Mapas Mentales - Discapacidad Intelectual-16

Vista previa del material en texto

Cómo se realiza una Evaluación 
Psicopedagógica 
la evaluación psicopedagógica busca 
explicar los niveles de logro de 
aprendizaje en función del tipo y grado 
de discapacidad del estudiante en la 
perspectiva de encontrar o resaltar sus 
capacidades para el éxito de su 
Inclusión en la escuela 
EVALUACIÓN DE INICIO EVALUACIÓN DE DPROCESO EVALUACIÓN DE SALIDA 
Cuando el estudiante asiste a la 
escuela regular se puede realizar una 
evaluación de la institución educativa y 
del docente inclusivo 
se aplica al inicio del proceso de 
escolarización del estudiante con NEE 
asociada a discapacidad, talento y/o 
superdotación 
Realizar la entrevista de la familia a fin 
de recoger información sobre 
antecedentes 
Evaluar el nivel de logro de los 
aprendizajes en las diferentes áreas de 
desarrollo del DCN 
Identificar cuales son sus habilidades, 
que potencialidades tiene en relación a 
las inteligencias múltiples o talentos 
diferenciales 
Recopilar cómo aprende el estudiante, 
cómo enfrenta las tareas escolares, 
cuales son sus preferencias e 
intereses en su aprendizaje. Para esto 
se evalúan los aspectos que favorecen 
el aprendizaje 
Para evaluar este aspecto será 
necesario utilizar una ficha de 
observación de aula, además se puede 
llegar a este conocimiento a través del 
cuaderno de programación 
se realiza cuando el estudiante ya ha 
iniciado su Inclusión en el aula regular. 
Consiste en la recogida sistemática 
el docente del aula regular tiene un 
papel fundamental ya que es el 
encargado de recoger la información 
relevante sobre el desempeño del 
estudiante en el aula 
Incluir además un registro de 
seguimiento del desempeño del 
estudiante 
Esta información se recogerá a través 
de instrumentos como la lista de cotejo, 
registro de la práctica docente 
(cuaderno de campo), encuesta, etc. 
El docente de escuela regular y el 
equipo SAANEE coordinarán la toma de 
decisiones para superar algunas 
dificultades encontradas o reforzar los 
aspectos positivos. 
Evaluar el nivel de logro alcanzado por 
el estudiante al término del año escolar. 
Para ello utilizaremos la prueba escrita 
y/o oral y listas de cotejo 
Revisar la información recogida en los 
instrumentos de seguimiento del 
proceso de Inclusión 
Elaborar el Informe Psicopedagógico 
donde se consigne los aspectos más 
relevantes sobre el proceso de 
Inclusión