Pensamiento Lógico - clase 8

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Planteamiento efectivo 
del problema de investigación
Profesor: Jonathan Lukinovic Hevia
Construyendo nuestro informe académico
Contextualización del tema
Estado del arte del tema
Problematización (problema + contexto)
Preguntas de investigación
Hipótesis
Metodología
Justificación
Marco teórico
Desarrollo
Conclusiones
Tema
Corresponde al asunto más GENERAL, la realidad que se analizará teóricamente. Es la base sobre la cual se investiga, “es lo que funciona mal” debido a una problemática específica.
EJEMPLOS DE TEMAS:
Salud Materno-Infantil
Salud mental
VIH/SIDA
Educación
Requieren conocimiento bibliográfico, normativa o directo del tema.
Problema
En principio, la palabra "problema" se entenderá como cualquier situación actual de índole social que difiera en alguna medida de la situación ideal, es decir, que presente elementos factibles de ser mejorados.
Se refiere a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta teórica o práctica, científica o vulgar, social o individual, lo cual posibilitará resolverlo parcial o totalmente (Cerda, 1991: 139)
Implica un contraste o análisis crítico entre lo ideal y lo real.
Análisis del Problema.
 
Es descomponer la realidad en sus partes constitutivas:
Identificar las variables, dimensiones, aspectos que lo permiten, atendiendo a la configuración de la realidad.
Es fundamental identificar los componentes del tema para reconocer el origen del problema:
 Espacios, sujetos, herramientas, recursos, regulaciones, formas de aplicación, procedimientos etc
Es necesario establecer posibles relaciones entre dimensiones, variables y aspectos. 
Se logra por medio de un acercamiento directo o teórico. 
De modo directo observamos, reconocemos problemáticas, evaluamos su funcionalidad 
De modo teórico reconocemos como debiese funcionar idealmente una realidad, que es lo esperado de ella, que aspectos relevantes destaca la teoría sobre dicho aspecto.
Planteamiento del problema
El planteamiento del problema es una parte fundamental del proceso de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente. 
El planteamiento consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio pero abarcable, que permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia, para colocarlo, con mayor propiedad dentro del problema específico que nos interesa.
El planteamiento del problema parte de la identificación y descripción de los síntomas que se observan y son relevantes de la situación, relacionándolos con las causas que lo producen y generando nexos con el contexto mediante muestras o datos.
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 Planteamiento del Problema
Es importante exponer lo que se quiere llegar a saber o comprobar con la investigación que se plantea.
El problema se elabora a partir de un conocimiento de la realidad (tema) por investigar, por ello se plantea luego de haber desarrollado un proceso de indagación, reflexión, análisis, lectura y delimitación de lo que se desea tratar. 
Se redacta “problematizando” la situación objeto de análisis. Problematizar es describir en orden aquellos elementos que, por algunas características particulares, podrían estar influenciando en un determinado fenómeno.
Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. 
Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, medirse/observarse en la realidad objetiva.
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¿Por qué es tan importante el Planteamiento del problema?
Preguntas
Objetivos 
(o hipótesis)
Son base para formular 
orientan
Metodología
Definirlo y 
delimitarlo
Guía hacia los
Resultados y
conclusiones
Responden
PROBLEMA
Justificarlo
Revisión del estado del arte
Preguntas de investigación
Una pregunta de investigación es el cuestionamiento alrededor de la cual se conducirá un proyecto o proceso de investigación. 
Surge producto de la delimitación del problema y de la problematización contextual.
Su función es hacer visible la incógnita que se quiere desvelar 
Para formular preguntas de investigación competentes es fundamental haber delimitado y analizado la problemática y sus componentes.
Condiciones de una pregunta de investigación:
La pregunta de investigación tiene que cumplir 3 condiciones indispensables:
Concisa: lenguaje sencillo y claro. Cualquier persona, incluso sin formación en nuestro campo debe entender la pregunta. Frases cortas y directas.
Alcanzable: la pregunta debe tener respuesta posible y la recogida de datos para responderla debe ser viable.
Relevante: se debe defender la importancia de dedicar una investigación a responder dicha pregunta argumentando los beneficios e impactos que produciría responderla: a nivel teórico, empírico y social.
La pregunta de investigación debe llevarnos a analizar diferentes aspectos para poder ser resueltas
Debe contener los conceptos o variables que conforman el problema, es decir los factores que directa o indirectamente posibilitan el fenómeno disruptivo.
Debe contener unidad de análisis, en que sujeto u objeto de estudio nos estamos centrando para estudiar el tema y problema. Puede ser micro: sujeto concreto, o macro: grupos de personas.
Por ejemplo:
¿Cómo afecta el bajo consumo de vitamina B12 al desarrollo cognitivo del ser humano?
Variables: consumo de B12 y Desarrollo cognitivo
 Ambas tienen teorías que permiten su comprensión
Sujeto de estudio o unidad de análisis: Ser humano.
La pregunta principal debe llevar al investigador a diversas sub preguntas que guiarán su proceso de investigación y permitirán un análisis del caso. 
Por lo que si su pregunta tiene como respuesta posible si o no, no será una pregunta suficiente y la investigación en si no será relevante.
Por ejemplo:
¿Es la Vitamina b12 un factor relevante en el desarrollo cognitivo del ser humano?
Luego de investigar y leer un poco la respuesta será SI o No, por lo que no se podrán integrar nuevos conocimientos o ideas sobre el tema. No será relevante.
En cambio el cuestionamiento: ¿Cómo afecta el bajo consumo de vitamina B12 al desarrollo cognitivo del ser humano? Nos lleva a explicar los mecanismos -EL CÓMO- por los que esto sucede y como interactúan ambas variables; b12 y desarrollo cognitivo.
Sub preguntas que se derivan de la pregunta principal:
¿qué aporta concretamente la vitamina B12 al cuerpo?
¿puede el cerebro obtener eso de otro lado?
¿Cuál es el origen de la vitamina B12? ¡existen suplementos?
Se puede comparar un cerebro con presencia con uno con ausencia de B12?
Para esto se pueden aplicar cinco estrategias al problema delimitado para que surjan varias preguntas de investigación:
Preguntarse por una o varias causas del problema o asunto. 
¿Por qué la vitamina B12 es necesaria para el ser humano? ¿será el único factor importante al desarrollo cognitivo?
Preguntarse por las consecuencias del problema o asunto en algún ámbito. 
¿Cómo afecta la baja de Vitamina B12 al cuerpo humano? ¿Sobre que sistema tiene mayor impacto?
Pensar una solución al problema o asunto. Preguntarse qué sucedería si aplicamos esa solución al problema delimitado o cómo afectaría una acción al problema o asunto. 
¿Se podrá obtener la vitamina B12 de otro origen que no sea animal?
Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse por qué o qué consecuencias tiene. De esta manera formulamos preguntas de investigación para una investigación comparativa.
 ¿Todos los seres humanos necesitan vitamina B12, hay diferencia entre hombres y mujeres?
Preguntarse si el problema o asunto actual sucedía antes, o si el problema o asunto pasado sucede hoy en día. Así formulamos preguntas para una investigación longitudinal. 
¿El ser humano siempre ha necesitado del consumo de B12, que sucede en épocas de escases de recursos?
Actividad 1: Preguntas de investigación
Tomando el análisis general, la delimitación del problema realizados para la primera evaluación y los contenidos vistos la clase de hoy, deberá:
1.- crear una pregunta principalde investigación
2.- crear tres preguntas subordinadas o derivadas de la primera.
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