familiarizar al 
participante en el 
conocimiento del 
recurso agua 
como uno de los 
elementos 
esenciales en la 
vida de los seres 
vivos.
Desarrollar el 
espíritu de 
observación e 
investigación 
hacia el recurso 
agua.
Interesar al 
participante en la 
búsqueda de 
alternativas de 
solución a la 
problemática del 
agua. 
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 Educación Ambiental Municipal
EL AGUA POR SUS CARACTERÍSTICAS PUEDE SER:
AGUA DULCE:
AGUA DURA:
AGUA POTABLE:
AGUA SALADA:
AGUA SUBTERRANEA:
AGUA RESIDUAL:
Son las aguas no marinas, que se encuentran en los ríos, lagos, lagunas, humedad del suelo y 
en los seres vivos.
Recibe este nombre por su mayor densidad y por que tienen un alto contenido de Calcio y 
Magnesio.
Es toda agua que, empleada para ingesta humana no causa daño a la salud y cumple con las 
disposiciones de valores guías estéticos, organolépticos, físicos, químicos, biológicos y 
microbiológicos emitidos en la norma de calidad de agua potable.
Son aquellas cuyo contenido en sales disueltas presentan una concentración mayor de lo 
normal y estas se encuentran en los mares y océanos.
El agua se encuentra en las capas profundas del suelo y puede ser extraida excavando un pozo 
y colocando una bomba manual o mecánica. Es la capa acuífera subterránea obtenida por infiltración 
o por formación natural.
Son los líquidos de composición variada provenientes de usos domésticos, industriales, 
comerciales, agrícolas, pecuarios, minería y de otra índole.
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 Educación Ambiental Municipal
OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Familiarizar al 
participante de la 
disponibilidad del 
recurso agua.
Un 71% de la superficie de la tierra 
es agua, pero la mayor parte de ésta es 
oceánica. En volumen, sólo 3% de toda el 
agua del planeta tierra es agua dulce, y en 
su mayor parte no se halla disponible. 
Unas tres cuartas partes de toda el agua 
dulce es inaccesible, en forma de 
casquetes de hielo y glaciares situados en 
zonas polares muy alejadas de la mayor 
parte de los centros de población; sólo el 
1% del agua dulce es para consumo 
humano.
El agua esta en todas partes y es útil. 
Constituye uno de los principales factores 
del ecosistema. Su abundancia o carencia 
tiene un efecto notable en los ecosistemas 
de una región dada.
El agua no esta distribuida en forma 
homogénea sobre la tierra, es, desde 
luego mas abundante en los ecosistemas 
acuáticos como los mares, océanos, ríos, 
lagos y es escasa en las regiones aridas.
Disponibilidad del agua
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•Los diferentes tipos de peces para la 
alimentación.
• La sal que se extrae del agua del mar.
•Agua para abastecimiento de la población
• Agua envasada para consumo.
• Agua como insumo en la agricultura 
(riego).
• Agua como insumo en la generación de 
energía electrica 
BIENES Y SERVICIOS AMBIENTALES
Bienes: 
 
son los productos que se obtienen
del agua de manera directa.
• Medio de navegación para transporte de 
personas y mercaderías.
• Recreación: pesca, Balnearios, centros 
turísticos.
• Hábitat de especies acuáticos
•Transporte de nutrientes para las plantas.
• Enfriamiento de máquinas.
• Generación de energía.
• Regulación del clima
Servicios: son los que se obtienen por la 
relación entre los diferentes elementos 
de ecosistemas.
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OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Identificar las 
diferentes fases o 
estados que 
experimenta el 
agua.
CICLO DEL AGUA
El movimiento continuo del agua entre la Tierra y la atmósfera se conoce como 
ciclo hidrológico. Se produce vaporde agua por evaporación en la superficie terrestre y 
en las masas de agua, y por transpiración de los seres vivos. Este vapor circula por la 
atmósfera y al enfriarse se condensa para luego caer en forma de lluvia.
Al llegar a la superficie terrestre, el agua sigue dos trayectorias. En cantidades 
determinadas por la intensidad de la lluvia, así como por la porosidad, permeabilidad, 
grosor y humedad previa del suelo, una parte del agua se vierte directamente en los 
riachuelos y arroyos, de donde pasa a los océanos y a las masas de agua 
continentales; el resto se infiltra en el suelo.
Una parte del agua infiltrada constituye la humedad del suelo, y puede 
evaporarse directamente o penetrar en las raíces de las plantas para ser transpirada 
por las hojas. 
La porción de agua que supera las fuerzas de cohesión y adhesión del suelo, se 
filtra hacia abajo y se acumula en la llamada zona de saturación para formar un 
depósito de agua subterránea, cuya superficie se conoce como nivel freático.
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 Educación Ambiental Municipal
En condiciones normales, el nivel freático crece de forma intermitente según se va rellenando 
o recargando, y luego declina como consecuencia del drenaje continuo en desagües naturales 
como son los manantiales.
TRANSPIRACION
PRECIPITACION
EVAPORACION
LIXIVIACION
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CICLO HIDROLOGICO
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OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Familiarizar al 
participante con la 
problemática de la 
contaminación del 
agua.
Despertar en el 
participante el 
espíritu de 
investigación en 
la problemática 
del recurso agua.
PROBLEMÁTICA
La contaminación del agua 
superficial y subterránea se debe al 
inadecuado manejo de los residuos 
sólidos y líquidos generados por la 
actividad domiciliar, agroindustrial y 
comercial.
Cuando el agua es contaminada por 
heces fecales, plaguicidas, desechos 
químicos, metales pesados, residuos 
radiactivos, etc., se vuelve peligrosa 
para la salud de los seres vivos. 
Los ríos, las zonas portuarias, las 
grandes ciudades y las zonas 
industriales se han convertido en focos 
de contaminación cargadas de 
productos químicos, sedimentos y 
toda clase de contaminantes.
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 Educación Ambiental Municipal
Principales Agentes Contaminantes
La contaminación se da por agentes físicos, 
químicos y biológicos.
Excretas animales y humanas, residuos de frutas 
y vegetales, aguas mieles, etc.
Agentes físicos
Plaguicidas, fertilizantes; utilizados en la actividad 
agrícola, sustancias radiactivas procedentes de la 
explotación minera; jabones, cloro, colorantes, 
aceites lubricantes; utilizados en actividades 
domesticas, industriales, comerciales y de 
servicios.
Agentes químicos
Microorganismos patógenos en el agua, de 
diferentes tipos. Son las bacterias, virus, 
protozoos y otros organismos que transmiten 
enfermedades como e l có lera , t i fus , 
gastroenteritis diversas, hepatitis, etc. En los 
países en vías de desarrollo las enfermedades 
producidas por estos patógenos son uno de los 
motivos más importantes de muerte prematura, 
sobre todo de niños.
Agentes biológicos
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 Educación Ambiental Municipal
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud humana.
La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable, pueden producir 
enfermedades infantiles que en ocasiones son mortales. 
El Cadmio presente en el agua y procedente de los vertidos industriales, de tuberías 
galvanizadas deterioradas, o de los fertilizantes derivados del lodo puede ser absorbido por 
las cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un trastorno 
diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. 
Algunas sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plomo, son 
cancerígenos en los seres humanos.
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OBJETIVOS DE 
ENSEÑANZA:
Desarrollar en los (as) 
participantes la 
protección del 
recurso agua.
Lograr que los (as) 
participantes 
comprendan que el 
uso adecuado del 
recurso agua 
favorece al desarrollo 
socio-económico del 
país.
Es una necesidad racionalizar el uso del agua, controlando la urbanización y el 
cuidado de su calidad, cada habitante debe comprender que tiene una gran 
responsabilidad en la forma de uso y manejo del recurso agua.
ALTERNATIVAS Y SOLUCION
•No utilizar demasiado detergente ni 
sustancias fuertes en las tinajas y el 
baño.
•Las industrias deben dar un tratamiento 
a sus aguas residuales.
•No se debe arrojar al agua sustancias ni 
materiales no degradables como el 
plástico y fibras sintéticas.
•Aplicación de las normas técnicas de 
las descargas de aguas residuales a 
cuerpos receptores y alcantarillado 
sanitario.
Evitar la contaminación
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 Educación Ambiental Municipal
• No se deben depositar productos agrícolas, 
latas, bolsas, disolventes, ni lavar los 
equipos en las fuentes de los ríos.
• No arrojar a las fuentes de agua sustancias 
ni basuras como bolsas plásticas, latas, etc. 
porque permanecen por largo tiempo en las 
fuentes de agua.
No desperdiciar el agua
Se recomienda aplicar en el hogar y en 
las diferentes comunidades las siguientes 
medidas:
•Mantener siempre bien cerrados los grifos 
(revisar los empaques).
•En la ducha y el lavabo cerrar las llaves 
mientras se enjabona.
•Usar menor cantidad de agua (regar las 
calles, lavar carros y otros).
•Reutilizar el agua cuando sea posible.
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Módulo II “Recurso Agua”
 Educación Ambiental Municipal
La explotación de aguas subterraneas 
atenderían especialmente la provisión de agua 
potable para comunidades urbanas y rurales, 
algunas industrias y pequeños proyectos de 
desarrollo agrícola podrían utilizar también 
este recurso.
Es necesario implementar programas de 
extensión y asistencia a los agricultores para 
que mejoren su calidad de vida y que 
disminuyan la contaminación del agua.
Una educación ambiental adecuada y 
sistemática del pueblo, conjuntamente con 
acciones locales, nacionales concertadas, es 
el único medio para encontrar soluciones 
sostenibles al problema del recurso agua.
En cada región, en cada localidad, el 
proceso educativo debe estar en consonáncia 
con las condiciones socio-culturales, históricas 
y económicas de las personas, solo entonces 
podrémos esperar cambiar la mentalidad de las 
personas alrededor del planeta.
Que podemos hacer
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SUS COMENTARIOS
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Agencia Canadiense para
el Desarrollo Internacional
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente
100 metros al sur del Estadio Nacional
Tel.: (504) 232-2011, 239-4298, Fax: (504) 232-6250
Apartado Postal: 1389 y 4710 - Tegucigalpa, M.D.C.
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