Paradigmas y enfoques de la invest

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Anexo 4- Formato de entrega Paradigmas y enfoques de la investigación científica
Nombres y Apellidos Estudiante, 
Fundamentos y Generalidades de la Investigación
Docente: Nombre del tutor.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria VIDER
Fundamentos y Generalidades de la Investigación
Zona (colocar la zona de la UNAD)
2022
Introducción
Se realiza teniendo en cuenta las normas APA, incluye 3 párrafos: en el primero se presenta un preámbulo sobre las realidades comunitarias percibidas en la fase anterior. En el segundo párrafo, se argumenta teóricamente acerca del problema detectado (tener en cuenta referenciar y apoyarse en los documentos que se encuentran en el entorno de aprendizaje del curso y los enviados por su docente). En el tercer párrafo enunciar brevemente las metodologías a emplear.
Organizador Gráfico
1. Diligenciar el siguiente organizador gráfico identificando el paradigma y enfoque científico en concordancia con el problema de investigación.
Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
· ¿Cómo? (Teniendo en cuenta la elección del paradigma y enfoque de investigación)
· ¿Por qué? (Como las características del paradigma y enfoque aportan a la solución)
· ¿Para qué? (Beneficios a alcanzar)
Grafico 1. Organizador gráfico
Fuente: Red de curso Fundamentos y generalidades de investigación
Tabla 1 Ejemplo Paradigmas Teoría - crítica: ubicación de la problemática y selección de métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación científica 
		Problemática
		Paradigma
		Enfoque
		Método
		Definición del método 
		Características del método
		Técnicas seleccionadas y sus características (Dos de recolección y uno de verificación)
		Disposición inadecuada de basuras en el Municipio XXX
		Teoría crítica
		Crítico-social
		Investigación acción participación
		Investigación en ambientes de tipo comunitario. En la que el diálogo reflexivo permite el análisis de cada uno de los factores internos y externos que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros. Los integrantes de la comunidad son actores activos en la investigación.
		1. Selección de una 
comunidad
2. Revisión y evaluación de la 
información.
3. Organización de grupos de 
participación.
4. Análisis.
		- Árbol de problemas
- Árbol de objetivo
- Matriz de Marco Lógico 
Planteamiento del problema
Instrucciones:
Describir el problema concreto o la necesidad (no satisfecha o parcialmente satisfecha) que se buscará resolver mediante el desarrollo de la propuesta de investigación, en armonía con los conceptos y metodologías de investigación abordadas. Tomando como referencia el trabajo realizado en la primera unidad en la fase de contextualización (enfoque territorial y cartografía social).
Para establecer dicho problema el estudiante debe articular los resultados de la observación con información cuantitativa a través de las fuentes primarias (Reportes, fichas técnicas de encuestas, entrevista) y fuentes secundarias (Artículos, trabajos de grado, libros). 
(Borre las instrucciones una vez diligencie el formato)
Pregunta de Investigación.
Busca formular un interrogante, que permite dar respuesta a la necesidad o problema de investigación. Dicha necesidad puede estar relacionada a obtener un saber o aplicar un saber. 
Define con claridad el camino del proceso de la investigación.
Justificación.
Instrucciones:
Debe redactar una justificación clara y con argumentos sólidos. Se dejan las siguientes preguntas orientadoras para elaborar la justificación:
· ¿Por qué es importante resolver el problema?
· ¿Para qué fines le servirá a la comunidad o población de estudio los resultados que se puedan obtener? 
· ¿Qué tanta relación existe entre el problema a resolver y su perfil de formación profesional? 
Máximo 400 palabras
(Borre las instrucciones una vez diligencie el formato)
Objetivos General y Específicos.
Objetivo general 
Debe expresar lo que se pretende lograr con la modalidad elegida, mencionando el “qué” y “para qué en una situación específica coherente con el problema planteado.
Objetivos específicos
Debe ser redactado en infinitivo (verbo sin conjugar, por ejemplo: analizar, evaluar, diseñar) debe ser claro (que exprese la acción a realizar), concreto (conciso, que no dé lugar a confusiones), medible (verificable o demostrable). 
Nota: debe redactarse un solo objetivo general y como dato interesante los únicos documentos orientados a propuestas de impacto social que contienen varios objetivos generales organizados de manera jerarquizada son los planes de desarrollo de los países departamentos y organizaciones.
(Borre las instrucciones una vez diligencie el formato)
Diseño metodológico.
El diseño metodológico, se compone de los siguientes elementos: 
Problemática: Realizar una breve descripción de la problemática expuesta al inicio de la plantilla las cual fue abordada en las fases 2 y 3
Paradigma: es la forma de ver la realidad con el fin de determinar la manera en que se aborda el proceso de investigación
Paradigmas existentes
Positivista: Este paradigma sustentante la investigación en el análisis de problemas a través de técnicas estadísticas que permitan medir de manera cuantitativa la situación o estado de este.
Post-positivista: Este paradigma considera que la investigación no es exacta, pues la comprensión de un problema está sujeto a las interpretaciones del todo los involucrados y no solamente los resultados cuantitativos sino cualitativos
Enfoque de investigación: La mirada que se le da al problema de investigación, entre ellos está el enfoque empírico analítico, enfoque histórico hermenéutico y el enfoque critico social. Dichos enfoques determinan los métodos de investigación a emplear.
Enfoque emperico analítico: es aquel que sigue los métodos de las ciencias físico-naturales que son consideradas modeladoras del conocimiento científico.
Enfoque histórico hermenéutico: este enfoque busca la interpretación de las acciones humanas a través de métodos como la etnografía o la revisión bibliográfica.
Enfoque critico social: busca realizar un análisis de los cambios sociales para generar una respuesta a los problemas que se presenten en estos.
Método de investigación: Se define de acuerdo con el enfoque, se pueden mencionar, Investigación descriptiva, exploratoria, aplicada, experimental, investigación acción participativa entre otras.
Definición del Método
Características del Método: 
Población bajo estudio: Describe las características y el número total de subjetos bajo estudio. 
Muestra: Numero representativo, de la población bajo estudio, el cual permite comprender el problema de investigación.
Procedimiento
Recolección de información
Técnicas seleccionadas de recolección de la información y sus características: Son recursos que permiten extraer información, de diferentes fuentes tales como las primarias, secundarias. 
Selección de Fuentes de acuerdo con su origen
Fuentes primarías: son imágenes, documentos o personas que brindan información de manera directa donde ocurre el problema bajo estudio.
Fuentes secundarias: son documentos, imágenes o videos que contienen información organizada luego de haber consultado una fuente de información primaria.
Desarrollo del plan para la ejecución de la investigación: En esta fase describen las acciones a llevar a cabo para ejecutar la investigación de acuerdo al paradigma y enfoque elegido
Cronograma de actividades
		N°
		Actividades 
		Fecha inicio
		Fecha fin
		# de días
		
		
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		
		
		
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		
		
		
		Haga clic
aquí o pulse para escribir una fecha.
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		
		
		
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
		
Resultados Esperados o indicadores de logro y alcance de los objetivos
Instrucciones:
Los resultados esperados deben ser coherentes con los objetivos específicos y con el objetivo general. Deben ser concretos, tangibles, medibles, verificables, pueden ser expresados por medio de indicadores de tipo cuantitativo y cualitativo, y pueden clasificarse. Enumere los resultados verificables que se alcanzarán durante el desarrollo de la modalidad.
(Borre las instrucciones una vez diligencie el formato)
Tabla 2. Resultados e indicadores de medición.
		Producto / Resultado Esperado
		Indicador
		1 articulo escrito
		Articulo desarrollado/articulo propuesto
		1 ponencia en evento de investigación
		Ponencia desarrollada/sobre ponencia propuesta
		
		
		
		
		
		
		
		
		
		
Nota: La tabla 2 contiene las actividades a realizar con los indicadores de medición. 
Marco teórico
Conclusiones
Debe argumentar las conclusiones de la actividad desarrollada en la fase 3 unidad 2 de forma clara y coherente con la elección del paradigma, enfoque, los Métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación científica.
Referentes Bibliográficos
No referenciar de sitios como: blogs, Wikipedia, Rincón del Vago, Monografías.com y demás portales web que no se consideran fuentes primarias. 
Realice búsquedas en diferentes plataformas académicas, tales como:
Biblioteca UNAD
Bibliotecas de Instituciones Académicas.
Bases de datos de libre acceso: Google Scholar, Google Books, Redalyc, Scielo, Dialnet, DOAJ, PubMed, Base Search.
Las referencias se realizan alfabéticamente siguiendo normas internacionales (APA).
Solo se referencia lo citado en el documento.
Paradigma y enfoque de la investigación
¿Cómo? (Teniendo en cuenta la elección del paradigma y enfoque de investigación)
¿Por qué? (Como las características del paradigma y enfoque aportan a la solución)
¿Para qué? (Beneficios a alcanzar)
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 3 - Fase 4 - Paradigmas y enfoques de la investigación científica; métodos y técnicas.pdf
 
 
Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Fundamentos y Generalidades de la Investigación 
Código: 150001 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – 
Fase 4 Paradigmas y enfoques de la investigación 
científica; métodos y técnicas 
 
1. Descripción de la actividad 
 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Intermedio 
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 
17 de abril del 2023 
La actividad finaliza el: Domingo, 14 de 
mayo del 2023 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de 
aprendizaje: 
 
Plantear un abordaje metodológico a partir de la presentación de propuestas 
creativas, innovadoras que puedan aportar a la transformación social de los 
territorios y microterritorios. 
La actividad consiste en: 
 
Para el buen desarrollo de la actividad, es importante la comprensión y el análisis 
de los contenidos de la unidad y el “Anexo 4 Formato de entrega Paradigmas y 
enfoques de la investigación científica”, además, de evidenciar directamente en 
el foro colaborativo el desarrollo de las siguientes actividades: 
 
1. Indagar y analizar las características de los diferentes paradigmas y 
enfoques científicos que se encuentran en las referencias bibliográficas, 
para asociar la que mejor se ajuste a las necesidades de la problemática 
identificada en su territorio según lo abordado en la fase 2. 
 
2. Diligenciar el organizador gráfico que se encuentra en el “Anexo 4 Formato 
de entrega Paradigmas y enfoques de la investigación científica”, y 
compartirlo a través del foro colaborativo identificando el paradigma y 
enfoque científico en concordancia con el problema de 
investigación, teniendo en cuenta las siguientes preguntas orientadoras. 
 
 
 
- ¿Cómo? (Teniendo en cuenta la elección del paradigma y enfoque de 
investigación) 
- ¿Por qué? (Como las características del paradigma y enfoque aportan 
a la solución) 
- ¿Para qué? (Beneficios a alcanzar) 
 
3. A través de la Tabla 1 disponible en el “Anexo 4 Formato de entrega 
Paradigmas y enfoques de la investigación científica” registrar la 
problemática (identificada en fase 2), y ubicarla dentro del paradigma y 
enfoque que mejor se adapte (se presenta el paradigma de teoría-critica 
como ejemplo, tener en cuenta que en la actividad se pueden seleccionar 
cualquiera de los paradigmas de la Unidad) 
 Problemática Paradigma Enfoque Método Definición Características Técnicas 
 del método del método seleccionadas y 
 sus 
 características 
 (Dos de 
 recolección y 
 uno de 
 verificación) 
 Disposición Teoría Crítico- Investigación Investigación 1. Selección de - Árbol de 
inadecuada de crítica social acción en ambientes una problemas 
basuras en el 
Municipio XXX 
 participación de tipo 
comunitario. 
comunidad 
2. Revisión y 
- Árbol de 
objetivo 
 En la que el evaluación de la - Matriz de Marco 
 diálogo información. Lógico 
 reflexivo 3. Organización 
 permite el de grupos de 
 análisis de participación. 
 cada uno de 4. Análisis. 
 los factores 
 internos y 
 externos que 
 integran la 
 comunidad a 
 fin de 
 producir una 
 conciencia en 
 cada uno de 
 sus 
 miembros. 
 Los 
 integrantes 
 de la 
 comunidad 
 son actores 
 activos en la 
 
 
 investigación. 
 
4. Elaborar la justificación de la propuesta porque se necesita llevarla a cabo. 
Se debe redactar de forma clara y con argumentos sólidos. Se dejan las 
siguientes preguntas orientadoras para elaborar la justificación: 
 
¿Por qué es importante resolver el problema? 
¿Para qué fines le servirá a la comunidad o población de estudio los 
resultados que se puedan obtener? 
¿Qué tanta relación existe entre el problema a resolver y su perfil de 
formación profesional? 
Máximo 400 palabras 
 
5. Describir el diseño metodológico de la propuesta, teniendo en cuenta, la 
problemática abordada y los objetivos de la investigación, para poder 
construir: 
 
Diseño metodológico 
 
- Problemática y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 
ODS 
- Paradigma 
- Enfoque 
- Método (Tipo de Investigación) 
- Definición del método 
- Características del método (Población, muestra y procedimiento) 
- Técnicas seleccionadas y sus características (Cuestionarios, 
Entrevista, Diarios de campo, entre otros) 
- Cronograma de actividades 
- Resultados Esperados 
 
 
6. Elaborar marco teórico de la propuesta como equipo seleccionada 
 
7. Consolidar el documento final de entrega (se sugiere trabajarlo en el 
“Anexo 4 Formato de entrega Paradigmas y enfoques de la investigación 
científica”) y presentarlo a en formato PDF bajo las normas APA. Con los 
siguientes elementos: 
 
 
 
- Portada 
- Introducción 
- Organizador gráfico y tabla de paradigmas 
- Planteamiento del Problema. 
- Pregunta de Investigación. 
- Justificación: articuladas con líneas de investigación de la UNAD y 
categorías de acción del Observatorio Intersistemico Regional OIR 
- Objetivos General y específicos. 
- Diseño metodológico. (ver los elementos que se relacionan en el 
apartado 5) 
- Marco teorico 
- Conclusiones 
- Referencias bibliográficas 
 
 
Esta actividad requiere una adecuada citación y no debe sobrepasar el 30 % de 
similitud al momento de pasar la propuesta por software anti plagio. 
Para el desarrollo de
la actividad tenga en cuenta que: 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
 
Consultar la agenda del curso, con el fin de identificar la duración de esta 
actividad, fecha de inicio y fecha de entrega 
 
 
En el entorno de aprendizaje debe: 
Revisar el material de estudio que se encuentra en el entorno de aprendizaje 
Socializar en el foro colaborativo el organizador gráfico y demás avances del 
desarrollo de la actividad. 
Realimentar los aportes de dos compañeros de forma objetiva, argumentada y 
 
 
respetuosa teniendo en cuenta el material de estudio. 
En el entorno de Evaluación debe: 
Enviar el documento final pdf de acuerdo con los elementos solicitados en esta 
guía de actividades. 
Evidencias de trabajo independiente: 
Las evidencias individuales para entregar en la fase 4 son: 
En el foro colaborativo, evidenciar el desarrollo de cada una de las actividades. 
El documento final de entrega según elementos solicitados en la guía de 
actividades 
Evidencias de trabajo grupal: 
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: 
Interacción argumentada en el foro colaborativo fase 4 en los tiempos 
oportunos para el desarrollo de la actividad 
3. Lineamientos generales para la elaboración de las 
evidencias de aprendizaje a entregar. 
 
Para evidencias elaboradas en grupo., tenga en cuenta las siguientes 
orientaciones: 
 
-Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el 
desarrollo de la actividad para la fase 
 
-Las interacciones en el foro colaborativo deben ser argumentadas, 
complementando, debatiendo o reafirmando el aporte de los compañeros, 
siempre en el marco del respeto y la construcción del conocimiento. 
 
-Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos 
los requerimientos que se indica en esta guía de actividades. 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales 
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de 
presentación que se hayan definido. 
 
 
 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad 
debe cumplir con las normas APA. 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio 
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante 
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se 
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las 
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría 
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por 
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer 
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El 
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de 
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados 
para la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o 
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin 
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico 
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero 
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
 
 
 
3. Formato de Rúbrica de evaluación 
 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Intermedio. 
La máxima puntuación posible es de 125 puntos 
 
 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Comprensión del 
concepto de 
paradigma y 
enfoque científico 
adaptándolo al 
problema 
identificado a partir 
del diligenciamiento 
del 
organizador gráfico. 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad. 
Nivel alto: existe comprensión del concepto de paradigma y 
enfoque científico, dado que se Diseña un organizador gráfico con 
el paradigma y enfoque científico en concordancia con el 
problema de investigación, respondiendo además las preguntas 
orientadoras. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 25 puntos y 30 puntos 
 
Nivel Medio: 
existe comprensión parcial del concepto de paradigma y enfoque 
científico, dado que Diseña un organizador gráfico con el 
paradigma y enfoque científico en concordancia con el problema de 
investigación, sin embargo, este no responde de forma clara a las 
preguntas orientadoras. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 24 puntos 
 
Nivel bajo: No diseña el organizador gráfico con el paradigma y 
enfoque científico correspondiente y/o no es congruente con el 
problema identificado ni con las preguntas orientadoras. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Planteamiento de una 
propuesta dentro de 
los parámetros 
científicos actuales 
según el enfoque 
escogido. 
 
Nivel alto: Presenta elementos de carácter metodológico como: 
pregunta de Investigación, planteamiento del Problema, 
justificación, objetivos General y específicos, diseño 
metodológico, Instrumentos posibles, cronograma y recursos y 
resultados esperados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 25 a 30 puntos 
 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
Nivel Medio: No presenta algunos de los elementos de carácter 
metodológico como: pregunta de Investigación, planteamiento del 
Problema, justificación, objetivos General y específicos, diseño 
metodológico, Instrumentos posibles, cronograma y recursos y 
resultados esperados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 10 a 24 puntos 
 
Nivel bajo: No presenta la totalidad de los elementos de carácter 
metodológico como: pregunta de Investigación, planteamiento del 
Problema, justificación, objetivos General y específicos, diseño 
metodológico, Instrumentos posibles, cronograma y recursos y 
resultados esperados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 0 a 9 puntos 
 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Análisis de los 
criterios para la 
elección, diseño y 
aplicación de 
instrumentos de 
medición y registro 
de datos e 
información 
teniendo en cuenta 
los dos de 
recolección y uno 
para la verificación 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Justifica de forma argumentada los Criterios para la 
elección, diseño y aplicación de instrumentos de medición y 
registro de datos e información, teniendo en cuenta los dos de 
recolección y uno para la verificación en la investigación. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 25 puntos y 30 puntos 
 
Nivel Medio: Justifica los Criterios para la elección, diseño y 
aplicación de instrumentos de medición y registro de datos e 
información, teniendo en cuenta los dos de recolección y uno para 
la verificación en la investigación sin argumentos sólidos o de 
manera parcial. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 24 puntos 
 
Nivel bajo: No presenta la justificación de los criterios de elección 
de los instrumentos de medición y registro de datos e información 
y/o aunque presenta la justificación de forma argumentada, no 
tiene en cuenta los dos instrumentos de recolección y uno para la 
verificación en la investigación. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cuarto
criterio de 
evaluación: 
 
Desarrollo de 
habilidades 
Comunicativas 
 
Este criterio 
representa 15 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Evalúa a través del foro colaborativo a mínimo dos 
compañeros de forma argumentada. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 10 puntos y 15 puntos. 
 
Nivel Medio: Evalúa a través del foro colaborativo a mínimo 
dos compañeros con argumentos poco válidos. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 6 puntos y 9 puntos 
 
Nivel bajo: No participa en el foro colaborativo y/o aunque 
participa, no evalúa a dos de sus compañeros. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 0 puntos y 5 puntos 
 
 
 
Quinto criterio de 
evaluación: 
 
Validación de 
entregables. 
 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 100 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Se entrega el archivo pdf y este cuenta con todos 
los ítems solicitados en la guía bajo normas APA. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 15 puntos y 20 puntos 
Nivel Medio: Se entrega el archivo pdf, pero éste no relaciona 
todos los elementos referidos en la guía o no corresponde a lo 
orientado en la fase. 
 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 14 puntos 
Nivel bajo: No presenta el documento final y/o el documento 
evidencia plagio. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos