En Brasil: Identidad, Desafíos Y Perspectivas. La Plata: Al Margen. CRISORIO, R. y GILES, M. (DIR), (2009) “Estudios críticos de Educación Física” en Colección “Textos Básicos” La Plata: Al Margen / Facultad de Humanidades de la UNLP. Corrales, N.; Ferrari, S. GÓMEZ, J. y RENZI, G. (2009) La formación docente en educación física. Perspectivas y prospectivas. Buenos Aires: Noveduc. GILES, M. (2007) Educación Física o Educación Corporal ¿Qué práctica transmitimos?, panel plenario: Educación Física y formación profesional, en el marco del 7mo Congreso Argentino y 2do Latinoamericano de Educación Física y Ciencia: UNLP. GIRALDES, M. (1994) Didáctica de una Cultura de lo Corporal. Rafael Calzada: Edición del Autor. GÓMEZ, J (2001) Gimnasia. El futuro anterior: de rechazos, retornos y renovaciones. Buenos Aires: Stadium. GÓMEZ, J (1985) La Gimnasia Formativa en la niñez y adolescencia. Buenos Aires. Stadium. GRASSO, A. (2001) “El aprendizaje no resuelto de la Educación Física” La Corporeidad. Argentina: Novedades Educativas. LANGLADE, A., y N.R. de LANGLADE (1970) Teoría General de la Gimnasia. Buenos Aires: Stadium. LESCANO, A. y ROCHA BIDEGAIN, A. L. (2010) La museificación del cuerpo en la gimnasia: consumo y Uso del cuerpo. Inédito. MEHL, E. (1986) Sobre la historia del concepto ‘Gimnástica’. En Sitios, Altius, Fortius, Separata del Tomo IV, fascículo 2, Madrid, INEF. Madrid: Unidad de Investigación y Documentación. PETRONE, N. (2002) “Pensamiento y Movimiento” Una dualidad aún vigente en Educación Física. Argentina: Instituto de Epistemología, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán. ROCHA BIDEGAIN, A. Liliana (2011) “Educación Física y Curriculum: para una biopolítica posi- tiva”; Conferencia en el 9° Congreso Argentino y 4° Latinoamericano de Educación Física y Ciencias: Universidad Nacional de La Plata. SCHARAGRODSKY, P. (2011) La invención del “Homo Gymnasticus”. Fragmentos históricos sobre la Educación de los cuerpos en movimiento en Occidente. Buenos Aires: Prometeo. Z, N. y PERCZYK, J. (2002) La enseñanza del deporte en la escuela. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores. AISENSTEIN, A. (2008) Deporte en la escuela. ¿Vale la pena? En Torres, C. (Comp.) Niñez, deporte y actividad física: reflexiones filosóficas sobre una relación compleja. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores. ARNOLD, P. J. (1997) Educación física, movimiento y currículum. Madrid: Morata. BAYER, C. (1992) La enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Barcelona: Hispano europea S.A. BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1986). Iniciación a los Deportes de Equipo. Barcelona: Martínez Roca. HANS Studener, WOLFF, Werner. (2005). Fútbol, entrenamiento con pelotas. Editorial Stadium. Buenos aires. HERNÁNDEZ MORENO, J. (2000) La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica. Barcelona: INDE. RUIZ PÉREZ, L.M. (1994) Deporte y aprendizaje. Procesos de adquisición y desarrollo de habilidades. Madrid: Visor. SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1992) Bases para una didáctica de la educación física y los deportes. Madrid: Gymnos. SCHREINER Peter. ELGERT Nortbert (2011).Futbol. Ejercicios para el juego de ataque. Editorial Paidós. Unidad Curricular: ANATOMÍA FUNCIONAL Formato: Asignatura Despliegue: Cuatrimestral Ubicación en el diseño curricular: 1° año, 1° cuatrimestre Asignación horaria semanal y total: 4 Hs semanales. 64 Hs totales Finalidades formativas: La inclusión de esta unidad curricular en la formación inicial de Profesores de Educación Física, permitirá abordar al sujeto de la educación desde una perspectiva biológica, complementado las perspectivas filosóficas, psicológicas, sociológicas y culturales; favoreciendo prácticas de intervención docentes preventivas, como así también orientadas al desarrollo corporal saludable y adecuado en las diferentes edades. La anatomía funcional aborda con especificidad, la morfología y funcionalidad de la estructura del cuerpo humano; se tratan los contenidos relacionados con los componentes estructurales y funcionales del movimiento humano y su análisis biomecánico. Se abordan los principios arquitecturales del hombre, junto con los mecanismos que presiden su desarrollo, estudia las relaciones entre sus partes y describe su estructura, necesaria para explicar los mecanismos de su función. Eje de Contenidos: Sistema nervioso central. Descriptores: Generalidades del sistema nervioso autónomo. Generalidades del Sistema nervioso somático. Eje de Contenidos: Sistema nervioso periférico Descriptores: Generalidades. Neurona. Neurofisiología de la actividad física motora. Eje de Contenidos: Aparato osteo-articular. Descriptores: Huesos y articulaciones. Características biomecánicas y clasificación. Columna vertebral y tórax. Cintura pelviana y miembros inferiores. Cintura escapular y miembros superiores. Eje de Contenidos: Aparato muscular Descriptores: Músculo esquelético. Contracción muscular. Mecanismos de contracción y relajación muscular: isométrica, ansiométricas (concéntrica, excéntrica, isocinética) Músculos del tronco y de los miembros superiores e inferiores. Análisis de los movimientos. Bibliografía: DRAKE, RICHARD. (2010). Anatomía para Estudiantes. 2° edición. Editorial Elsevier. MARK NIELSEN- SHAWN MILLER. (2012). Atlas de Anatomía Humana. Editorial Médico Panamericana. ROUVIÈR, H. (1983). Anatomía Humana, Descriptiva y Topográfica- Tomos I, II y III. Madrid, Casa Editorial Bailly-Bailliere, S.A. TESTUT, L.- LATARJET, A. (1980). Tratado de Anatomía Humana. Tomos I y II. Barcelona. Salvat Editores S.A. Unidad Curricular: DIDÁCTICA DE LA PRÁCTICAS DEPORTIVAS Formato: Asignatura Despliegue: Cuatrimestral Ubicación en el diseño curricular: 1° año. 1° cuatrimestre Asignación horaria semanal y total: 4 Hs semanales. 64 Hs totales Finalidades formativas: Se concibe a las didácticas de los deportes como el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en las lógicas de las disciplinas y en las actividades deportivas. Existen distintas variantes académicas y metodológicas en la formación del conocimiento de las prácticas deportivas, que se implementarán, para enriquecer la motricidad individual y la que se debe enseñar en los niveles inicial, primario, medio y especial. La unidad tiene por finalidad promover la participación, práctica, conocimiento, discusión, aplicación, elaboración, síntesis y fundamentación de las diferentes didácticas de los deportes individuales y de conjunto, que se desarrollan en los niveles antes mencionados. Eje de Contenidos: El deporte. Su clasificación. El origen del deporte como condicionante en su naturaleza educativa. Descriptores: Conce