ACFrOgAGW1Wfa0sThp2LShGs_ImKRt1dOKG92elMDr3HSSqHeZXzPO0jMZnBMVZYLdewM-4KqGPDUzPmzQsWLHHajdUjNJ3rQMuL4fOLadSum1IiViVjqMOp8rTV4QH9PduXKzm8lp6ygjjM_SHD

Vista previa del material en texto

◤
Valores del ser 
OBJETIVO
 El alumno será capaz de Identificar y reconocer la 
naturaleza humana, así como la transcendencia de vivir 
los valores universales en todos los ámbitos del 
quehacer humano para su propio desarrollo y en función 
del bien común 
◤
Pase de lista
Registro de pase de lista se 
hará en formularios de google 
al inicio de clase y solo hay 10 
minutos de retardo… después 
de ese tiempo se cierra la 
aplicación y no se podrá 
reestablecer 
◤
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL 
CURSO
▪ Al completar el curso de Valores del ser el alumno será capaz de:
✔ Expresar el significado y características de la persona desde el punto de 
vista identidad de valores, así como las fortaleza y debilidades del ser 
humano a fin de valorar la situación dentro de un contexto social.
✔ Conocer conceptos, características y partes esenciales de los valores, e 
identificando valores en el ámbito personal y social acordes a la 
naturaleza humana, y expresar cual es la conveniencia de llevar una vida 
regulada por los valores universales
✔ Crear actividades que le permitan promover los valores en su comunidad 
para vivir y contribuir a la construcción de una sociedad mas humana
◤
UNIDAD I: NATURALEZA HUMANA
1.1 Significado y características de la 
persona
1.2. Etiología de los principios 
1.3. Identificar fortalezas y debilidades del 
ser en el contexto social
1.4 Estructuras esenciales del hombre
1.5. La formación de valores en los 
estudiantes 
◤UNIDAD II NOCION Y CLASIFICACION DE 
LOS VALORES
2.1. Conceptos, características y partes 
esenciales de los valores humanos y 
clasificación de los valores 
2.2. Los valores de mi vida 
2.3. Jerarquía de los valores 
◤UNIDAD III EL VALOR DE LA PERSONA 
3.1. Los valores y el desarrollo humano
3.2. Los valores y las facultades 
espirituales del ser humano
3.3. Educación en valores y virtudes 
3.4. Los valores aplicados en las esferas 
sociales, laborales y educativos 
 
◤
PersonalProfesional 
El alumno desarrollará las 
competencias para 
convivir dentro de un 
contexto social, que 
facilite la relación y 
comunicación laboral, 
como futuros licenciados 
en Negocios 
Intenacionales y 
aplicarlos en todo tipo de 
negociaciones como 
compromiso ético 
profesional 
El alumno reafirmara la 
importancia de conducirse 
con valores hacia sus 
semejantes, como 
resultado de una 
formación profesional, y 
personal, logrando una 
identidad personal; y vivir 
los valores en todas las 
facetas de la vida personal 
asi como ser mejores 
personas 
BENEFICIOS DE LA ASIGNATURA 
◤
¿Cuáles son las ventajas de vivir 
los valores?... 
Personales Profesionales 
◤ CRITERIOS DE EVALUACION
POR PARCIALES 
 
Actividades en 
Classroom 50% 
Proyectos individuales o 
grupales 40%
Asistencia a clases 
virtuales 10%
◤ Entregar actividades individuales y/o grupales con: 
encabezados, títulos, núm. De fuente apropiada y 
colores apropiados en aplicaciones (camba, 
Mentimenter, Kahoot Flippity, Ruleta app sorteos, 
Padlet, Quizizz, etc. ) 
Proyectos individuales y/o grupales: entregar y 
presentar proyectos en tiempo y forma con 
formatos; estructuras y fechas
Asistencia en Formulario de Google… se 
creara la liga o la actividad para el registro de 
asistencia y se cierra a la hora 10 minutos 
◤
Reglamento internos de la asignatura
▪ REGAMENTO UPT.docx
◤ EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
▪ Alcance de la Evaluación: Conocer el nivel de pertinencia del 
participante en el curso, para su desarrollo de áreas de 
oportunidad.
▪ Instrucciones: Conteste a todas las preguntas como se indica 
en el cuestionario con lapicero de tinta negra.
▪ Duración: 15 minutos.
◤
◤Unidad I Naturaleza 
Humana
▪ ¿Qué es un valor?
En sentido humanista, se entiende por valor lo 
que hace que un hombre sea tal, es decir contar 
con una identidad.
 El valor se refiere a una excelencia o a una 
perfección. Por ejemplo, se considera un valor, 
decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez 
de ser falso; es más valioso trabajar que robar
◤
Cuestionarios 
▪Responder preguntas 
del cuento
▪Resolver el cuestionario 
de la película
▪Realizar un mapa 
conceptual 
◤
Etiología de los valores 
▪ Filosofía
 Ética 
axiología 
Estética
Lógica 
Epistemología 
◤ CLASIFICACION DE LOS VALORES
Valores morales: El valor moral te lleva a construirte como 
hombre, a hacerte más humano, pero eso solo podrá 
lograrse si decides alcanzar dichos valores mediante el 
esfuerzo y siendo perseverante. Algunos valores morales son 
la justicia, la libertad, la honestidad.
◤
▪ Los valores éticos: son medios adecuados 
para conseguir nuestras finalidad. 
▪ Los valores infrahumanos: Son aquellos 
que sí perfeccionan al hombre, pero en 
aspectos más inferiores que comparte con 
otros seres como los animales, por ejemplo. 
el placer, la fuerza, la agilidad, la salud.
◤
▪ Los valores humanos inframorales: Son aquellos valores 
que son exclusivos del hombre, y entre ellos están los 
valores económicos, la riqueza el éxito, la inteligencia, el 
conocimiento, el arte y el buen gusto. De manera social: la 
prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.
◤
▪ Valores Instrumentales: Son comportamientos mediante 
los cuales conseguimos los fines deseados.
▪ Valores Terminales: Son metas que al individuo le gustaría 
conseguir a lo largo de su vida
◤
TIPOS DE VALORES
▪ Valores Religiosos
▪ Fin Objetivo: Dios
▪ Fin Subjetivo: Santidad
▪ Actividades: Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales
▪ Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe.
▪ Necesidad que satisface: Autorrealización
▪ Tipo de Persona: Santo
▪ Ciencia que lo estudio: Teología
◤
▪ Valores Morales
▪ Fin Objetivo: Bondad
▪ Fin Subjetivo: Felicidad
▪ Actividades: Virtudes humanas
▪ Preponderancia: Libertad dirigida por la razón
▪ Necesidad que satisface: Autorrealización
▪ Tipo de Persona: Íntegra
▪ Ciencia que lo estudio: Ética
◤
▪ Valores Estéticos
▪ Fin Objetivo: Belleza
▪ Fin Subjetivo: Gozo de la armonía
▪ Actividades: Contemplación, creación, interpretación
▪ Preponderancia: Toda la persona ante algo material.
▪ Necesidad que satisface: Autorrealización
▪ Tipo de Persona: Íntegra
▪ Ciencia que lo estudio: Estética
◤
Estructuras esenciales del hombre
LA ESTRUCTURA SOCIAL
la sociedad, constituye un 
sistema formado por:
Las personas que integran la 
sociedad
Las relaciones que éstos 
mantienen.
◤
De esta forma todo sistema social 
debe poseer una estructura social 
determinada; es decir, unas reglas 
que contribuyan a que la convivencia 
y la organización de la sociedad no 
resulten caóticas y descontroladas.
◤
La estructura de una sociedad se mantienen 
por las, normas, costumbres e instituciones 
que poseen.
La estabilidad de una estructura social 
depende de que los miembros que 
componen dicha sociedad respeten y 
acepten la estructura social vigente; es decir, 
cuando éstos reconocen el grupo al que 
pertenecen, aceptan el rol que cumplen, el 
estatus que ocupan y respetan las normas e 
instituciones, la sociedad estable.
◤
▪ Los componentes en los que se divide la estructura 
social, y de los que está organizada, son los roles y 
las instituciones:
Los roles son el conjunto de conductas y deberes 
propios de una determinada posición social; es decir, 
las actividades de un mismo tipo que nos vemos 
obligados a llevar a cabo, por estar situados en un 
lugar determinado de la sociedad.
◤
▪ Las instituciones: se forman 
cuando las normas sociales se 
adoptan como normas fijas. Por 
tanto una institución es un 
sistema de normas estables que 
responde a una necesidad 
social, donde los individuos se 
guían por él a la hora de realizar 
determinados comportamientos.
◤
GRUPOS QUE COMPONEN LA 
ESTRUCTURA SOCIAL
Cada grupo social que 
forma la estructura de 
una sociedad, posee a 
su vez su propia 
estructura, y está 
integrado por unos 
determinados individuos◤
▪ En el momento que nacemos ya 
formamos parte de algún grupo social. 
De esta forma, en sociología, un grupo 
social es un conjunto de personas que 
conscientemente pertenecen a él, que 
comparten una misma situación estable 
y formal, y que poseen un sistema de 
valores común, actuando así de una 
manera similar.
◤
▪ La vida propiamente 
humana es 
inconcebible en la 
soledad, por lo tanto, 
la compañía de los 
otros ayuda a que 
potenciemos todas 
nuestras posibilidades
◤ Así distinguimos dos grupos:
▪ Comunidad o grupo primario: en este grupo las relaciones de las 
personas son fundamentalmente afectivas, como el de una familia, y el de 
la convivencia diaria.
▪ Asociación: o grupo secundario en este grupo las relaciones entre los 
individuos son interesadas, y no por el contrario, afectivas, aunque 
también se pueden llegar a dar.
▪ Como por ejemplo el colegio, el trabajo, los equipos deportivos…
◤
▪ Aparte, se puede formar grupos dependiendo la 
adquisición económica de cada uno y la familia en la 
que se nace, los grupos sociales se dividen entonces 
en clases sociales.
▪ Actualmente esta diferencia y división de la sociedad en 
clases, se ha eliminado, ya que antiguamente se hacían 
distinciones discriminatorias a las personas que 
pertenecían a un nivel económico bajo, y se concedían 
privilegios a las personas que poseían una mayor 
adquisición económica.
◤
NORMAS QUE RIGEN LA 
ESTRUCTURA SOCIAL
 
▪ Cada sociedad tiene establecido su propio código de normas y 
reglas que la rigen a lo largo del tiempo, ya que una sociedad no 
puede subsistir sin unas reglas básicas y mínimas de 
convivencia. Este código de normas se va formando y va 
variando con el paso del tiempo, y se caracteriza por ser 
arbitrario y válido sólo para esa sociedad.
▪ Una norma es una pauta que regula nuestra conducta y nuestra 
forma de relacionarnos con el resto de persona.; es decir, 
determinan nuestro comportamiento. Éstas pueden entonces 
promover ciertas conductas o prohibirlas.
◤
Una norma es una pauta que regula nuestra conducta y 
nuestra forma de relacionarnos con el resto de persona.; 
es decir, determinan nuestro comportamiento. Éstas 
pueden entonces promover ciertas conductas o 
prohibirlas.
◤
Una norma es una pauta 
que regula nuestra 
conducta y nuestra forma 
de relacionarnos con el 
resto de persona.; es 
decir, determinan nuestro 
comportamiento. Éstas 
pueden entonces 
promover ciertas 
conductas o prohibirlas.
◤
Además de las normas 
sociales, también 
existen las normas 
familiares. Cada familia 
presenta sus propias 
normas morales, y al 
igual que en una 
sociedad, estos varían 
en cada familia.
◤
▪ Las normas convencionales, determinan la convivencia 
social; es decir, la forma de vestir, de saludarse, y las 
costumbres que determinan la crianza, el cuidado y la 
educación de los individuos.
◤
▪ Las normas morales, se refieren a los aspectos 
de relación con el resto de seres humanos; es 
decir, el respeto hacia todas las personas, de la 
justicia y de los derechos humanos. Éstas son 
compartidas por todos individuos de dicha 
sociedad, al igual que las normas 
convencionales. Y aunque ambas no están 
escritas explícitamente se van adquiriendo a lo 
largo de la vida.
◤
▪ Las normas jurídicas, éstas son explícitas, ya que están 
elaboradas de forma precisa y elaborada, formando las leyes, 
por lo que provienen del poder político. Su violación implica una 
sanción o castigo.
Los límites entre estos tres tipos de normas son variables, ya 
que algunas sociedades son más estrictas, más tolerantes y 
más abiertas que otras.
 
◤ Cuerpo y alma según platón 
▪ ¿Crees que tenemos alma? ¿Qué quiere decir 
alguien cuando afirma que se le ha roto el alma o 
que hace algo con toda su alma? En el caso de que 
la tengamos ¿qué relación tiene nuestra alma con 
nuestro cuerpo? 
▪ Es mejor reflexionar o pensar que tomar fármacos 
como Prozac, que es un antidepresivo, para 
sentirnos bien y no deprimirnos. Pero ¿qué decía 
Platón sobre este tema?
◤
▪ Platón pensó que el hombre es un compuesto de dos 
realidades muy distintas: el cuerpo y el alma. Por eso se 
dice que su concepción del hombre es dualista, porque 
cree que estamos formados por dos realidades. Vamos a 
ver sus principales características y cómo se relacionan.
◤
▪ El cuerpo:
Es material, mortal y se corrompe. Es decir, que vamos 
envejeciendo, que el cuerpo se estropea. Con él, estamos en 
el mundo sensible. Nuestro cuerpo, según Platón, es 
un estorbo para el alma, porque a menudo impide la visión de 
las ideas por parte del alma. Además, el cuerpo arrastra con 
sus pasiones. Es algo así como una cárcel para el alma.
◤
▪ Expresiones actuales como "hacer lo que me pide el cuerpo" 
tienen mucho que ver con el pensamiento de Platón. A veces, 
tenemos ganas de hacer cosas que sabemos, razonando, que no 
son las que deberíamos hacer. Piensa en actividades como 
comer en exceso, ser perezosos, etc. 
▪ En casos extremos, como las adicciones de cualquier tipo, esto 
se ve más claro. Por ejemplo, las adicciones a sustancias como el 
alcohol o el tabaco son ejemplos de que el cuerpo puede "pedir" 
cosas que perjudican a la razón, que no son razonables. O que, 
como diría Platón, estorban al alma.
◤
▪ El cristianismo heredó de Platón esta concepción negativa 
del cuerpo. La penitencia cristiana, el ayuno, o algunos de 
los mandamientos tienen la intención de purificar el alma 
gracias al castigo del cuerpo, o si no castigo, sí gracias a no 
acceder a todo lo que puede apetecernos desde el punto de 
vista físico.
◤
▪ El alma:
Según Platón, el alma es inmaterial e inmortal, es decir que 
no es algo físico: no puede verse, tocarse, pesarse... También 
es inmortal. Está encarcelada y prisionera en el cuerpo. Se 
divide en tres partes o 
tendencias: racional, irascible y concupiscible. Con estas 
tres partes, Platón quiere decir que realizamos tres tipos de 
actividades con el alma: razonar, tener fortaleza o valor, y 
tener prudencia o templanza.
◤
▪ También heredó el cristianismo de Platón esta concepción 
del alma. En el cristianismo, es el alma la que se encuentra 
con Dios, la que puede conocerlo una vez muerto el cuerpo.
◤De lo psicológico a lo fisiológico entre 
las emociones 
▪ Las emociones negativas ansiedad, ira, tristeza, 
depresión son adaptativas para el individuo. Sin 
embargo, en ocasiones encontramos reacciones 
patológicas en algunos individuos, debido a 
desajuste en la frecuencia o intensidad. Cuando tal 
desajuste acontece, puede sobrevenir también un 
trastorno de la salud, tanto mental (trastorno de 
ansiedad, depresión mayor, etc.) como física.
◤
▪ Proceso de Maduración Intelectual 
La madurez intelectual se ha convertido en algo cada 
vez más difícil de alcanzar en una sociedad en la que la 
autorealización de sus individuos no parece interesar en 
absoluto, si no más bien lo contrario. Pero una sociedad 
de gente inmadura es una sociedad inmadura, una 
sociedad con graves problemas que no es capaz 
siquiera de afrontar. Es por ello que la madurez es ahora 
más que nunca una urgente necesidad.
◤
▪ El ser humano no nace, se hace. Para ser un verdadero 
ser humano hay que llegar a la maduración de la 
inteligencia. Solo una inteligencia madura puede hacer 
una persona congruente y responsable con sigo misma 
y con el mundo del que forma parte, puede hacer una 
persona equilibrada en su conocimientos y en sus 
actos. 
◤
▪ Hay una enorme (insalvable) diferencia entre una 
inteligencia en sus inicios (una pre-inteligencia) y una 
inteligencia madura, tanto que no debería llamarse 
inteligencia a toda aquella que no llegara a ser 
totalmente madura. Sin embargo vivimos en una 
sociedad en los que los individuos viven todas sus 
largas vidas sin llegar a aproximarse siquiera al menor 
grado de maduración de sus inteligencias y esto es la 
fuente de donde nacen todos los grandes problemas
◤
▪ Y es que en la sociedad actual, el ser humanoni 
siquiera es consciente o a aprendido que debe de 
madurar su inteligencia, esto está fuera de casi 
cualquier programa educativo o de cualquier programa 
social o cultural.
◤
▪ El porque el ser humano tiene que madurar su 
inteligencia, tiene que ver con la naturaleza de esta. La 
mente humana surgió por una competición evolutiva en 
la que, si quería ganar, debía de ser lo mas compleja y a 
la vez abierta y adaptable posible. Para conseguir todo 
esto la naturaleza selecciono lo mejor y más sencillo 
que podría funcionar: que las mentes nacieran en 
blanco, con tan solo una gran capacidad y un gran 
potencial para adquirir cultura desde cero (por ello los 
seres humanos somos tan indefensos e inútiles al nacer 
y tenemos esa infancia tan larga). 
◤
▪ Esto convirtió al ser humano en uno de los animales 
mas adaptables y versátiles que han existido (por 
ejemplo, personas criadas desde su infancia por 
animales, no han sido personas, han sido como los 
animales que los educaron), tanto es así que por ello 
dos seres humanos pueden no tener nada en común. 
Esto tiene sus ventajas, el hombre puede evolucionar 
desde que nace para transformarse y adaptarse 
exitosamente a cualquier medio, pero también sus 
desventajas: el hombre puede evolucionar desde que 
nace para convertirse en un inútil o incluso en un 
verdadero monstruo.
◤
▪ . La selección natural definió la inteligencia 
humana como un camino hacia la inteligencia y 
no como una inteligencia en si misma. Así 
recorrer este camino de forma adecuada es la 
única forma de conseguir la inteligencia. La 
selección natural pues definió también 
simultáneamente la educación y adquisición de 
conocimientos como eje para dirigir este 
camino.
◤
Auto determinación 
▪ La autodeterminación individual significa apoyar el 
que cada persona sea el gestor esencial de su 
propio destino, con capacidad de decisión sobre 
aspectos cruciales de la vida, con la posibilidad y 
oportunidad para el establecimiento de metas y 
planes que sean sentidos importantes por la 
persona.
◤
▪ “Del modo más simple: autodeterminación significa 
que la persona controla su vida y su destino. Algo 
tan simple y tan complejo como eso”. Así se 
expresa Michael Wehmeyer, uno de los autores 
que más relevancia tiene en este ámbito de la 
discapacidad.
◤
▪ Evidentemente ninguno de nosotros controla al cien por cien 
nuestras vidas y nuestros destinos, estamos también 
determinados por los otros, por las normas y reglas de 
nuestro contexto sociocultural; pero sentimos que ejercemos 
control, que tenemos cierto poder sobre aspectos que nos 
afectan directamente, y ejercemos presión, luchamos y 
somos asertivos, para disfrutar nuestro derecho a la libertad 
sin menoscabo de nuestra obligación con la dependencia 
social y cultural necesaria.
◤
▪ Las personas con discapacidad intelectual en nuestra 
cultura han tenido mermadas sensiblemente, en 
comparación con el resto de sus conciudadanos, sus 
facultades de decisión, de control, bajo consideraciones 
tales como que no saben, no pueden, o si lo hacen lo harán 
mal y de manera dañina para ellas… Y la autodeterminación 
viene a intentar poner en su lugar el juego de poder que a 
cada cual corresponde por el mero hecho de ser persona.
◤
Definición de volitivo
▪ La palabra volitivo proviene del latín y su traducción esta directamente 
relacionada con el verbo “querer”. La Real Academia Española (RAE) 
afirma que volitivo es aquello relacionado con los actos reducción está y 
fenómenos de la voluntad.
◤
▪ La voluntad, por su parte, es la facultad de decidir y ordenar la 
propia conducta. Por lo tanto, aparece vinculada al libre 
albedrío y a la libre determinación.
▪ Una conducta volitiva refleja la concreción de los pensamientos 
de una persona en actos. De esta manera, supone la libre 
elección de seguir o rechazar una inclinación, en una decisión 
donde interviene la inteligencia.
▪ Hay filósofos que afirman que la voluntad está compuesta por 
el querer (el apetito) y el desear (la volición). Lo volitivo debe 
tener un fin, que es consciente y objeto de conocimiento del 
sujeto.
◤
▪ Puede diferenciarse entre la volición (el deseo que es 
objeto de conocimiento), la tendencia (el apetito natural 
determinado por lo orgánico y lo instintivo; carece de un 
fin racional) y la inclinación (posee un fin determinado, 
pero no es objeto de conocimiento).
▪ En la voluntad intervienen el apetito y la volición, ya que el 
acto voluntario es deliberativo (se tiene conocimiento de lo 
que se está por hacer). En otras palabras: existe 
una motivación que se genera en el pensamiento y que se 
somete a una deliberación; con ese conocimiento, el sujeto 
analiza las posibilidades y concreta el acto en cuestión.
◤
▪ Los actos volitivos implican una resistencia externa (las 
necesidades no son suplidas de forma inmediata; por eso 
existe el deseo). Lo volitivo es aquel acto que se encara 
para superar la resistencia y alcanzar lo deseado. El 
estudio, por ejemplo, representa uno de los actos volitivos 
más productivos y a su vez más didácticos, si se quiere, 
para comprender las bases de los conceptos tratados en 
esta definición.
◤
▪ En primer lugar, el mundo tal y como lo conocemos quienes 
vivimos sometidos a un sistema social nos exige el 
aprendizaje de una larga serie de códigos para 
desenvolvernos con éxito, siendo el idioma uno de los 
primeros y más complejos. El correcto dominio de la lengua 
es la clave para la vida en sociedad, y se puede dividir en 
varias porciones, como ser el habla, la escritura y los 
gestos.