TEORIA DE VIGOSKY 1

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UNIVERSIDAD DE SUCRE
Actividad de aprendizaje 
“Teoría Del Aprendizaje De Vigotsky”
Presentado Por:
 
Eliasith Domínguez 
Erika López 
 Docente: José Cortina Guerrero
SINCELEJO – SUCRE
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - Domínguez Domínguez
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - López Borja
ASPECTOS PRELIMINARES
¿ A QUIÉNES VA DIRIGIDA LA ACTIVIDAD ?
Esta actividad va dirigida a todos los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Cristóbal Colón.
OBJETIVOS
En esta esta actividad nos basaremos en la teoría sociocultural de Vigotsky, ya que esta centra su atención en la participación proactiva de los niños con el entorno que les rodea. El objetivo es proporcionarle al estudiante las herramientas que le permitan relacionarse con su contexto social y consecuentemente que el alumno al interactuar con su contexto, sociedad y cultura pueda aprender diversos saberes, para tal actividad nos enfocaremos en el área de las matemáticas, tomando el tema de decenas y decenas completas.
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - "cultural"
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CONCEPTO DE DECENAS
La decena es la agrupación de diez unidades. Después aprenderemos a expresarlo matemáticamente y veremos que las unidades se representan con una "U" y las decenas con una "D". Por lo que podemos decir que diez unidades es igual a una decena.
FORMACIÓN y ASIMILACIÓN DE CONCEPTOS 
Esta actividad inicia con el concepto, de decenas ya que es el saber que se va a instruir o enseñar, además este concepto viene acompañado de una imagen que lo representa, esa imagen es un elemento no verbal, pero muy fundamental para que el estudiante al ver los dibujos, símbolos, colores y representaciones se llene de interés, otro aspecto por resaltar es que la imagen tiene dibujos o elementos con los que el alumno puede interactuar y tener más cercano en su cotidianidad, así con todos estos elementos el alumno irá asimilando e interpretando lo que es una decena.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Divido a los educandos en grupos de cuatro. Vygotsky creía que los estudiantes pueden aprender de sus maestros y compañeros, y ya sea un profesor o los compañeros pueden desempeñar el papel de “el otro más experto”. Para esto pongo a los educandos más inteligentes con los menos inteligentes para asegurar de que haya una figura de un “otro más experto” dentro del grupo.
Para trabajar las decenas y unidades, comenzamos entregándoles a los niños 36 bloques, lo que ellos deberán hacer es dividirlos en grupos de 10, y dibujar un círculo a su alrededor
Luego de que se han acabado los bloques, les pediremos a los niños que, primero verifiquen que haya 10 bloques en cada grupo, ni uno más y ni uno menos. Después les preguntaremos: ¿Cuántos grupos pudiste hacer? ¿Cuántos te quedaron sin grupo?
Finalmente, pediremos a los niños que hagan barras que contengan 10 bloques cada una y que éstas se llamarán decenas ¿Cuántas barras hiciste? ¿Cuántas decenas tienes? Y que las que no tienen grupo se llamarán unidades: ¿Cuántas quedaron sin grupo? ¿Cuántas unidades tienes?
Cerraremos preguntando: ¿Cuántos bloques hay? Los niños, progresivamente, irán dando una respuesta sin tener que contar uno a uno los bloques cada vez.
ANDAMIAJE 
Con la actividad anterior estamos hablando de un andamiaje, ya que el docente le ofrece un elemento o herramienta a los estudiantes, para que con esta determinada herramienta, el estudiante se guíe y logre adentrarse un poco en la temática, “decenas”, en pocas palabras el profesor es esa ayuda para que el estudiante desarrolle la comprensión del tema.
2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Para esta actividad los estudiantes de grado segundo se formarán en grupos de 3 y así desarrollar la siguiente actividad.
La actividad anterior será ese punto de partida para que los estudiantes interactúen entre si, el estudiante que mejor comprendió la primera actividad será esa guía para que ayude a sus compañeros y así lo lleven a mejorar y construir el concepto de lo que es una decena, a partir de esto el estudiante más experto será el que lleve a los demás compañeros a desarrollar sus capacidades cognitivas acerca del tema tratado en clase, en este caso particular las decenas, cabe resaltar que en esta actividad el profesor también es ese mediador que potencia las capacidades de sus estudiantes.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - 
PARA LA ACTIVIDAD PROPUESTA LOS PADRES SERÁN “EL OTRO MÁS ESPERTO” EL CUAL SERAN GUIA FUNDAMENTAL PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD. 
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - "experto"
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - Las palabras agudas terminadas en vocal o en consonante "s" o "n" llevan tilde.
La actividad anterior, le permite al estudiante interactuar con sus familiares, esto es beneficioso ya que según la teoría de Vigotsky, esto permitirá al estudiante desarrollar más sus conocimientos, también los ayudara a ir fortaleciendo su desarrollo cognitivo acerca del tema en el área de las matemáticas el cual es en este este caso las decenas, es evidente que en esta parte de la actividad hay un aprendizaje mediado socialmente y una zona de desarrollo próximo, ya que el niño cuenta con la colaboración de adultos que lo lleven a resolver la actividad, además interactúa con sus elementos sociales o con su entorno, en este caso con lugares cercanos a él como el patio de su casa, sus familiares , todo esto lo irá guiando y permitiéndole un mejor desarrollo de la actividad.
Jose Antonio Cortina Guerrero (JACG) - ¿Que le enseñaría el contexto?
CONCLUSIÓN
La actividad anterior se centró en la teoría sociocultural de Vigotsky, ya que en esta pudimos observar anteriormente,	que los estudiantes fueron construyendo sus conocimientos con la ayuda de un, “más experto”, en este caso el profesor y los padres.
 Dentro de la actividad se pudo observar aspectos de la teoría sociocultural de Vigotsky como, autorregulación, zona de desarrollo próximo, entre otros, toda esta combinación presente en la actividad llevará al estudiante a ir mejorando poco a poco sus destrezas y habilidades a la hora de desarrollar el tema de decenas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-segundo-primaria-7-anos/unidades-decenas-y-centenas-l7321
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky 
https://www.magisterio.com.co/articulo/que-es-la-zona-de-desarrollo-proximo-una-reflexion-acerca-de-la-vigencia-de-vigotsky
https://eduimpulsa.com/la-teoria-sociocultural-de-vigotsky/#:~:text=Lev%20Vigotsky%20(Rusia%2C%201896%2D,de%20vida%20rutinario%20y%20familiar.
https://www.aprenderjuntos.cl/decenas-y-unidades-como-ensenarlos/
https://webdelmaestrocmf.com/portal/vygotsky-y-la-teoria-sociocultural-del-desarrollo-cognitivo/