SEMANA 1 EDUCACION AMBIENTAL

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EDUCACION 
AMBIENTAL
“El conocimiento no es una vasija que se llena, sino 
un fuego que se enciende”.
Plutarco
EDUCACIÓN AMBIENTAL
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Permisos
Delegado 
Comunicación 
Cámara y micrófono
PROYECTO DE CURSO
Trabajo de curso T1 y T2 (grupos)
Lo maravilloso de aprender algo es que
nadie puede arrebatárnoslo
(B. B. King)
Al término de la sesión, el estudiante
conocerá los antecedentes históricos más
importantes de la Educación Ambiental con
criterio y pertinencia en la presentación de la
información
AGENDA DE LA SESIÓN
1. Reflexión inicial
2. Antecedentes de la Educación
3. Otras reuniones ambientales.
4. Definición de la educación ambiental
5. Educación ambiental en el Perú
6. Taller de aplicación
Objetivos del
curso
• Lograr la capacidad necesaria para promover estrategias del
cuidado del medio ambiente
• Promover el cuidado del medio ambiente de a nuestro entorno
social
• Desarrollar capacidades para poder compartir con las personas
atreves de estrategias educativas el tema ambiental.
• Repaso de la gestión ambiental efectiva (normas e instituciones)
• Fortalecer el concepto de Desarrollo sostenible de manera
educativa y holística
NATURALEZA DE LA 
EDUCACION
AMBIENTAL
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
El diclorodifeniltricloroetano (DDT):
Paul Hermann Müller fue un químico suizo y ganador en
1948 del premio Nobel de Fisiología o Medicina por su
descubrimiento del DDT como un insecticida usado en el
control de infecciones causadas por insectos vectores.
En el siglo XX fue utilizado con intensidad, pero, tras
comprobar que este compuesto se acumulaba en las
cadenas tróficas y ante el peligro de contaminación de
los alimentos, se prohibió su uso.
https://www.youtube.com/watch?v=pnaTw-7hKGE
https://www.youtube.com/watch?v=pnaTw-7hKGE
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
PREOCUPACION
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONFERENCIA SOBRE EL MEDIO HUMANO
ESTOCOLMO 1972
PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES Y HUMANOS
DESTACADOS EN ESTA CONFERENCIA:
OTRAS RECOMENDACIONES ADOPTADAS EN
CONFERENCIA
LA
• a) Proclamacion del 5 de junio, de cada año,
como Dia del Medlo Ambiente.
• b) Condena de las pruebas nucleares,
especialmente las verificadas en la atmo fera
(Con la abstención de China y Francia).
•c) Llamamiento a los goblernos para firmar un
acuerdo Internacional para detener la pesca
de la ballena durante 10 años.
• d) Reconoclmlento de la
en
necesidad
cuestiones
de
deintercambiar lnformación
contaminación amblental.
Necesidad de impartir educación ambiental a• La
nivel mundial a fin de asegurar la concientización
nacional e internacional sobre la estrecha relación
exlstente entre desarrollo humano y Medio
Ambiente.
OTRAS REUNIONES AMBIENTALES
Seminario Internacional de Belgrado 1975
13-22 de octubre de 1975 – La Carta de Belgrado fue el
resultado del Taller Internacional sobre Educación
Ambiental celebrado en Belgrado, Yugoslavia (ahora
Serbia). La Carta de Belgrado se basó en la Declaración de
Estocolmo e incluye objetivos, destinos y normas de
dirección de los programas de instrucción ecológica.
Caracteriza a una multitud de personas para la formación
ecológica, que incorpora a la población en general.
OTRAS REUNIONES AMBIENTALES
OTRAS REUNIONES AMBIENTALES
Declaración de Tbilisi
14-26 de octubre de 1977 – La Declaración de Tiflis «constató la
concordancia en la parte imperativa de la formación natural en la
salvaguarda y el cambio de la condición del mundo, y además en la
mejora sana y ajustada de las redes mundiales». La Declaración de
Tbilisi refrescó y elucidó la Declaración de Estocolmo y la Carta de
Belgrado al incluir nuevos objetivos, destinos, cualidades y normas de
control de la instrucción ecológica.
Poco después, en 1977, la Conferencia Intergubernamental sobre
Educación Ambiental en Tbilisi, Georgia, subrayó el papel de la
educación ambiental en la protección y mejora de la condición
mundial y trató de dar el sistema y las normas a la instrucción
ecológica. La Conferencia distribuyó la parte, las metas y las
cualidades de la instrucción natural, y dio algunos objetivos y normas
para la capacitación ecológica.
OTRAS REUNIONES AMBIENTALES
OTRAS REUNIONES AMBIENTALES
OTRAS REUNIONES AMBIENTALES
REUNIONES AMBIENTALES DEL NUEVO SIGLO …..
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
OBJETIVO DE LA EDUACIÓN
AMBIENTAL
educación ambiental La
pertenece al área de formación básica y
de desarrollo humano
Su propósito es promover estrategias
que ayuden a minimizar los efectos de la

contaminación ambiental teniendo en
cuenta la filosofía de la educación y el
perfil profesional del Ingeniero
Ambiental
EDUACIÓN AMBIENTAL EN PERÚ
MINISTERIO DEL
AMBIENTE
Modesto Edilberto 
Montoya Zavaleta
Ministro del Ambiente
Resumen
El ministro del Ambiente es doctor en Gobierno y Política Pública por la Universidad San Martín de Porres de Lima. Doctor de Estado
en Ciencias Físicas y doctor de tercer ciclo en Física Nuclear y Física de Partículas por Universidad París XI, Francia.
Asimismo, es licenciado en Física y magíster de Ciencias Físicas por la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), Lima.
Ocupo cargos como: miembro de la Academia Nacional de Ciencias del Perú, presidente de la Academia Nuclear del Perú,
expresidente del Instituto Peruano de Energía Nuclear (IPEN) y de la Sociedad Peruana de Física (SOPERFI), y exmiembro del Consejo
Directivo del CONCYTEC. Fundador y coordinador del Encuentro Científico Internacional (ECI). Fundador y primer presidente del
Centro de Preparación para la Ciencia y Tecnología (CEPRECYT). Se ha desempeñado como profesor principal de la Universidad
Nacional de Ingeniería. Además, es miembro de número de la Academia Nacional de Ciencias del Perú. Fue asesor de la presidencia
del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN).
Ha sido reconocido como doctor honoris causa por distintas universidades. Está calificado como investigador Renacyt por CONCYTEC.
https://www.gob.pe/institucion/minam/funcionarios/55782-modesto-edilberto-montoya-zavaleta
https://www.gob.pe/institucion/minam/funcionarios/55782-modesto-edilberto-montoya-zavaleta
EDUACIÓN AMBIENTAL EN PERÚ
Actualmente existen dos instrumentos marco para gestionar la educación
ambiental: La Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) y el Plan
Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022 (PLANEA). Estos
instrumentos son fruto de un proceso liderado por el MINEDU y el MINAM,
con la activa participación y consulta de la sociedad civil y otros actores del
sector público y privado
POLÍTICA
NACIONAL 
DE 
EDUCACIÓN 
AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CALENDARIO AMBIENTAL PERUANO
TALLER SEMANA 1
Desarrollar las siguientes preguntas en grupo:
1. Desarrollar una Línea de Tiempo sobre Las reuniones ambientales del siglo 21 y los
alcances que se han logrado en temática de educación ambiental , en el se mostrará
los principales eventos en Educación ambiental. Colocar en orden cronológico los
eventos descritos en las diapositivas.
1. Resumir brevemente y establecer un diagrama
esquemático sobre los siguiente documentos disponibles en el aula virtual (Carta
de Belgrado , Declaración de Estocolmo, y declaración de Tbilisi 
).
2. Investigar sobre problemáticas actuales en las cuales mediante estrategias viables
co n educación ambiental se pueda dar solución desde el punto de vista como
ingeniero ambientales, al final de la clase formaremos grupos de trabajo para el
desarrollo del proyecto del curso.
* El material deberá ser subido en el link
individual y en formato word
disponible en el aula virtual de manera