INFORME PRACTICA MEDICION Y ERROR LAB QUIMICA

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Politécnica 
“Antonio José de Sucre”
Vice - Rectorado “Luis Caballero Mejías”
Asignatura: Lab. Química 
Medición y Error
Profesor: Integrante:
José Gustavo Alvarez Sánchez Dalis. Exp.: (2011203002) 
 Reales Yisbel. Exp.: (2011203006)
 Arcas Jhomson. Exp.: (2011203040)
 Sección 14
Caracas, Noviembre/ 2012
Introducción
En el laboratorio de química la práctica de medición y error se realiza con la finalidad de que el estudiante se comprenda y estudie las técnicas básicas de medición y los instrumentos empleados para ello, así como, la incertidumbre o error asociado a cada medición, sus causas y formas de corregir el mismo. Se deben tener conocimientos básicos como las definiciones de: Medición, exactitud, precisión, cifras significativas, tipos de errores asociados a las mediciones, los factores que pueden alterar los valores de una medición y las formas de corregir los errores de una medición.
Esta práctica presenta dos tipos de objetivos enfatizados en que el alumno comprenda y analice mejor los experimentos realizados en el laboratorio. Estos objetivos se clasifican en: didácticos y experimentales. Los primeros están asociados al aprendizaje del alumno en cuanto a: técnicas de medición y empleo del instrumental de medición. Los segundos, se refieren al tratamiento dado a los datos experimentales y los conocimientos obtenidos a partir de estos.
También hace presencia un procedimiento experimental y reglas que se deben seguir para llevar a cabo una buena realización de la practica así como un buen uso del laboratorio, estas normas y este procedimiento ya debe estar preestablecido antes de comenzar cualquier práctica o trabajo en cualquier laboratorio.
Objetivos
· Aprender el uso de los diferentes instrumentos de medición.
· Conocer experimentalmente la precisión y exactitud.
· Identificar la clase de errores que se presenten en la práctica para establecer el correcto. 
· Realizar comparaciones con los diferentes resultados.
· Determinar la apreciación de los instrumentos.
· Recopilar datos finales para resultados más precisos.
· Establecer normas de seguridad con los diferentes trabajos que se realicen en el transcurso de la práctica.
Marco Teórico
Una magnitud o cantidad física es todo fenómeno natural que puede ser medido.
Medir una magnitud física es un procedimiento en el cual se obtiene un numero que le da un valor a la cantidad considerada, dicho numero debe estaba acompañado de una unidad de medida que es seleccionado convenientemente de acuerdo al instrumento utilizado.
Los resultados al realizar una medida pueden ser precisos si los valores se encuentran cercanos entre si o exactos si se encuentran cerca del valor verdadero. La exactitud implica precisión pero no viceversa. Al realizar el procedimiento experimental se determinó la precisión de una balanza, donde previamente calibrada, se dio comienzo a la practica.
Al momento de hacer una medida se puede utilizar un objeto de guía que sirva como referencia al momento de realizar la valoración. Este debería tener una composición conocida y un peso equivalente a la cantidad que seria medida. 
El instrumento utilizado para la medición fue una balanza, el cual tenía sus medidas denotadas, y al observar se determinó cualitativamente su apreciación. Cuantitativamente fue por medio de la formula donde LM es la longitud mayor y lm la menor.
También se tuvo en cuenta que existe un rango de variación entre las medidas, llamadas errores, los cuales fueron determinados previamente. Además se utilizaron otros instrumentos para medir, como el cilindro graduado de 25 y 50 ml, la pipeta graduada y la pipeta volumétrica. A cada uno de ellos se le determino su apreciación y su error. Ese error calculado fue el de apreciación, que tiene la forma .
Entre otro tipo de errores se encuentran también lo casuales o aleatorios y los sistemáticos, los cuales fueron discutidos previamente. 
Los errores sistemáticos se repiten constante o proporcionalmente en el transcurso de los experimentos o bien durante una serie de medidas; están por encima o por debajo del valor real y generan diferencias considerables entre el valor observado y el valor expresado.
Los errores casuales al igual que el anterior, se encuentra por encima o por debajo. No es posible determinar su causa, pero al encontrarlos con más frecuencia su precisión va aumentando.
Los errores sistemáticos se pueden minimizar con el factor de corrección, el cual permite encontrar una lectura mas precisa y se determina por (valor real entre el valor leído).
Para minimizar estos errores puede ser necesario verificar la calibración del instrumento de medida, tener cuidado con las técnicas de medición. De utilizar formulas para el cálculo de manera analítica, verificar que sean las correctas.
El error aleatorio disminuye calculando los errores de apreciación, que en su mayoría son los que suelen causarlas. 
Para evitar estos errores se realizo lo mencionado anteriormente y se redujo el porcentaje de un mal trabajo. También se tomo en cuenta el ambiente en el que se encontraba el grupo, ya que ciertas condiciones de ambiente, como la temperatura, suelen provocar que la incertidumbre en las medidas aumente.
Luego de realizar varias mediciones y calcular los errores de estas, se escogió un valor preciso que fue el mejor estimado del resultado de la medición; este valor se le conoce como media o valor promedio. Este se calcula analíticamente dividiendo la suma de la serie de cantidades de medidas repetidas por el número de los resultados individuales. 
Al obtener el valor promedio se compararon los distintos resultados que se habían obtenido en las mediciones; y se noto una diferencia en ellas, lo cual llevo a la desviación estándar, que viene dada por la suma de las mediciones individuales, menos su valor medio, ambas elevadas al cuadrado, se divide por el numero total de medidas restándole uno; y la raíz cuadrada de esta división; , dio como resultado el valor mas preciso de variación entre las medidas.
Se finalizó con el calculo de el coeficiente de variación que es la desviación típica entre el valor promedio multiplicado por 100. .
El coeficiente de variación es un término que se utiliza para describir la precisión de los resultados analíticos.
Datos y Resultados
Verificación de la precisión y exactitud de la balanza
	Pesada 1
	96,5 gr
	Pesada 2
	96,5 gr
	Pesada 3
	96,5 gr
	Comprobación
	Muy precisa.
Datos experimentales de las pesadas de volúmenes de agua añadidos.
	
	Pipeta volumétrica
	Pipeta graduada
	Cilindro graduado (25ml)
	Cilindro graduado (50ml)
	Beacker vacio
	26711,5 mg
	26711,5 mg
	26711,5 mg
	26711,5 mg
	(X1)+10ml
	36603,0 mg
	36482,5 mg
	36743,2 mg
	35778,4 mg
	(X2)+10ml
	46491,4 mg
	46143,0 mg
	46911,6 mg
	45210,5 mg
	(X3)+10ml
	56377,7 mg
	55650,8 mg
	56938,5 mg
	54587,1 mg
Masas sin el peso del beacker.
	
	Pipeta volumétrica
	Pipeta graduada
	Cilindro graduado (25ml)
	Cilindro graduado (50ml)
	Masa 1
	9891,5 mg
	9771,0 mg
	10031,7 mg
	9066,9 mg
	Masa 2
	9888,4 mg
	9660,5 mg
	10168,4 mg
	9432,1 mg
	Masa 3
	9886,3 mg
	9507,8 mg
	 10026,9 mg
	9376,6 mg
Media o Valor Promedio
	Pipeta volumétrica
	Pipeta graduada
	Cilindro graduado (25ml)
	Cilindro graduado (50ml)
	
	
	
	
Desviación Típica o Estándar
Pipeta volumétrica
Pipeta graduada
Cilindro graduado (25ml)
Cilindro graduado (50ml)
Coeficiente de Variación
	Pipeta volumétrica
	
	Pipeta graduada
	
	Cilindro graduado (25ml)
	
	Cilindro graduado (50ml)
	
Intervalo de Confianza
Para 2 grados de libertad, t es igual a 4,30
	Pipeta volumétricaPipeta graduada
	
	
	Cilindro graduado (25ml)
	
	
	Cilindro graduado (50ml)
	
	
Observando los resultados, los errores que se presentaron no fueron muchos con la diferencia de medidas, lo cual lleva como terminación que los agentes externos presentes no afectaron la medición realizada de tal manera que sus resultados variaran en gran cantidad, si no que permanecieron cercanos reduciendo el margen de error. Sin embargo los datos presentados anteriormente indican cuales instrumentos son más precisos que otros, y el indicado es la pipeta volumétrica la cual se encuentra con menor porcentaje de coeficiente de variación, la media se encuentra dentro de las mediciones realizadas y su desviación también es pequeña en comparación a las demás. 
El otro instrumento mas preciso fue el cilindro graduado de 25 ml, el cual es el siguiente en menor porcentaje de coeficiente de variación, al compararlos con la pipeta graduada y el cilindro de 50 ml; su desviación tiene gran diferencia.
Los otros instrumento no son tan precisos pero al analizar ambos, el cilindro de 50 ml es el instrumento menos preciso para realizar una medición, por lo cual es conveniente recomendar la pipeta volumétrica al momento de realizar una medición.
Conclusión
Al finalizar todos los procedimientos pedidos en el laboratorio, haber cumplido con las normas y con los objetivos y procesos señalados en la práctica se puede confirmar que se realizo una práctica estable. Cabe destacar que al final de esta primera práctica de medición y error se debe tener una base solida en dicho tema, dominando sus conceptos y formulas asociadas a los mismos ya que puede ser usado en demás prácticas que serán realizadas en el laboratorio. 
Esta práctica fue de vital importancia con respecto a lo que se realiza en el laboratorio, como por ejemplo, mediciones y trabajos con los instrumentos que deben ser calibrados y determinar el error de cada instrumento. Se debe tener un óptimo manejo de los mismos. 
Al calibrar la balanza, determinar su apreciación y error, y probarla pesando un beacker tres veces se pudo determinar que la misma era bastante precisa, y por los resultados obtenidos, exacta. Su apreciación fue de 0.1, su error de 0.05 y las tres pesadas dieron como resultado 96.5 gr.
Esto se determino conociendo el procedimiento y aplicarlo de manera correcta. Lo mismo se determino con una serie de instrumentos, los cuales se les hizo una valoración cualitativa y cuantitativa. A la pipeta graduada se le hizo el mismo trabajo que la balanza dejando una apreciación de 0.1 y un error de 0.05; los cilindros si dejaron resultados con diferencias “considerables”, el de 25 ml tuvo una apreciación de 0.5 y un error de 0.25, mientras que el de 50 ml tuvo una apreciación de 1 y un error de 0.5. El instrumento más exacto fue la pipeta volumétrica el cual no tuvo error ya que tenía apreciación única. Todos estos cálculos y pasos realizados dejan como resultado practica y experiencia para trabajos próximos; ya que la valoración realizada fue de manera correcta, trabajando cuidadosamente para evitar un mal trabajo.