Apuntes-de-Quimica-Inorganica

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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Mexico 
 
 
 
CLASE “ QUIMICA” 
 
 
 
trabajo 
 
 
 
 
GRUPO:24 
 
 
 
NOMBRE DEL PROFESOR: JUAN GERMAN RIOS ESTRADA 
 
 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: CORTES HERNANDEZ RICARDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I. CONTENIDOS PRIORITARIOS 
Unidad N°1 
• Concepto de Biología. Perspectiva histórica. La Biología en la actualidad. Ciencia y Sociedad. 
Principales naturalistas. 
• Diversidad Biológica. Reinos. La Clasificación de los organismos. Sistemática. Concepto de espe-
cie. Taxonomía. Clasificación jerárquica. Dominio. Reino. Taxón. 
• Relación entre sistemática y evolución. Escuelas sistemáticas. 
Objetivos específicos: 
• Comprender la evolución histórico-social de las Ciencias Naturales, y los cambios de paradigma 
a través de los años. 
• Reconocer el valor de los sistemas de clasificación para comprender la diversidad biológica. 
Bibliografía del Estudiante: 
• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• FERRARI, R. C., ACOSTA, L. C., STIGLIANO, D., VALIERO, E., & MERLO, D. (2013). “El Big 
Bang y la física del cosmos”. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México. 
 
Unidad N°2 
Historia de la vida en la Tierra. Características de la atmósfera primitiva. Primeras células. Caracterís-
ticas de los seres vivos. 
Objetivos específicos: 
• Comprender la evolución de los distintos niveles de organización, y su implicancia en la coloniza-
ción de los ambientes. 
• Comprender y reconocer la acción de los seres vivos, como los formadores y transformadores de 
la fisonomía del planeta. 
Bibliografía del Estudiante: 
• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• FERRARI, R. C., ACOSTA, L. C., STIGLIANO, D., VALIERO, E., & MERLO, D. (2013). “El Big 
Bang y la física del cosmos”. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México. 
 
Unidad N°3 
La Evolución. Concepto general. Principales evidencias. Diferentes visiones: creacionismo, generación 
espontánea, evolución. Generalidades de las teorías evolutivas: Lamarckista, Darwinista. 
Objetivos específicos: 
• Comprender la importancia de la teoría de la evolución como teoría unificadora de la Biología y los 
cambios que la modelaron. 
Bibliografía del Estudiante: 
• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• BOURNE, P. “Diez reglas simples para hacer buenas presentaciones orales”. 2007. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• ECOURBAN. “El póster, una forma de presentación eficaz en un congreso de Jóvenes Científicos”. 
 
 
 
 
 
 
 
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• MARCHISIO, Abel [et.al.]. (2012) “La evolución biológica, actualidad y debates” / - 1a Ed. - Buenos 
Aires: Ministerio de Educación de la Nación. ISBN 978-950-00-0927-0. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México. 
 
Unidad N°4 
Niveles de organización. Teoría celular. Células. Procariotas y Eucariotas, concepto. Científicos rela-
cionados al estudio celular: Schawnn, Schleiden, Virchow. 
Objetivos específicos: 
• Reconocer las características fundamentales de las células, patrones, diversidad de formas, acti-
vidad metabólica y regulación. 
Bibliografía del Estudiante: 
• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• BOURNE, P. “Diez reglas simples para hacer buenas presentaciones orales”. 2007. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• ECOURBAN. “El póster, una forma de presentación eficaz en un congreso de Jóvenes Científicos”. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México. 
 
 
Unidad N°5 
Tejidos vegetales y Animales. Concepto de tejido. Variedades. Relación entre estructura y función. 
Origen Embriológico. Metabolismo Celular. Catabolismo. Anabolismo. Cloroplastos y Fotosíntesis. Fer-
mentación. Mitocondrias y Respiración aeróbica y anaeróbica. ATP. 
Objetivos específicos: 
• Analizar y comprender la organización de los tejidos, y como esta se relaciona con la función, 
evolución y ubicación. 
• Comprender los mecanismos que rigen el metabolismo celular y su relación con los sistemas ma-
cro. 
Bibliografía del Estudiante: 
• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• DE ROBERTIS, R. y DE ROBERTIS, E. (1997). Biología celular y molecular. Buenos Aires: El Ate-
neo. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México. 
 
 
Unidad N°6 
Núcleo. Mitosis y meiosis. Genética. Cromatina. Cromosomas. Genes. Alelos. Organismos Homocigo-
tos y Heterocigotos. Fenotipo y Genotipo. Reproducción celular. Sexual y Asexual. Concepto de Ha-
ploide y Diploide. Ciclo Haplonte, Diplonte y Haplo-Diplonte. 
Objetivos específicos: 
• Comprender que la organización estructural y funcional de los organismos pluricelulares (entre 
ellos el hombre) resulta de la organización de las células en niveles de mayor complejidad (tejidos, 
órganos, aparatos y sistemas). 
• Diferenciar el gametofito y esporofito, y la dominancia de generaciones en las plantas. 
• Comprender y diferenciar los distintos ciclos de vida de las plantas y su implicancia morfológica y 
ambiental. 
Bibliografía del Estudiante: 
 
 
 
 
 
 
 
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• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• DE ROBERTIS, R. y DE ROBERTIS, E. (1997). Biología celular y molecular. Buenos Aires: El Ate-
neo. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México. 
 
 
II. Bibliografía Docente 
• AUDESIRK, Teresa. (2003). ¨Biología¨. México: Ed.: Pearson. 
• BOURNE, P. “Diez reglas simples para hacer buenas presentaciones orales”. 2007. 
• CURTIS, Elena. (2003). “Biología”. España: Ed.: Panamericana. 
• DE ROBERTIS, R. y DE ROBERTIS, E. (1997). Biología celular y molecular. Buenos Aires: El Ate-
neo. 
• ECOURBAN. “El póster, una forma de presentación eficaz en un congreso de Jóvenes Científicos”. 
• ESPINOZA, Ana. CASAMAJOR, Adriana. PITTON, Egle. (2009), “Enseñar a leer textos de ciencia”. 
Bs. As: Ed.: Paidos. 
• FERRARI, R. C., ACOSTA, L. C., STIGLIANO, D., VALIERO, E., & MERLO, D. (2013). “El Big Bang 
y la física del cosmos”. 
• FURMAN & de PODESTA. (2011). “La aventura de enseñar Ciencias Naturales”. Bs. As: Ed.: Ai-
que 
• GELLON, G. ROSENVASSER, F. FURMAN, M. GOLOMBEK, D. (2011). “La Ciencia en el aula”. 
Bs. As.: Ed.: Paidos. 
• GUTIÉRREZ, BLANCO Y CASAL. (2004) “¿Cómo realizar una comunicación científica?”. 
• MARCHISIO, Abel [et.al.]. (2012) “La evolución biológica, actualidad y debates” / - 1a Ed. - Buenos 
Aires: Ministerio de Educación de la Nación. ISBN 978-950-00-0927-0. 
• MEINARDI, Elsa. (2010) “Educar en Ciencias”. Ed.: Paidos. Bs. As.: I.S.B.N: 9789501215274. 
• NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS. MECyT. 2006. 
• PROYECTO DE MEJORA PARA LA FORMACION INICIAL DE PROFESORES PARA EL NIVEL 
SECUNDARIO; INFOD; 2010 
• TRICARICO, Hugo, R. (2010) “Didáctica de las ciencias naturales: ¿cómo aprender? ¿cómo ense-
ñar?”. Bs. As.: Ed.: Bonum. 
• VILLE, Claude. (1996). “Biología”. Ed.: Interamericana. México.