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Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
FASCÍCULOS DE
 APRENDIZAJE
Ciclo Intermedio 
Educación Básica Alternativa
Autores:
Menna Petronila Salazar Ayllón (Coordinadora)
Laura Victoria Castro Gamarra
Walter Pedro Quispe Rojas
Sara Yajaira Salazar Hinostroza
Rosa Elvira Tueros Way
Katherine Vega-Bazán Angeles
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Emma Patricia Salas O’Brien
Ministro de Educación
José Martín Vegas Torres
Viceministro de Gestión Pedagógica
Armando Ruiz Tuesta
Director General de Educación Básica Alternativa
Manuel Medardo Martínez Mendoza
Director de Programas de Educación Básica Alternativa
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Fascículos de Aprendizaje para Estudiantes – Tercer Grado del Ciclo Intermedio
Ministerio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Edición y año 
Tiraje: ….
Créditos técnicos: 
Diseño y Diagramación
Luis Johan Hinostroza Enero
Impreso por ……..
© Ministerio de Educación
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este libro por cualquier 
medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores. 
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: ….
Impreso en el Perú / Printed in Perú
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
PRESENTACIÓN
Estimado(a) estudiante:
Los fascículos contenidos en este material presentan
situaciones y oportunidades que te permitirán generar
procesos de aprendizaje. Te motivarán para buscar
información que satisfaga tus intereses de desarrollo personal
y los desarrollarás con ayuda del docente y de forma
independiente, en tu propio tiempo.
Las áreas curriculares a desarrollar son: Comunicación
Integral, Matemática, Ciencias Sociales, Educación para el 
Trabajo y Ciencia, Ambiente y Salud.
Los aprendizajes a lograr están desarrollados en 16 fascículos
de autoaprendizaje que trabajarás en el tiempo que tú 
determines, paralelamente con tus otras responsabilidades
ocupacionales y familiares.
Partiendo de tus saberes previos, los fascículos te ayudarán a 
adquirir nuevos conocimientos y consolidar los que ya tienes.
Te invitamos a trabajar cada uno de ellos con interés, entusias-
mo, responsabilidad y compromiso personal.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Los siguientes íconos te indican la acción a desarrollar, 
puede ser de manera individual y/o grupal. Los encontra-
rás en todos los fascículos. 
Lee...
Escribe...
Responde...
Resuelve...
Observa...
En grupo...
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
FASCÍCULOS
1. Conocemos y valoramos lo nuestro.
2. Todos somos iguales y diferentes.
3. Nos unimos para ayudarnos y avanzar.
4. Somos libres, seámoslo siempre
5. Una vida llena de energía.
6. Perú independiente: Estado de derecho
7. Asumimos una sexualidad responsable
8. El Perú es un país diverso
9. Organizamos nuestra empresa
10. Nuestro bienestar físico y mental
11. Conocemos nuestras ecorregiones
12. ¡Alerta, el planeta en peligro!
13. Salvemos nuestro planeta
14. Trabajo y tecnología al servicios del desarrollo 
humano
15. Fortaleciendo nuestra sociedad desde la familia
16. Ciencia para la vida.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
1CONOCEMOS Y VALORAMOS LO NUESTRO
las siguientes imágenes:
¿Reconoces las imágenes? ¿Qué representan?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
El Santuario de Machu Picchu se 
encuentra ubicado en el distrito 
del mismo nombre, en la provincia
de Urubamba, región Cusco. 
Comprende 33 592 hectáreas, en las 
cuales se aprecian:
 4 Una ciudadela, construida 
 en el siglo XV entre las cimas de 
 las montañas Machu Picchu y 
 Huayna Picchu.
 4 Distintos ecosistemas. 
En la ciudadela, de aproximadamente
10 600 hectáreas, se observan 
andenes, caminos, canales y centros 
ceremoniales que evidencian una maravillosa arquitectura en piedra, en 
armonía con la naturaleza. Se distinguen dos zonas:
 4 La zona agrícola, para cultivos de panllevar, y
 4 La zona urbana, en la cual se distinguen dos áreas. En una está la 
recámara real y el Templo del Sol y en la otra las casas de los nobles 
y el convento de las “aqllas” o vírgenes del sol. 
Algunos de los ecosistemas que se aprecian en el Santuario son: 
 4 La puna, donde viven especies como el venado de cola blanca, el puma 
y el zorrillo.
 4 Los bosques de neblina, donde abundan las orquídeas.
 4 Los bosques enanos, donde habitan venados adultos que miden 20 
centímetros.
el siguiente texto:
2
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
1. ¿Qué título le pondrías al texto leído?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. ¿Cuál es el nombre del distrito donde está ubicado el Santuario de 
Machu Picchu?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
3. ¿Qué se observa en la ciudadela?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
4. ¿En qué ecosistema del Santuario abundan las orquídeas?
 ______________________________________________________
5. Crea una oración alusiva al Santuario Histórico de Machu Picchu 
utilizando las siguientes palabras:
 m ___________________________________________________
___________________________________________________
 m ___________________________________________________
___________________________________________________
 m ___________________________________________________
___________________________________________________
las sigiuentes preguntas:
3
montañas santuario ecosistema
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
La ciudadela inca es una obra impresionante de 
nuestros antepasados. Las piedras utilizadas para 
su construcción encajan a la perfección.
el siguiente texto:
EL SANTUARIO DE MACHU PICCHU
Los ecosistemas que se observan en el Santuario de Machu 
Picchu son estudiados por científicos, incluyendo la ciudadela. La 
ciudadela ha sido construida con una inclinación exacta que la hace
antisísmica, motivo por el cual se ha preservado por más de 500 años 
pese a los terremotos y desastres naturales ocurridos. 
Para conocer los ecosistemas del Santuario lo mejor es recorrer 
la ruta del Camino Inca, que parte de la ciudad del Cusco y llega a 
Machu Picchu. Durante su recorrido se pasa de la sierra a la selva 
observando bosques, nevados, y la selva alta. Además, su asombrosa 
flora: más de 600 especies de orquídeas de las cuales 20 eran
desconocidas para el mundo; su fauna: vizcachas, osos de anteojos, 
colibrís gigantes, cóndores, 423 especies de aves, 374 de mariposas 
y 4 de venados. Estudios recientes señalan que hay 14 zonas de vida 
de las 38 que existen en nuestro planeta. 
La abundante vegetación del Santuario lo mantuvo oculto durante 
años, pese a que muchos campesinos y exploradores sabían de su 
existencia, recién en 1911 fue conocida por el mundo. 
6. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso:
a. El distrito de Machu Picchu queda en la ( ) 
provincia de Urubamba.
b. En la ciudadela se distinguen dos zonas. ( ) 
c. Las “aqllas” eran las “vírgenes del Sol”. ( )
4
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
5
las siguientes preguntas
1. ¿Qué estudian los científicos en el Santuario de Machu Picchu? 
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. ¿Por qué la ciudadela es una construcción antisísmica?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________3. Une los datos numéricos de la lectura con la decena, centena o millar 
más cercano:
Datos numéricos Decenas, centenas y millares
• 14 zonas de vida. • 4 centenas
• 38 zonas de vida. • 4 decenas
• 20 especies desconocidas de orquídeas. • 42 decenas
• 374 mariposas. • 6 centenas
• 423 especies de aves. • 30 millares
• 600 especies de orquídeas. • 1 decena
• 33 592 hectáreas. • 10 millares
• 10 600 hectáreas. • 2 decenas
• 800 metros sobre el nivel del mar. • 80 decenas
4. Escribe un mensaje corto que motive a cuidar el santuario de Machu 
picchu:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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6
una carta a un amigo o familiar comentándole sobre el 
Santuario de Machu Picchu:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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Para conocer Machu Picchu primero 
debemos llegar a la ciudad de Cusco, por
vía aérea o terrestre. Luego, partimos en 
tren al pueblo de Aguas Calientes, sea
de la estación Ollantaytambo o Poroy.
Desde Aguas Calientes,
un ómnibus nos
trasladará a Machu Picchu 
en 15 minutos.
 Otra forma de llegar a Machu Picchu es 
recorriendo a pie el antiguo Camino Inca. Se parte
de Ollantaytambo, la caminata dura 4 días 
aproximadamente.
y
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
PROCEDIMIENTO 1 PROCEDIMIENTO 2
8
Pasaje terrestre Lima - Cusco
Niños menores de 9 años s/. 80,00 
Jóvenes y adultos s/. 150,00
Adultos mayores de 65 años s/. 120,00
Cada pasaje tendrá un descuento de 
S/.20,00. ¿Cuánto pagará un grupo de 4 
personas adultas?
No todos calculamos igual, veamos 
dos formas diferentes de hacerlo:
Al costo del pasaje le 
descuento:
S/.150,00 – S/.20,00 = S/.130,00
Multiplico el costo de un pasaje
por el número de pasajeros:
S/.150,00 x 4 = S/.600,00
Luego, multiplico el descuento 
por el número de pasajes a 
comprar: 
S/.20,00 x 4 =S/.80,00
Finalmente, resto ambos 
resultados:
S/.600,00 – S/.80,00=S/.520,00
Luego, multiplico el 
resultado por el número de 
pasajes a comprar:
S/.130,00 X 4 = S/.520,00
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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¿Conoces otro procedimiento para llegar a la respuesta? 
Desarróllalo en el siguiente espacio: 
los siguientes problemas utilizando los precios y 
descuentos en pasajes de la empresa “Conoce el Perú” S.A.:
a. Jacinto ha decidido aprovechar la oferta de S/. 20,00 de descuento 
en pasajes de Lima a Cusco y viajar con su esposa e hijo de 5 años. 
¿Cuánto dinero necesita para comprar los pasajes?
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b. Una pareja joven ha separado S/ 300,00 para comprar sus pasajes de 
Lima a Cusco, al ver la oferta de descuento invitan al padre de uno de 
ellos como regalo por sus 70 años cumplidos. ¿Cuánto dinero les falta?
c. La empresa “Conoce el Perú S.A.” ha ampliado el descuento de S/.20,00 
para el retorno. Calcula cuánto pagarán los siguientes grupos de 
 viajeros por pasajes “Lima–Cusco–Lima”:
Una pareja joven con un niño de tres años
20 pasajes para estudiantes del ciclo intermedio de EBA. (Antes de
resolver el problema asigna edades a este grupo de estudiantes). ¿Todos 
tuvieron los mismos resultados? ¿por qué?
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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Considerando el descuento en los pasajes de ida y 
vuelta, más el presupuesto indicado en la pizarra, 
¿cuánto necesitará un estudiante de EBA para 
pasar tres días en Cusco y conocer Machu Picchu?
 S/. 
• Habitación por día s/. 70,00
• Alimentación por día s/. 50,00 
• Tren local a Aguas Calientes (ida y vuelta) s/. 40,00 
• Ómnibus de Aguas Calientes a Machu Picchu s/. 33,00 
 (ida y vuelta) 
• Entrada a Machu Picchu 
 - Niños y estudiantes peruanos s/. 40,00 
 - Adultos peruanos s/. 65,00 
Cálculos:
Respuestas:...............................................
d. 
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
12
Para conocer cuánto pueden ahorrar en un mes 
deben hacer una resta:
Total de ingresos - Total de gastos
A. INGRESOS:
Integrantes que aportan Aporte mensual
Señor Cáceres S/. 850,00
Señora Huamaní
Total 
 S/. ______
el siguiente caso:
Los esposos Cáceres Huamaní viven en Lima con su hija Rosario. 
Ellos han recibido la invitación de sus compadres que viven en Cusco 
para pasar allí unos días, por lo que solo gastarán en:
• Pasajes Lima - Cusco - Lima: 
S/.320,00
• Transporte y entrada a Machu 
Picchu: S/.290,00
• Regalo para sus compadres: 
S/.90,00 y
• Compra de ropa para el viaje: 
S/. 100,00
El señor Cáceres recibe S/.850,00 mensuales por su trabajo como 
albañil y su esposa gana S/.800,00 al mes tejiendo chompas. 
Mensualmente la familia gasta: S/.320,00 en alquiler de vivienda, 
S/.750,00 en alimentos, S/.100,00 en vestimenta, S/.50,00 en salud y 
S/.30,00 en aseo y limpieza. 
La familia Cáceres Huamaní desea conocer Machu Picchu, por lo 
que han decidido hacer su presupuesto para saber cuánto pueden 
ahorrar mensualmente y en cuánto tiempo juntarían lo que necesitan.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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B. EGRESOS (gasto):
Relación de gastos mensuales de la Familia 
Cáceres Huamaní
S/.
• Alquiler
• Alimentos
• 
• 
• 
Total de Gastos mensuales
C. AHORRO MENSUAL: Total de Ingresos - Total de Egresos (gasto)
Total de Ingresos Total de Gastos Ahorro mensual
S/. ______ S/. ______ S/. ______
Luego, calculamos el gasto que tendrá que 
realizar la familia Cáceres Huamaní para 
conocer Machu Picchu.
Relación de gastos para conocer Machu Picchu S/.
• Pasajes Lima - Cusco - Lima
• Transporte y entrada a Machu Picchu
• Regalo a compadres
• Compra de ropa
Total de Gasto
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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Ahora sabemos cuánto puede ahorrar 
mensualmente la familia Cáceres Huamaní y el 
gasto que harían para conocer Machu Picchu.
¿Durante cuántos meses deben ahorrar?
Cálculos y respuesta:
¿Te gustaría conocer Machu Picchu? Arma tu presupuesto 
¿Cuánto tendrías que ahorrar y por cuánto tiempo?
Cálculos y respuesta:
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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A dos cuadras de la Plaza de Armas de la 
ciudad de Cusco, en la calle Hatunrumiyoc, se 
encuentra la muralla de un Palacio cuya
construcción se atribuye al soberano “Inca Roca”.
Al centro de la muralla se aprecia la “Piedra de los 
doce ángulos”, es la más admirada pero no es la única. 
En la mismaedificación, pero en diferentes paredes,
 están las piedras de 13 y 14 ángulos.
e identifica el número de ángulos en cada fotografía y 
relaciónalos con la explicación mediante una línea:
La piedra de los 
12 ángulos
Es la piedra más famosa por 
el perfecto ensamblaje de sus 
esquinas y lados con las piedras 
de su entorno.
La piedra de los 
13 ángulos
Esta piedra tiene 13 ángulos, 
pero algunos de ellos no están 
bien definidos.
La piedra de los 
14 ángulos
Es más pequeña que las de 
12 y 13 ángulos. Uno de sus 
ángulos es curvo.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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• Mide con el transportador los siguientes ángulos y relaciónalos 
con el nombre que le corresponde.
180°
120°
72°
90°
Ángulo recto
Ángulo agudo
Ángulo llano
Ángulo obtuso
El espacio sombreado corresponde 
a un ángulo formado por una vuelta 
completa se llama ángulo de 360º o 
ángulo de una vuelta.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
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el siguiente gráfico: 
las siguientes preguntas
a. ¿En qué mes Machu Picchu recibió más turistas?
 ______________________________________________________
b. ¿Cuántos turistas más visitaron Machu Picchu en el mes de mayo, a 
diferencia del mes de abril? _______________________________
c. ¿Cuántos turistas menos visitaron Machu Picchu en el mes de marzo 
a diferencia del mes de febrero? ______________________________
d. ¿Qué se puede hacer para que el turismo no dañe el Santuario de 
 Machu Picchu?
 ______________________________________________________
______________________________________________________
e. Comenta sobre alguna reserva natural, parque o santuario de tu 
 región o de nuestro país. Indica dónde queda y qué se debe hacer para 
protegerlo:
 ______________________________________________________
_______________________________________________________
TURISTAS QUE VISITARON MACHU PICCHU DURANTE
 LOS CINCO PRIMEROS MESES DEL AÑO 2011
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
20
1. ¿Qué aprendí en este fascículo?
2. ¿Qué necesito reforzar?
3. Los temas que me interesaron fueron:
4. ¿Para seguir aprendiendo me propongo?
 4 Recomendaciones del docente:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Autoevaluación – Fascículo 1
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
2TODOS SOMOS IGUALESY DIFERENTES
las siguientes imágenes:
1
¿En qué nos parecemos? ¿En qué nos diferenciamos?
•	 Completa la siguiente tabla:
¿En qué te pareces a tus 
compañeros?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿En qué te diferencias de tus
 compañeros?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
CABEZA
CABELLO
MANOSBRAZOS
PIES
PIERNAS
CUELLO
DEDOS
TOBILLOS
Nuestra
contextura...
lo que nos 
gusta, lo que 
podemos y 
no podemos 
hacer...
Nuestro color 
de piel...
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
el siguiente texto:
2
SOMOS SERES ÚNICOS Y MARAVILLOSOS
Al mirarnos en el espejo podemos ver cómo se mueven nuestros bra-
zos, piernas, boca, etc. Si seguimos apreciando y comparando otras 
partes de nuestro cuerpo y, además, relacionamos lo que hacemos 
a diario con lo que hacen los otros, nos daremos cuenta que los se-
res humanos somos parecidos y diferentes a la vez. Por ejemplo: en 
edad, sexo, características físicas, habilidades, gustos, sentimientos, 
etc. 
Sentimos otras partes de nuestro cuerpo aunque no podemos verlas 
y nos hacemos preguntas respecto a su funcionamiento o forma, por 
ejemplo: ¿cómo se mueven nuestros huesos?, ¿qué pasa al interior 
de nuestro cuerpo con los alimentos que consumimos?, ¿cómo circula 
la sangre por nuestro cuerpo?, ¿por qué sentimos frío, calor, dolor?...
Son muchas las preguntas que podemos seguir haciéndonos y varias 
las respuestas que podemos suponer. De lo que sí estamos seguros, 
porque lo comprobamos día a día al ver funcionar y reaccionar nues-
tro cuerpo, es que cada ser humano es único y maravilloso.
¿Qué quisieras saber sobre el funcionamiento de tu
cuerpo?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
3
Algunas manifestaciones de nuestro cuerpo 
son conscientes, por ejemplo, los movimientos 
y pensamientos. 
Otras se llevan a cabo de manera 
inconsciente, por ejemplo, respirar y
digerir los alimentos. 
el siguiente información texto:
Todo ser vivo, animal o vegetal realiza tres funciones vitales: 
1. Nutrirse utilizando los recursos de su entorno: aire, agua y alimentos.
2. Reproducirse para asegurar la supervivencia de su especie. 
3. Relacionarse con su entorno y con los otros seres vivos.
Para que los seres humanos realicemos estas tres funciones vitales, 
nuestros órganos se interrelacionan formando “sistemas”. 
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Veamos los “sistemas” gracias a los cuales nuestro 
cuerpo puede realizar las tres “funciones vitales”. 
Los alimentos que consumimos y el oxígeno que inhalamos 
deben llegar a todo nuestro cuerpo, asimismo, se deben
eliminar los desechos. Ello sucede gracias al funcionamiento de 
nuestros sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
4
 
SISTEMA 
CIRCULATORIO 
La sangre recorre y 
nutre todo nuestro
organismo.
SISTEMA 
DIGESTIVO
Digerimos los
alimentos.
SISTEMA
EXCRETOR
Eliminamos los 
desechos de nuestro 
organismo.
SISTEMA
RESPIRATORIO
Respiramos aire y
exhalamos los
contaminantes.
1. FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
5
El sistema reproductor del varón y la mujer son diferentes pero com-
plementarios, el buen funcionamiento de ambos asegura la reproduc-
ción de la especie humana.
 
SISTEMA 
REPRODUCTOR 
MASCULINO
Permite la producción 
de los
espermatozoides
SISTEMA 
REPRODUCTOR 
FEMENINO
Permite la producción de 
los óvulos
Cuando el espermatozoide del hombre 
penetra el óvulo de la mujer se produce la 
fecundación. Así se origina una nueva vida 
que crecerá en el vientre materno 
(gestación) hasta su nacimiento, asegurando 
la reproducción de la especie humana.
2. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
6
Mediante movimientos, sensaciones, impulsos o inhibiciones nos
relacionamos con el medio que nos rodea. Ello gracias a los
sistemas nervioso, endocrino y locomotor (muscular y óseo).
 
SISTEMA LOCOMOTOR
Los músculos actúan junto con el 
esqueleto para coordinar nuestros 
movimientos: 
caminar, reír, saltar…
SISTEMA NERVIOSO
Cientos de nervios unen el 
cerebro con todas las partes de 
nuestro cuerpo. Gracias a ello 
reaccionamos ante estímulos:
frío, calor, dolor…
SISTEMA ENDOCRINO
Nuestras glándulas segregan 
hormonas que regulan nuestro 
crecimiento y desarrollo.
3. FUNCIÓN DE RELACIÓN
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
7
Nos hemos informado sobre las funciones que
cumple nuestrocuerpo haciendo uso de imágenes.
También podemos hacerlo utilizando
organizadores gráficos.
la siguiente información:
El cuadro sinóptico
Para elaborarlo se identifican las ideas principales de un texto. Luego, 
se ordenan según su importancia y se relacionan. Pueden diseñarse 
de dos maneras: 
 4 Por medio de llaves tomando forma de diagramas.
 4 Por filas y columnas a manera de tablas.
Veamos:
Cuerpo Humano Funciones Vitales
Nutrición
Relación
Reproducción
Sistema Nervioso
Sistema Locomotor
Sistema Endocrino
Sistema Digestivo
Los organizadores	gráficos nos ayudan a identificar las 
ideas principales y relacionarlas. Veamos un ejemplo:
Sistema Respiratorio
Sistema Circulatorio
Sistema Excretor
Sistema Reproductor
Relación
Reproducción
Funciones 
Vitales
Nutrición
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8
El mapa conceptual
Tiene dos elementos fundamentales:
1. Conceptos: son las ideas principales de un texto, se distribuyen 
por orden jerárquico. Los conceptos principales siempre van con 
mayúscula. 
2. Enlace: son las palabras que sirven para unir los conceptos,
señalan el tipo de relación existente entre ambos, con líneas o flechas.
Ejemplo:
elaboren	 un	 organizador	 gráfico	 para	 representar	 las
funciones vitales y sistemas del cuerpo humano. 
Los organizadores gráficos nos ayudan a 
comprender un texto.
Nutrición ReproducciónRelación
CUERPO HUMANO
Funciones vitales
cumple con
que son
El mapa mental
Es un diagrama en cuya parte principal debe ir la palabra clave o idea 
central, la cual se va relacionando con otras y estas, a su vez, continúan 
relacionándose. Veamos dos ejemplos:
 Nutrición Relación
Reproducción
Funciones
vitales
CUERPO
HUMANO
Nutrición
Relación
Reproducción
Funciones
vitales
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
9
Veamos algunos datos relacionados con el 
funcionamiento de nuestros sistemas.
a. Siete segundos demora lo que comemos en ir de la boca al estómago. 
Allí pasa de 3 a 5 horas, luego, de 6 a 20 horas en el intestino grueso.
b. El aire que penetra la nariz pasa por unos vellitos “cilios”. Actúan como 
barrera protectora para expulsar el polvo, arena, etc. El humo del cigarro 
paraliza el movimiento de los cilios.
c. El espermatozoide es 10 000 veces más pequeño que 
el óvulo. Para tener una idea de su tamaño imagina 
que en cada uno de los siguientes espacios hay 1 000 
 puntos, serían 10 000 en total; uno de ellos 
 representaría un espermatozoide.
d. El hueso más largo del cuerpo humano es el fémur (pierna), mide 45 a 
50 centímetros. El más pequeño es el estribo (oído) de 2,5 milímetros.
e. Cuando el sistema endocrino no funciona normalmente podemos crecer 
de manera excesiva o no crecer.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
 Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo 
humano. 
 Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo 
humano. 
 
Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo humano. 
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
10
las siguientes situaciones: 
Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo humano.
Busquemos 
información en
la biblioteca.
Podemos elaborar 
gráficos y preparar 
preguntas.
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
¿Cómo
presentaremos
el tema?
 Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo 
humano. 
Observen y comenten 
en grupo lo que ven 
en la lámina
 Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo 
humano. 
Buenas tardes profesora y 
compañeros. Nuestro grupo va a 
exponer sobre las funciones vitales 
del cuerpo humano
Hay muchos 
datos, ¿qué 
hacemos? 
Tranquilo, 
vamos a leer y 
seleccionar los 
más importantes.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
11
SITUACIÓN 5
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
lo que observas en cada una de las situaciones presentadas:
SITUACIÓN 3
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
SITUACIÓN 4
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
SITUACIÓN 1
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
SITUACIÓN 2
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
12
Número Tareas
1
2
3
4
5
en orden secuencial las tareas que debemos realizar para 
preparar y presentar una exposición.
un texto breve comentando una exposición que hiciste ante 
tus compañeros del CEBA o comunidad.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
la siguiente información:
Cuando nos dirigimos a un público tenemos que informarnos y prepararnos 
bien en el tema, así evitaremos redundancias y sentiremos seguridad sobre 
nuestros conocimientos, ello nos permitirá expresarnos con naturalidad.
Al preparar una exposición debemos tener en cuenta tres momentos: inicio
(presentación del tema), desarrollo (exposición de las ideas) y el cierre
(resumen de ideas y la conclusión).
¿Qué criterios debemos tener en cuenta para presentar una exposición?
• Entonación adecuada
• Pronunciación correcta
• Postura correcta
• Dominio y desplazamiento escénico (emplear 
como recursos, manos y gestos).
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
13
Cuando expongo ante las madres del comedor, 
sobre los cuidados en la preparación de los 
alimentos, llevo algunos materiales para que los 
observen y utilicen.
Cuando expongo ante mis compañeros camino 
tranquilamente por el aula y muevo mis manos 
para enfatizar mis expresiones.
preparen y presenten una exposición sobre el tema “Respeto 
y valoración de nuestras diferencias”. Anoten en los 
espacios en blanco algunas ideas para la exposición:
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
14
la siguiente situación:
Mi maestra 
me felicitó 
por HABER 
preparado 
con tiempo mi 
exposición.
Vamos A VER 
cómo resulta la 
exposición que 
preparamos.
y
A VER o HABER, según corresponda:
El término HABER, significa
tener o existir.
El término A VER, significa querer 
ver o comprobar algo.
1. Tienes que ir al hospital ______________ a tu mamá.
2. Tenías que _______________ comprado pastillas en la farmacia.
3. ¡ _________________ si no llegas tarde otra vez!
4. Voy _______________ qué sucedió en la avenida.
5. ¡Por favor, ________________ si participan todos!
6. Tenías que ___________ dicho que era un juego. 
¿Qué es?, 
vamos A VER
Vamos A VER 
cómo quedó el 
trabajo
Tiene que 
HABER 
quedado bien
Recibe este regalo 
por HABER ganado 
el concurso
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
15
7. __________ qué decimos ahora.
8. Tiene que _______________ una salida de emergencia.
9. _____________ si te animas a estudiar primeros auxilios.
10. A las seis tenemos que ____________llegado al CEBA.
11. Tiene que ________________ sido un error.
tres oraciones utilizando A VER y HABER:
A VER: 
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________3. _______________________________________________________
HABER:
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
y Juan, Manuel y Adela juegan a encestar pelotas
¿Quién ha obtenido mejores resultados?
¡Vamos
a ver, si pueden 
ganarme! He 
encestado 4
de 8 tiros.
Deberías haber 
practicado más. Yo 
he encestado 7 de 
10 tiros.
 Tenemos que organizarnos para 
presentar una exposición sobre las 
funciones vitales del cuerpo 
humano. 
Yo gané, 
encesté 3 de 
4 tiros.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
16
La frecuencia absoluta indica el número de 
veces que se repite un dato.
La frecuencia relativa se obtiene dividiendo la 
frecuencia absoluta entre el número de datos. 
Veamos:
Vemos que el número de lanzamientos y aciertos 
es diferente. Para saber quién ha obtenido
mejores resultados hallamos la frecuencia
absoluta y la frecuencia relativa.
JUGADORES FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA
 RELATIVA
Juan (4 aciertos de 8) 4 4/8 = 0,5
Manuel (7 aciertos de 10) 7 7/10 = 0,7
Adela (3 aciertos de 4) 3 3/4 = 0,75
La frecuencia relativa mayor corresponde a Adela: 0,75
Entonces, Adela ha obtenido mejores resultados, es decir acertó en casi el 
total de sus intentos. 
La frecuencia relativa menor corresponde a Juan: 0,5
Vemos que de 8 lanzamientos acertó 4, es decir solo la mitad.
Si Adela hubiera acertado todos los 
lanzamientos la frecuencia relativa sería:
 4/4 = 1 
Eso quiere decir que cuanto más cerca esté la 
frecuencia relativa de 1, el resultado será mejor.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
17
aplicando la frecuencia absoluta y relativa: 
En una prueba María resolvió 6 preguntas de 10, Miriam 15 de 30 y 
Ricardo 2 de 5 ¿Quién ha obtenido mejores resultados?
Cuando tenemos una serie de datos no solo
hallamos la frecuencia, sino también el promedio,
eso se llama “media aritmética”
Recuerda que la media aritmética se calcula 
sumando todos los datos y dividiendo el resultado 
entre el número de datos. Veamos un ejemplo:
los datos de la encuesta realizada a 12 trabajadores, sobre 
el salario que reciben por un mes de trabajo:
Carlos S/.870,00; Patricia S/.900,00; Elvis S/.850,00; Elvira S/.850,00; 
Ricardo S/.870,00, Paúl S/.850,00; Martín S/.870,00; Claudia S/.900,00; 
Miriam S/.850,00 y Renzo S/.1 050,00.
•	 Completa, tomando en cuenta los datos de la encuesta :
a) El promedio de salario es: _______________________________
b) El dato recurrente (el que más se repite) es: __________________
c) Reciben un salario mayor a S/. 900,00: ______________________
d) Reciben un salario menor a S/. 900,00: ______________________
e) La diferencia entre el salario más alto y el más bajo es: _________ 
f) La suma de los salarios es: _______________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
18
y los siguientes problemas:
Ángela trabaja de lunes a sábado durante cuatro semanas cada mes. 
Recibe un pago diario de S/.40,00 y ha decidido ahorrar algo de
dinero. Ayúdala a conocer cuánto puede ahorrar resolviendo las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuánto recibe Ángela en:
a) una semana? ____________________________________
b) un mes? ________________________________________
c) un año? _________________________________________
2. Los gastos de Ángela son: 
• Alimentos: S/.360,00 mensuales.
• Pasajes: S/.3,00 diarios (los días que va a trabajar).
• Alquiler de habitación: S/.150,00 mensuales.
• Vestimenta y salud: S/. 70,00 mensuales. 
• Otros gastos: S/. 48,00 mensuales. 
a. ¿A cuánto ascienden los gastos mensuales de Ángela? ______
b. ¿Cuánto puede ahorrar Ángela cada mes?______________
c. ¿Cuánto tiempo debe ahorrar para comprar un televisor que cues-
ta S/.1 300,00? _________________
3. Si Ángela logra duplicar su ahorro mensual ¿en qué tiempo se com-
praría el televisor y un equipo de sonido cuyo precio es S/.780,00.
Respuesta: ________________________________________________
4. Realiza los cálculos de tus ingresos y egresos mensuales, ¿cuánto 
podrías ahorrar mensualmente? 
Respuesta: ________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
19
Razonemos:
Calcula los números que faltan en el cuadro, de tal manera que la 
suma	de	cada	fila	y	columna	sea	igual	a	111:
27 29 2 4 13 36 111
9 11 22 31 18 111
32 25 7 3 21 111
6 34 5 111
16 15 17 26 19 111
19 6 35 8 111
111 111 111 111 111 111 111
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
20
1. ¿Qué aprendí en este fascículo?
Autoevaluación – Fascículo 2
2. ¿Qué necesito reforzar?
3. Los temas que me interesaron fueron:
4. Para seguir aprendiendo me propongo:
 4 Recomendaciones del docente:
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
3UNIDOS PARA AYUDARNOS Y AVANZAR
El siguiente texto:
1
La señora Anita corta las cebollas en tiras
delgadas. A pesar de que lo hace con rapidez, sus ojos 
enrojecen y comienzan a lagrimear. Pasa la cebolla ya 
cortada a un tazón y la enjuaga con agua y sal. 
Luego, corta el pescado en trozos pequeños y los 
va acomodando en una fuente. Exprime 15 limones 
y obtiene bastante jugo. Aparte, corta un ají limo en 
rodajas muy delgadas.
Para terminar, condimenta el pescado con 
sal y pimienta, agrega las rodajas de ají limo,
remueve un poco y vierte el jugo de los limones
hasta cubrir el pescado. Después añade la
cebolla en tiras y hojas de culantro picado.
Mientras escuchan música criolla, Roberto y sus 
amigos saborean el potaje y comentan sobre el
esfuerzo de Anita y sus hermanos:
“son emprendedores, empezaron llevando menú 
a la fábrica y ahora su restaurante es el más 
concurrido”
un título para el texto: ________________________________
las siguientes preguntas:
1. ¿Qué plato crees que ha preparado la señora Anita?
 _______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
2. ¿Conoces a algunas personas que se superaron ayudándose 
mutuamente? Comenta su historia.
2
3. ¿A qué se refieren Roberto y sus amigos cuando dicen que Anita y 
sus hermanos son emprendedores?
 _______________________________________________________ 
_______________________________________________________
 _______________________________________________________ 
4. ¿Qué pasaba con los ojos y manos de Anita mientras preparaba el 
potaje?
 _______________________________________________________ 
_______________________________________________________
 _______________________________________________________
5. ¿Gracias a qué sentidos del cuerpo humano, Roberto y sus amigos 
pueden saborear el potaje y oír música?
 _______________________________________________________ 
_______________________________________________________
 _______________________________________________________
Nos damos cuenta de lo que sucede a nuestro
alrededor gracias a los sentidos, que nos sirven para 
conocer y relacionarnos con nuestro entorno.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
3
la siguiente información:
cómo utiliza sus sentidos: 
 4 Una persona que se está bañando.
______________________________________________________
______________________________________________________
 4 Una persona que maneja una mototaxi.
______________________________________________________
______________________________________________________
 4 Una persona que recicla basura.
______________________________________________________
______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
4
1. ¿Qué sentido consideras más importante? ¿por qué?
 ____________________________________________________________________________________________________________
2. ¿De qué manera cambiaría nuestra vida, si nuestro sentido de la 
vista se viera afectado?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
•	 Indaga sobre el cuidado de los sentidos y completa el siguiente 
cuadro:
 
las sigiuentes preguntas:
SENTIDOS CUIDADO QUE LE DARÍA...
• Evitar inhalar sustancias tóxicas.
• ___________________________________OLFATO
• No exponerme mucho tiempo al sol.
• ___________________________________TACTO
• No comer la comida muy caliente.
• ___________________________________GUSTO
• No introducir objetos extraños.
• __________________________________OÍDO
• No agarrarme los ojos con las manos 
sucias.
• __________________________________
VISTA
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
5
Una historieta es una serie de dibujos y textos 
que forman un relato, casi siempre humorístico.
Podemos informar sobre el cuidado de los senti-
dos utilizando una historieta.
Completa la siguiente historieta sobre el cuidado de los sentidos:
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
¡Hola!, mi nombre 
es Cinco Sentidos 
¿alguien puede 
decirme cómo 
cuidar cada uno de 
mis sentidos?
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
6
En la historieta que creaste hay un proceso de
comunicación entre los personajes. El que habla es 
el EMISOR y el que escucha es el RECEPTOR.
Lo que comunica el emisor al receptor se llama 
MENSAJE. Si en un proceso de comunicación se 
intercambian mensajes, el receptor se convierte
 en emisor, y a la inversa.
las siguientes preguntas sobre la historieta que creaste:
1. ¿Qué personajes intervienen?
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Identifica, entre los personajes: un emisor, un receptor y un mensaje.
______________________
EMISOR
______________________
RECEPTOR
______________________
MENSAJE
Recuerda que en todo proceso comunicativo inter-
vienen: el emisor, receptor y mensaje.
También son parte del proceso: el código, canal y 
contexto.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
7
el siguiente información:
Para comunicarse con su profesor Ana emplea un conjunto de signos y se-
ñales, en este caso, el idioma castellano y gestos. Esto lo conocemos como 
código.
 
La vía por la cual el profesor recibe la información son las ondas 
sonoras, escucha así la voz de Ana. Esto lo conocemos como canal.
El lugar donde se realiza la conversación es el contexto físico y la
forma en la que conversen los que intervienen evidenciará un contexto 
psicológico. Por ejemplo, si Ana y su profesor conversan en los pasillos del 
CEBA, este será el contexto físico, si además lo hacen animadamente y
relajados, diremos que hay un contexto psicológico favorable. 
Veamos otro ejemplo: un docente entra al aula y anuncia que tomará un
examen, los estudiantes se alarman y empiezan a hablar desordenadamente. 
El contexto físico será el aula y el psicológico será un ambiente de tensión.
 
Podemos 
elaborar gráficos 
y preparar 
preguntas. 
la siguiente situación:
¡Claro, Ana! A la hora de recreo me buscas 
en la sala de profesores y te explico.
 
Podem
os 
elabor
ar grá
ficos 
y prep
arar 
pregu
ntas. 
Profesor Alfonso, no entendí lo 
que explicó sobre los 
porcentajes… ¿puede 
explicarme de nuevo por favor?
 4 Comenta alguna situación en la que no lograste comunicarte
adecuadamente ¿a qué crees que se debió? 
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
 _______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
8
Todo proceso comunicativo para ser entendido, 
debe ser directo y claro. Esto ayudará a que se 
produzca una buena comunicación.
el siguiente texto:
Mi nombre es Alberto, trabajo como vigilante 
en un mercado. Allí conocí a Luisa, ella es 
sordomuda pero eso no le impide trabajar 
como personal de limpieza.
Cuando nuestro supervisor la presentó, ella 
no habló. Solo levantó la mano haciendo un 
gesto de ¡hola! 
Su rostro expresaba felicidad ante el inicio de un nuevo trabajo.
Sentimos que Luisa nos comunica muy bien los sucesos relacionados 
con el trabajo y otras inquietudes. Algunas veces, escribe en un papel 
lo que quiere decirnos y cada vez que la miramos, aprendemos más el 
lenguaje de señas.
¡Ahora sé que el canal de comunicación con Luisa es la visión!
Para las personas que trabajamos en el mercado es grato ver que gente 
como Luisa vence dificultades demostrando habilidades diferentes.
 4 Identifica	 los	elementos	de	 la	comunicación	que	intervienen	en	el	
texto presentado: 
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
9
Ellos luchan por la inclusión laboral
El electricista Erick Márquez, el gasfitero Carlos Poma 
y el sastre Miguel Alfaro buscan empleo como muchos 
trabajadores del país. Sólo que ellos, a diferencia del 
resto, tienen que vencer algunos prejuicios que se
tienen hacia las personas con discapacidad. 
Unidos son más fuertes
Erick, Carlos y Miguel pertenecen a la Asociación Nacional de 
Profesionales y Técnicos con Discapacidad, donde se inscriben en una 
bolsa de trabajo y aprenden que hay leyes que los protegen como por 
ejemplo: 
•	 Ley Nº 27050: protege a la persona con discapacidad. 
•	 Ley Nº 28735: regula la atención de las personas con discapacidad,
mujeres embarazadas y adultos mayores en aeropuertos,
terminales terrestres y medios de transporte.
Nuestras habilidades son diferentes, hay cosas en 
las que destacamos y otras en que no; pero todos 
merecemos el mismo trato.
las siguientes preguntas:
1. ¿Que opinas sobre la situación de las personas con discapacidad en 
nuestro país?
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿En tu comunidad hay espacios de difícil acceso para personas con 
discapacidad?, ¿cuál o cuáles son?
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Conoces a personas con discapacidad que esté trabajando?
Comenta las dificultades y facilidades que enfrenta.
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
10
En el Perú contamos con el Plan de Igualdad de 
Oportunidades para garantizar que las personas con 
discapacidad, sean valoradas por nuestra sociedad.
el siguiente texto:
¿Qué	significa	Discapacidad?
La discapacidad es una o más deficiencias que se evidencian con la 
pérdida de una o más funciones físicas o mentales. Implica la disminu-
ción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad. 
las siguientes preguntas:
1. ¿Estás de acuerdo que las personas con discapacidad trabajen? Fun-
damenta tu respuesta.
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Si tuvieras algún familiar con discapacidad ¿Cómo te gustaría que fue-
se tratado?
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
El Ministerio de Trabajo, promueve medidas para la 
protección de los trabajadores, otorga beneficios y 
formación laboral a las empresas que contratan a 
personas con discapacidad.
Debemos sumar a ello nuestra actitud. Por ejemplo, 
interesarnos por mejorar la forma en la que hacemos 
nuestro trabajo nos motivará a seguir avanzando.
10
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
11
el siguiente información:
La	Motivación	en	el	Trabajo
Una persona que tiene confianza en sí misma dice “yo puedo hacerlo”.
Cuando nos sentimos motivados en el trabajo decimos “yo quiero 
hacerlo”. De hecho, quienes están motivados siguen un propósito,
encuentran interés en las cosas, son entusiastas y tienen objetivos por 
alcanzar en cada momento de su vida.Siempre será más fácil realizar las actividades que nos
agradan y dejar para después las que nos cuestan más esfuerzo; 
sin embargo, la motivación permitirá desarrollar las capacidades 
y potencialidades de cada persona. 
las siguientes preguntas:
1. ¿Qué te motivaría para mejorar tu desempeño en el trabajo y en el 
CEBA?
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
La motivación impulsa a las personas a realizar
su oficio, trabajo u otra actividad, con más ánimo
 y seguridad.
La motivación en el trabajo, permite tener un
desempeño eficiente y lograr nuestras metas.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
12
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Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
13
Los huesos y músculos permiten el movimiento
de nuestro cuerpo. Debemos cuidarlos manteniendo 
una alimentación sana y practicando ejercicios.
Los huesos son muy fuertes, pero pueden
romperse por algún movimiento brusco, golpe, 
caída u otro accidente.
indaga sobre enfermedades que afectan a los huesos y cuál 
es el tratamiento recomendado por los médicos. Presenta la 
información	en	un	organizador	gráfico.
FACTURA LUXACIÓN
Es cuando se rompe el hueso, en una 
o más partes. Si la fractura es leve, 
es decir una rajadura, se le llama “fi-
sura”.
Es cuando una articulación se sale 
del lugar que le corresponde, la 
más común es en el hombro.
los cuidados que se deben seguir cuando se sufre una 
fractura.
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 _______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
14
el siguiente información:
Nuestros músculos están en constante movimiento por las actividades 
diarias que realizamos, si éstas son bruscas o forzadas los músculos 
pueden sufrir daños. Entre los más comunes tenemos: 
•	 Los calambres, son contracciones dolorosas 
que afectan a un solo músculo o a un grupo.
•	 El desagarro, sucede cuando un músculo se 
estira demasiado o se rompe. En este caso 
es importante acudir al médico para que nos 
indique el tratamiento a seguir.
algunos		cuidados	que	debemos	considerar	para	evitar	daños	
en nuestros músculos:
La falta de actividad física produce flacidez	en	los	
músculos. Es por eso que debemos realizar 
ejercicios para	tonificarlos y devolverles su 
potencia natural. 
 m ______________________________________________________ 
 ______________________________________________________
 m _____________________________________________________ 
 _____________________________________________________
 m ______________________________________________________ 
 ______________________________________________________
 m ______________________________________________________ 
 ______________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
15
la forma de los movimientos al realizar actividades físicas, la de los 
objetos y lugares. Verás que algunos son semejantes a las figuras 
geométricas y otros a los cuerpos geométricos.
Las figuras	geométricas son espacios cerrados 
y planos formados por líneas rectas o curvas; por ejemplo: 
el círculo, la circunferencia, el cuadrado, el triángulo,
 rombo, etc.
Los cuerpos geométricos son figuras 
tridimensionales. Por ejemplo, la esfera, el cubo, 
la pirámide y el cilindro.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
16
Relaciona,	con	una	línea,	lo	observado	en	la	página	anterior	con	una	
figura	o	cuerpo	geométrico.
• Movimiento del ciclista
• Cuadro
• Regla
• Pomos de vidrio
• Reloj
• Botón
• Cometa
• Globo
• Cancha de futbol
• Rompecabeza de letras
• Cuadrado
• Triángulo
• Círculo
• Circunferencia
• Rombo
• Rectángulo
• Cilindro
• Esfera
• Cubo 
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
CUERPOS
GEOMÉTRICOS
 
 
algunos		cuidados	que	debemos	considerar	para	evitar	daños	
en nuestros músculos:
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
17
A las figuras geométricas también se les llama 
POLÍGONOS
Dependiendo del número de lados que tenga
se le asigna un nombre. Por ejemplo, el de tres
 lados se llama triángulo.
 
El de cuatro lados se llama cuadrilátero
 
 
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
18
 
Los polígonos pueden tener 
más de cuatro lados, por 
ejemplo, estas dos figuras
 4 Dibuja	objetos	que	tengan	forma	de:
a. Triángulo regular. b. Triángulo irregular.
c. Cuadrilátero regular (cuadrado). d. Cuadrilátero irregular.
Realiza	las	siguientes	actividades
• Forma con palitos de fósforo las figuras que has observado. La de 5 
lados se llama pentágono y la de seis lados hexágono.
• Forma con palitos de fósforo un polígono de siete lados y otro de ocho 
lados. Pega en el espacio en blanco el que más te agrade.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
19
Ahora vamos a conocer algunos cuerpos 
geométricos. Algunos tienen caras planas 
y otros caras curvas. Observa:
 4 Dibuja	 objetos	 de	 tu	 entorno	 que	 tengan	 la	 forma	 de	 cuerpos
geométricos,	algunos	con	caras	planas	y	otros	con	caras	curvas.	
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
20
1. ¿Qué	aprendí	en	este	fascículo?
2. ¿Qué	necesito	reforzar?
3. Los temas que me interesaron fueron:
4. Para seguir aprendiendo me propongo:
 4 Comentarios adicionales
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________
Autoevaluación – Fascículo 3
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
4SOMOS LIBRES,SEÁMOSLO SIEMPRE
la siguiente imagen:
1
las siguientes preguntas:
1. ¿Quiénes son los personajes de la imagen?
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que están reunidos?
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________
3. La expresión: “somos libres seámoslo siempre” ¿Qué significa para 
ti?
 ________________________________________________________________________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
la siguiente información:
Con sus ideas, acciones y entrega de vida 
promovieron la toma de conciencia respecto a la 
necesidad de ser libres. Son llamados Precursores 
y Próceres de la Independencia del Perú, 
conozcamos a algunos de ellos:
Al ver que los españoles gobernaban nuestro país en la 
época del virreinato, algunos peruanos iniciaron la lucha 
por la independencia…por nuestra libertad.
INCA JOSÉ GABRIEL
CONDORCANQUI
José Gabriel Condorcanqui 
Noguera, conocido como Túpac 
Amaru II, se reveló ante los abu-
sos que los españoles cometían 
contra los indios e inició una re-
belión que se extendió por todo 
el Perú.
En Sangarará, junto a su esposa 
Micaela Bastidas venció al ejérci-
to español, pero fue derrotado en 
Tinta y condenado a morir des-
cuartizado por cuatro caballos. Al 
no lograrlo, lo decapitaron y des-
cuartizaron.
DON JUAN PABLO 
VIZCARDO Y GUZMAN
Nació en Arequipa y estudió en el 
Cusco. Estando en Italia se enteró
de la rebelión de Túpac Amaru 
II y decidió respaldarlo, para ello
escribió cartas a los ingleses
solicitando su apoyo.
Sus ideas de liberar a los indios de 
la esclavitud española las dio a co-
nocer en documentos escritos, el 
más importante es la “Carta a los 
Españoles Americanos”. En la que 
alienta a luchar hasta lograr la in-
dependencia y pone en evidencia 
los abusos del coloniaje español.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
3
 4 Averigua y comenta sobre la participación de otros próceres o 
precursores en la lucha por la independencia del Perú.
tu opinión sobre la participación de Túpac Amaru II 
o Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, en la lucha por la
independencia del Perú :
_______________________________________________________ 
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_______________________________________________________ 
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_______________________________________________________ 
_______________________________________________________
La independencia del Perú se logró gracias a la
participación de dos corrientes libertadoras. La del Sur 
encabezada por el General Don José de San Martín y 
la del Norte por el General Don Simón Bolívar.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
4
1. ¿Por qué crees que las reuniones entre Don José de San Martín y 
los virreyes fracasaron?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. ¿Qué se logró con la Corriente Libertadora del Sur?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
las sigiuentes preguntas:
el siguiente texto:
LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
Luego de la independencia de Chile, el
general Don José de San Martín reorganizó
 su ejército y embarcó hacia Perú con 4 118 
soldados y 16 naves. Desembarcaron en 
Paracas (Pisco) en setiembre de 1820, allí 
estableció su cuartel general. 
El Virrey Joaquín de la Pezuela, temeroso del poderío del ejército
libertador, convocó al General Don José de San Martín a negociar un 
acuerdo pacífico, éste fracasó y continuaron los enfrentamientos. 
El General Don José de San Martín organizó dos ejércitos, uno para 
operaciones en el Norte y otro para la Sierra, el resultado fue la
proclamación de la independencia en distintas ciudades. Estos
hechos motivaron la renuncia del Virrey Joaquín de la Pezuela y 
la designación del Virrey José de la Serna, quien llamó al General 
Don José de San Martín para una nueva conciliación, ésta volvió a
fracasar, motivando que en julio de 1821 el Virrey abandone la capital 
y se refugie en la sierra, causando entusiasmo y alegría en el pueblo.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
5
También participó gente del pueblo, los
llamados “montoneros”, quienes pese a no
contar con armamento ni tener formación 
militar, lucharon por la independencia.
Algunas mujeres acompañaron al ejército
libertador apoyándolo en las tareas de alimentación, 
vestimenta y primeros auxilios. Se les conoció con el 
nombre de “rabonas”.
1. El desempeño de las mujeres que acompañaron al ejército libertador.
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. La participación del pueblo en la lucha por la independencia.
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________ 
 ______________________________________________________
3. El desempeño actual de las mujeres en sus comunidades.
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
tu opinión sobre:
La corriente libertadora del Sur al mando
del General Don José de San Martín logró la 
proclamación de la Independencia del Perú.
Estando en Lima, el general 
Don José de San Martín reinicia sus 
actividades. Veamos qué sucedió.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
6
la siguiente información:
El Acta de la Independencia es el testimonio 
escrito de hechos y acuerdos que dieron nacimiento a 
la libertad de nuestra patria del colonialismo español.
LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
Lograr la independencia del Perú no fue fácil, muchos peruanos
 lucharon y alzaron su voz de libertad en las ciudades de Tacna,
Huánuco, Cusco, Arequipa Puno y Ayacucho. A ellos, que mantuvie-
ron vivo el deseo de la independencia se les llamó montoneros.
En 1820 se realizó la primera proclamación de la independencia del 
Perú en la ciudad de Trujillo y así sucesivamente se fue realizando en 
otras ciudades como Lambayeque y Piura. Al llegar a Lima, el Gene-
ral Don José de San Martín, junto con los criollos (hijos de españoles 
nacidos en América), firmaron el Acta de la Independencia del Perú 
y acordaron la fecha en que se proclamaría la Independencia. 
El General Don José de San Martín proclamó la Independencia del 
Perú en la Plaza Mayor de Lima, un sábado 28 de Julio de 1821, con 
estas palabras:
“Desde este momento el Perú es libre e independiente, por la 
voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que 
Dios defiende…
¡Viva la Patria! ¡Viva la Libertad! ¡Viva la Independencia!
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
7
1. ¿Cuál es la importancia del Acta de la Independencia?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. ¿Cómo sería nuestra situación actual si no se hubiese proclamado la 
independencia del Perú?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 
las siguientes preguntas:
 4 La participación del general Don José de San Martín en el proceso 
por la Independencia del Perú:
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________ 
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
tu opinión sobre:
representenla Independencia del Perú, mediante un 
sociodrama. 
Recuerda que el sociodrama es la representación
de algún hecho o situación de la vida real. Es importante 
porque nos ayuda a profundizar un tema tratado.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
8
Otra manera de interpretar o expresar algún 
hecho de la vida real, es la danza.
 4 Dibuja alguna danza que muestre la opresión española y 
la rebeldía de los peruanos.
la reseña histórica de la danza que dibujaste:
Nombre de la danza: _______________________________________
Región: __________________________________________________
Comenta sobre la danza: 
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
9
Independencia Apoyaron al ejército libertador en las tareas dealimentación, primeros auxilios, vestimenta, etc.
Rabonas Liberación de la dependencia de un país respecto a otro.
Montoneros Dominación de un país por otro más poderoso.
Precursores y próceres Personas del pueblo que participaron en la lucha por la independencia.
Colonialismo
Con sus ideas, acciones y entrega de vida 
promovieron la toma de conciencia respecto a la 
libertad.
La bandera de nuestra patria tiene un
 significado especial, por sus colores y por
la forma en que fue creada.
la siguiente información y relaciona con una línea la palabra 
y su significado:
El sueño del General Don José de San Martín
El General Don José de San Martín, luego de 
desembarcar en Paracas con la Expedición
Libertadora del Sur, se quedó dormido a 
la sombra de una palmera. Soñó que una 
multitud lanzaba vítores a la libertad agitando 
una bandera, al despertar vio en el cielo una 
multitud de aves de alas rojas y pecho blanco.
Después de este sueño, Don José de San Martín dispuso la creación de la
primera Bandera del Perú. Su forma rectangular estaba dividida por dos 
diagonales formando cuatro campos triangulares, el superior e inferior de color 
blanco y rojo los laterales. Las alas rojas y el pecho blanco del ave parihuana, 
también llamada flamenco, influyeron en el diseño de la bandera.
El color rojo en la bandera representa la sangre que derramaron nuestros
patriotas al combatir por la libertad y dar su vida. El color blanco representa 
la paz y la esperanza de seguir creciendo y no rendirnos ante los obstáculos.
la siguiente texto:
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
10
Al gobierno del General Don José de San Martín,
 de agosto 1821 a setiembre 1822, se le conoce como 
“Protectorado”. Esperaba consolidar la independencia, 
ya que en el centro y sur del Perú seguía el ejército 
español; y el Virrey La Serna aun gobernaba desde
 el Cusco.
indagen cuántas banderas ha tenido el Perú. Dibujen cada 
una de ellas, incluyendo la actual:
el nombre de las figuras geométricas que observas en las 
banderas del Perú:
__________________________________________________________
10
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
11
la siguiente información:
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
El General Simón Bolívar estando en 
Guayaquil (Ecuador), recibe la visita del 
General Don José de San Martín para 
conversar sobre la consolidación de la 
Independencia del Perú. 
Luego, el General Don José de San 
Martín renunció al Protectorado y dejó en
libertad al Congreso Constituyente para 
invitar al General Simón Bolívar a Perú, 
organizar el ejército y luchar contra los 
españoles. 
El 9 de diciembre de 1824, el ejército libertador al mando del 
General José Antonio de Sucre, apoyado por los Húsares del Perú, 
a quien Simón Bolívar le da el nombre de “Húsares de Junín”; se 
enfrentó a los españoles en las Pampas de Junín, resultando
vencedores. De inmediato se enfrentaron en una segunda batalla en 
Ayacucho, resultando nuevamente victoriosos. El Ejército Libertador 
consolida de esta forma la Independencia del Perú y de toda la
América del Sur. Los españoles se dispersaron y el Virrey José de la 
Serna, fue tomado prisionero.
Los acuerdos finales se escribieron en La Capitulación de Ayacucho, 
donde se dice: “…El territorio que guarnecen las tropas espa-
ñolas en el Perú será entregado a las armas del ejército unido 
libertador…”
comenten sobre la Corriente Libertadora del Norte y su rol 
en la consolidación de la independencia de nuestra patria.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
12
 
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Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
13
Nuestra Independencia se proclamó en 1821.
El año 2021 festejaremos el bicentenario de
este acontecimiento.
La independencia del Perú se inició con la rebelión 
de José Gabriel Condorcanqui (Túpac Amaru II) en 1 
780 y concluyó con la batalla de Ayacucho en 1 824.
 
cuántos años transcurrieron durante la lucha por la
Independencia Peruana. 
Podemos resolver la pregunta representando los datos en una línea de 
tiempo:
Al restar los años, hallamos el resultado = 44 años.
 4 ¿Cuántos años pasarán desde la Independencia hasta los festejos 
por el Bicentenario? Representa los datos en una línea de tiempo.
1 780 1 824
 
44
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
14
Para hallar el resultado podemos plantearnos una 
ecuación. Para ello, llamaremos incógnita al dato 
desconocido.
Años transcurridos “x”
1 780 años + “x” años = 1 824 años
 “x” años = 1 824 años – 1 780 años
Respuesta: El proceso de independencia del Perú duró 44 años
¿Cuánto vale “x” en la siguiente ecuación y qué 
representa:
 1780 + “x” años = 2 012
Condorcanqui 1780
(REBELIÓN)
José Antonio de Sucre 1824 
(Batalla de Ayacucho)
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
15
la siguiente información:
Una ecuación es una igualdad en la que hay un término desconocido, 
que recibe el nombre de incógnita. 
Observa: 1 780 + x = 1 824
Pasos para resolver una ecuación. Ejemplo:
Don José de San Martín nació en el año 1778 y murió en 1850 ¿A los 
cuántos años de edad falleció?
1er paso: Plantear la ecuación
 1778 + x = 1 850
 
 
2do paso: Dejar la incógnita sola, a un lado del signo “=” y pasar 
el número al otro lado, pero realizando la operación opuesta.
1 778 + x = 1 850 - 1 778
3er paso: Resolver la operación y dar respuesta:
 x = 1 850 - 1 778
 x = 72
Respuesta: Don José de San Martín falleció a los 72 años.
Incógnita (puede ser cualquier letra)
MurióNació
Años de vida
 
Pasa restando
Recuerda que el número cambia a la operación 
opuesta cuando pasa al otro lado del signo “=”
La operación opuesta a la adición es la sustracción 
y viceversa. La operación opuesta a la multiplicación 
es la división y viceversa.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
16
Al resolver ecuaciones utilizamos 
expresiones matemáticas.
Para resolver ecuaciones traducimos 
nuestras expresiones cotidianas a expre-
siones matemáticas.
Ejemplos:
Mi edad aumentada en 5 x + 5
El doble del dinero que tengo 2x
 4 Completa el siguiente cuadro:
Expresión cotidiana Expresión matemática
Un número x
Un número disminuido en doce
La mitad de dinero que tiene una persona
El triple de una cantidad aumentada en 10
La tercera parte de un número disminuido en 15
¿cómose resuelven las ecuaciones cuando utilizamos la
multiplicación y división?
El doble de mi edad es 36 
¿Cuántos años tengo?
Respuesta: Tienes 18 años 
Tengo S/. 131.00 que es la mitad
de lo que tienes tú ¿Cuántos
dinero tienes?
Respuesta: Tengo S/. 262.00
El doble 
de mi edad 2 x = 36
2 x = 36
 x = 36 ÷ 2
 x = 18
 
 
 
La mitad de
Lo que tienes
 a 
 2
= 36
 a = 131 x 2
 a = 262
 
 
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
17
a) Si a la edad de Carmen le sumo 
quince años, ella tendría 61 
años ¿Cuál es su edad actual?
b) Juan está feliz porque le han 
duplicado su sueldo, el ahora 
gana S/.1 050,00
¿Cuánto ganaba inicialmente 
Juan?
c) 15x - 15 = 165 d) x 
 12
Construye un problema y resuélvelo utilizando ecuaciones
las siguientes ecuaciones:
= 50
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
18
1. ¿Qué aprendí en este fascículo?
2. ¿Qué necesito reforzar?
3. Los temas que me interesaron fueron:
4. Para seguir aprendiendo me propongo:
 4 Recomendaciones del docente:
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Autoevaluación – Fascículo 4
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
5
UNA VIDA LLENA
DE ENERGÍA
el siguiente afiche: 
1
las siguientes preguntas: 
1. ¿Qué llama tu atención en la imagen presentada? ¿Por qué?
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________
2. ¿Cuál es el mensaje que transmite?
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________
3. ¿A qué público está dirigido?
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________
TE HACE MÁS FUERTE
Se emplean afiches para hacer publicidad de 
productos, servicios o espectáculos.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
la siguiente información:
LA PUBLICIDAD
A través de la radio, la televisión, la prensa, el internet y otros 
medios de comunicación; recibimos mensajes publicitarios. 
Algunos nos motivan al consumo de productos o servicios y 
otros a adoptar determinadas actitudes. 
La publicidad es una forma de comunicación masiva y 
persuasiva que pretende informar y, sobre todo, convencer 
al público para que actúe de una forma determinada; por 
ejemplo, en la radio se divulgan anuncios de carácter
comercial para atraer a posibles compradores, espectadores, 
usuarios, etc. 
Los elementos básicos de la publicidad son:
 4 LOGOTIPO: es la representación gráfica que distingue a 
una empresa, institución, marca o producto. Su finalidad 
es que el público recuerde el producto o servicio que va a 
adquirir.
 4 ESLOGAN: es una frase breve y llamativa, que se repite 
con la intención de grabar en el consumidor un mensaje 
asociado al producto. Debe ser claro y fácil de recordar. 
Ejemplos:
Destapa la felicidad (Coca Cola)
La leche de todo el Perú (Leche Gloria)
Cerca de ti (D’onofrio)
4
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
3
 4 Recorta un aviso publicitario (de periódicos, revistas u otros) e 
identifica los dos elementos básicos de la publicidad. 
el siguiente afiche publicitario e identifica los dos
elementos de la publicidad:
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
4
 4 Elabora un afiche publicitando de un producto (puede ser para el 
producto que vendes o el lugar de donde trabajas u otro)
Sí, porque lo que vemos en la publicidad
a veces es engañoso, debemos tener cuidado 
antes de comprar un producto o
recibir un servicio.
¿Debemos constatar lo que nos ofrecen
en la publicidad?
comenten una experiencia en la que se evidencie un caso 
de “publicidad engañosa”.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
5
la siguiente información:
Consejos antes de comprar un producto o adquirir un servicio 
 4 Piensa más allá de la publicidad.
 4 Aprovecha las ofertas pero compara precios.
 4 No te apresures con los mensajes publicitarios:
 “solo hoy….”, “dos por uno….”, “compra hoy y paga 
 después…”
 4 Averigua:
• Si hay quejas de personas que adquirieron el
 producto o servicio.
• Si el precio incluyen costos de envío.
• Las condiciones de devolución.
• La garantía del producto o servicio.
¿Y SI LO QUE ADQUIRÍ NO ES LO QUE ME OFRECIERON?
Desde el 7 de marzo del 2 011, en nuestro país, se implementa el Libro de 
Reclamaciones. Constituye un registro de uso obligatorio para proveedores 
de bienes o servicios. En el mismo, cada consumidor puede hacer constar 
quejas y reclamos en el momento que ocurren los hechos. El proveedor tiene 
la posibilidad de solucionar el reclamo o queja de manera inmediata sin nece-
sidad de la intervención de la autoridad administrativa.
¿Qué información debe constar?
• Fecha
• Código de reclamo (numeración)
• Identificación del establecimiento
• Identificación del consumidor reclamante
• Detalle del reclamo
• Acciones adoptadas
El Libro de Reclamaciones tiene hojas desglosables,
numeradas y autocopiativas por tres. De este modo, el
reclamo escrito por el consumidor queda en tres copias.
Las tres copias se distribuyen entre el consumidor,
el proveedor y, cuando lo solicite INDECOPI.
El INDECOPI es un organismo nacional que protege
los derechos de los consumidores.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
6
la siguiente información:
El afiche presentado al inicio de este fascículo 
promueve el consumo de la kiwicha como alimento 
nutritivo y energético.
Además de la kiwicha, existen otros
alimentos que nos nutren y brindan vitaminas.
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
7
1. ¿Consideras que los alimentos que has ingerido son nutritivos? ¿Por 
qué?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. ¿Qué alimentos no tienen un adecuado valor nutricional?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________ 
las sigiuentes preguntas:
los alimentos que consumiste ayer y las vitaminas que te 
proporcionaron, guíate por la información anterior. 
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
8
 la siguiente información:
LA PAPA, UN GRAN APORTE ALIMENTICIO DEL PERÚ AL MUNDO
Nuestro país ha aportado gran variedad de alimentos nutritivos a la
humanidad. La de mayor expansión y aceptación es la papa, en sus 
más de 3 000 variedades de las 5 000 que existen en el mundo.
La papa es un tubérculo de alto valor nutritivo, 
es fuente de vitaminas C y B. Además, es bajo 
en azúcares y libre de grasas.
Este tubérculo, propio del Perú, fue introducido 
a España en el año 1 550, durante la época 
de la Conquista del Imperio Incaico, y de allí al 
resto de Europa, Asia y África. 
La papa, contribuye al fortalecimiento de la seguridad alimentaria de 
toda la humanidad. Junto con ella la maca, la quiwicha, la chirimoya, 
entre otros alimentos de origen vegetal, son considerados aportes del 
Perú al Mundo.
1. ¿Qué tipos de papas conoces?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
2. ¿Qué beneficios nos trae el consumo de la papa?
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
 ______________________________________________________
las sigiuentes preguntas:
Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA
9
El organismo muchas veces no absorbe las sustancias 
nutritivas de los alimentos