Relacionados los anteriores puntos de vista, es importante revisar la aproximación epistemológica que plantea la teoría crítica en el campo educativo. Los planteamientos anteriores pueden llevar a identificar una movilidad en el estatuto del sujeto, y por lo tanto a la reconstrucción de la “figura epistemológica” Sujeto (cognoscente) ─Objeto (de conocimiento), establecida desde los planteamientos de las filosofías modernas, a partir de las cuales la racionalidad es entendida “… como el ejercicio de una facultad –la Razón– de un hombre o mujer convertidos en sujetos” (Sotelongo y Delgado 2006 p. 47).