A partir de las experiencias documentadas se configura, así, una tendencia fuerte que liga las posibilidades de aprendizaje de los sujetos a la construcción de ambientes, antes que a la simple transmisión de conocimientos o a las capacitaciones. Así mismo, la construcción de los ambientes de aprendizaje postula a las organizaciones de base como agentes educativos que pueden dinamizar, a partir de sus propios saberes, experiencias de aprendizaje para otros actores comunitarios.