En este caso se aporta a la presente investigación que la transformación de los modelos mentales puede venir por vía de la intervención didáctica. Entre mayores experiencias de aprendizaje, didácticamente sustentadas, mayor posibilidad de formación y transformación de modelos mentales en los estudiantes. Y si estas didácticas favorecen la reflexión y la sistematización por parte del propio estudiante, mucho más efectivas serán para el logro de tales aprendizajes. Este asunto será tenido en cuenta en la metodología de la presente investigación.