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UNIDAD 
DIDÁCTICA
Definición básica y mínima 
del término de riesgo. 
Subdirección de Proyección Institucional -ESAPSubdirección de Proyección Institucional -ESAP
Y DESASTRES 
GESTIÓN 
DEL RIESGO
Unidad didáctica 
Gestión del riesgo: De inición básica 
y mínima del término de riesgo
Autor
Luis Carlos Martínez
Diseño y diagramación
Equipo de producción de la 
Dirección de Capacitación ESAP
Fecha última revisión 
Abril 2023
Escuela Superior de Administración 
Pública ESAP
Contenido
Resumen de la unidad didáctica.........................................................................................4
Palabras clave...........................................................................................................................5
Competencia de la unidad didáctica.................................................................................6
TEMA 1. Concepto y definición..........................................................................................7
Descripción del tema.............................................................................................................7
Glosario.....................................................................................................................................31
Referencias..............................................................................................................................32
Definición básica y mínima
del término riesgo
3Unidad Didáctica
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Definición básica y mínima
del término riesgo
4 5Unidad Didáctica Unidad Didáctica
El objetivo de este documento es dar a conocer 
el concepto básico y mínimo de la expresión o 
término de riesgo de una manera clara, precisa 
y contundente, además de lograr generar las su-
ficientes encimas para digerir el término cuando 
este asociado con otras palabras y nos permita en 
su momento aumentar la complejidad del mismo 
y así lograr interpretar y comprender los diferen-
tes formas y maneras que existen para abordar 
el tema del riesgo; bajo sus diferentes eventos y 
contextos y por supuesto a las diferentes miradas 
de conocedores y expertos; sumado a las postu-
ras de los diversas escuelas, sectores, disciplinas 
o áreas del conocimiento; que han gestado diver-
sos formas de entendimiento y comprensión de 
acuerdo con contexto histórico, cultura, alcances 
del conocimiento, puntos de vista, entre otros.
El objetivo se cumple más fácilmente si se orien-
ta hacia algunos actores o libros de terminología 
que definie a la palabra riesgo; pero es posible 
que encontremos en ellos muchas maneras de 
explicarlo y que a la vez nos generen más inte-
rrogantes, inquietudes o mayor confusión so-
bre el tema; desde mi experiencia como docente 
es más importante que el estudiante aprenda a 
construir el concepto, más que recitar la defin -
ción de memoria y que al final no entiende y com-
prende; por lo anteriormente expuesto y para 
este curso vamos a tratar de construir el término 
desde su semilla.
No hay duda que los conceptos y las definici -
nes han ido evolucionando a medida que pasa el 
tiempo, el término de riesgo no es ajeno a esta 
situación, conocer la cimentación de su interpre-
tación nos permitirá mejorar la resolución de su 
comprensión y buen uso; más aún cuando em-
pezamos a combinarla con otras palabras o con 
algunas variables; que pueden cambiar su condi-
ción de acuerdo con los diferentes escenarios y 
contextos y que a la vez pueden recrear diferen-
tes y diversas interpretaciones de las diferentes 
áreas del conocimiento y disciplinas.
Este perfeccionamiento del conocimiento y 
comprensión del riesgo, se basa en cómo las per-
sonas han percibido la problemática asociada al 
riesgo en su concepción, maduración y evolución 
del mismo, basados en creencias, aprendizajes y 
miradas (subjetivas y objetivas); generando dife-
rentes juicios de valor, cimentados en el mayor 
de los casos en el estado de susceptibilidad y 
subjetividad frente al tema.
Palabras clave: Riesgo, concepto, definición,
probabilidad, pérdida, daño.
Resumen de la unidad didáctica
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Definición básica y mínima
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Reconocer el concepto básico de riesgo para evaluar conscientemente 
sus acciones cotidianas, teniendo en cuenta la probabilidad que se pre-
sente un evento y los posibles daños y pérdidas.
Competencia específica de la 
unidad didáctica:
Tema 1. Concepto y Definición
Descripción del tema
Para dar inicio a este trabajo vamos a partir de 
la base de definir qué es “concepto” y “definició ”, 
el cual nos permitirá recordar la diferencia entre 
el uno y el otro; además me ayudará a sustentar 
o argumentar por qué la necesidad de revisar el 
término riesgo desde sus bases.
Concepto.
Según lo planteado por Aristóteles, es entendido 
como “la representación intelectual de un obje-
to, diferenciándose, de lo sentido, lo percibido, 
lo imaginado o lo recordado” (Fouse, 2001). En 
otras palabras, hace referencia a una idea que 
concibe o forma entendimiento, es decir son 
imágenes mentales capturadas o retenidas en la 
mente, que explican o resumen experiencias, ra-
zonamientos o imaginación, convirtiéndose en el 
resultado de nuestra interacción con el entorno. 
Cuando en la mente se almacena una gran canti-
dad de información, el concepto nace de esa in-
formación y le da sentido. 
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Figura 1. Representar un concepto. Fuente: https://goo.gl/e1YrNj
Definición.
Es una proposición mediante la cual se trata de exponer de manera 
universal y con precisión, la comprensión de una idea, término o 
dicción. Es la exactitud con la cual uno expresa todo lo concernien-
te a un conocimiento, se caracteriza por ser exacta y precisa.
Figura 2. Desmenuzar. Fuente: propia.
Deshacer algo dividiéndolo en partes pequeñas
Marco 
Conceptual
Realidad
Material
Representación
Interpretación
Basado en lo anterior haremos un ejemplo con la 
palabra “desmenuzar”, cuando se le pregunta a una 
o varias personas que definan qué es desmenuzar; 
lo primero que hacen ellas es reaccionar ante la 
pregunta con el movimiento de manos represen-
tando la acción de desmenuzar, lo que deja claro 
de que conocen el concepto de la palabra.
Si los participantes definen en una sola palabra, el 
término de desmenuzar e hiciéramos una lista so-
bre las distintas formas de definirla; seguramente 
tendríamos expresiones como: romper en partes, 
triturar, fragmentar, hacer las cosas más peque-
ñas, dividir, desgarrar, despedazar, desintegrar, 
pulverizar, entre otros. 
En su conocimiento cada una de las personas que 
describieron la acción con sus manos; conoce el 
concepto; pero al revisarlo bajo la interpretación 
de definición no es precisa ni exacta, ni la más ade-
cuada. Es decir, conoce el concepto, pero no sabe 
definirla
https://goo.gl/e1YrNj
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Para nuestro caso en particular de la expresión “riesgo”; seguramente es una 
palabra que se escucha con alguna frecuencia, no es desconocida y con 
seguridad: algunas personas identifican y distinguen la palab a, pero no la 
conocen o no la comprenden y bajo ese contexto, tratan de definir el térm -
no según lo construido en su concepto; producto de lo que ha leído, escu-
chado o trasmitido y que su definición en algunos casos pueden estar bien
encausada y otros no; pero seguramente en ambos casos no muchos le dan 
el significado con la precisión, claridad y cont xto del concepto original o 
en otros casos solo se dedican a relatar la definición aprendida o memor -
zada de acuerdo con lo recordado, la lógica o como resultado de la escuela 
y/o disciplina que provenga y de la percepción que se tenga sobre él.
De ahí la importancia de entender y com-
prender el concepto, más que aprender las 
definiciones; partiendo de esta posición; 
daremos inicio a la construcción del térmi-
no riesgo desde su semilla o base; que al 
final será el cimiento de la edificación de lo 
que la palabra riesgo va evolucionado en su 
complejidad en lo relacionado con el tema 
de riesgos de desastres y su gestión.
Riesgo
En este primer acercamiento sobre el vo-
cablo de riesgo; tomaremos su expresión 
de la manera más básica; en otras palabras, 
no la vamos a comunicar con la forma en 
que hoy en día en gestión del riesgo de de-
sastres la definimos; acompañándolas de 
términos como amenaza, exposición, vul-
nerabilidad, entre otras; ya sea de forma de 
párrafo, expresión matemática, diagramas, 
matrices, entre otras y sin apellidos.
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Figura 3. Definición de riesgo. uente: UNGRD.
Por ejemplo, como lo hace el Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres de Colombia, en 
su libro de terminología sobre gestión del riesgo de desastres y fenómenos amenazantes.
Proceso de Desarrollo Sostenible del Municipio
(Daños y/o pérdidas que 
pueden presentarse)
Hoy: 
RIESGO
Evento D año Crisis social Crisis institucional
(Freno y retraso 
del desarrollo)
Futuro:
DESASTRE
Condición 
deseada y 
posible 
de calidad 
de vida
De acuerdo con el informe del grupo de trabajo intergubernamental de expertos de composición 
abierta sobre los indicadores y la terminología relacionados con la reducción del riesgo de desastres, 
de la Organización de Naciones Unidas (A/71/644) del 1 de diciembre de 2016.
Figura 4. Riesgo ≠ Amenaza.
 Fuente: https://goo.gl/x4h5QJ
• Riesgo de desastres: corresponde a los daños o pérdidas potenciales que 
pueden presentarse debido a los eventos físicos peligrosos de origen natu-
ral, socionatural, tecnológico, biosanitario o humano no intencional en un 
período de tiempo específico y que son determinados por la vulnerabilidad 
de los elementos expuestos; por consiguiente, el riesgo de desastres se de-
riva de la combinación de la amenaza y la vulnerabilidad (Ley 1523, 2012).
• Riesgo de desastres: posibilidad de que se produzcan muertes, 
lesiones o destrucción y daños en bienes en un sistema, una so-
ciedad o una comunidad en un período de tiempo concreto, de-
terminados de forma probabilística como una función de la ame-
naza, la exposición, la vulnerabilidad y la capacidad. 
El término de riesgo es muy frecuente al co-
mienzo confundirlo con el término de amena-
za; ya que al revisar diferentes definiciones se
entrelazan entre sí; además que nos encontra-
mos que riesgo es sinónimo de peligro y peligro 
sinónimo de amenaza; lo que nos lleva a que 
riesgo es igual que amenaza y no es cierto; este 
tema se esclarecerá a medida que avancemos en 
el curso en especial en la guía número dos.
Fuente: https://goo.gl/x4h5QJ
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Figura 5. Riego = probabilidad e impacto. 
Fuentes: https://goo.gl/FQoB6K y https://goo.gl/4cyRkF
Según la Real Academia Española de la Lengua 
(1992, p. 1562); es frecuente encontrar que el 
término de riesgo se usa como sinónimo de peli-
gro; esta confusión proviene del origen de los tér-
minos y su etimología. Etimológicamente riesgo 
proviene de rísico o rischio (peligro). Se cree que 
puede tener origen común con la palabra caste-
llana ‘risco’: peñasco escarpado, escollo, promon-
torio, antiguamente ‘riesco’, se aplica también al 
peligro que corre el que transitaba por escollos o 
promontorios escarpados (rhizicare).
Figura 9. Risco. Fuente: https://goo.gl/qt36K4
Pr
ob
ab
ili
ty
Impact
El riesgo en su concepto mínimo y básico se puede 
pregonar, que es una situación no deseada y que 
puede generar pérdidas y daños; es decir que está 
relacionada con la probabilidad de que ocurra una 
situación no deseada y es posible que se genere una 
consecuencia representada en una situación no de-
seada de impacto o severidad, en pérdidas y daños.
A pesar de ser conscientes que el ser humano des-
de su incubación hasta la muerte en todas las cir-
cunstancias y contexto o escenarios y ambientes; 
siempre se verá enfrentada a condiciones de riesgo; 
situación que hace parte de su diario existir y de sus 
acciones en la cotidianidad de su vida; puede que 
unas sean de mayores riegos que otras.
El problema hoy en día; es que desafortunadamente 
no somos conscientes de algunos de los riesgos que 
nos rodean y a los que estamos expuestos, los sub-
estimamos, sobreestimamos o sobrevaloramos las 
capacidades para enfrentarlos y en varias ocasiones 
las decisiones las dejamos al azar o al destino
El Riesgo es parte inherente, ya que hace 
parte de nuestra naturaleza
Figura 6. Riesgo inherente. 
Fuente: https://goo.gl/FRQPDY
https://goo.gl/FQoB6K
https://goo.gl/4cyRkF
 https://goo.gl/qt36K4
https://goo.gl/FRQPDY
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De ahí pensar que el riesgo contenga varias premisas, entre ellas 
que sea relativo y que puede tener varias aristas y asumir diferen-
tes puntos de vista, depende de las gafas que tengamos puestas 
para observarlos, también es cuestión de perspectivas, porque 
tenemos problemas en identificarlos y dimensionarlos de manera 
correcta. 
Su estimación y ponderación del riesgo está influenciada por el 
conocimiento del mismo, las creencias desatadas alrededor de él 
y de la percepción, esta última está influenciada del estado de áni-
mo, es decir de manera muy pesimista u optimista de la situación.
Figura 7. Premisas del riesgo. Fuente: https://goo.gl/xUjo93
Premisas
Creencias
Co
no
ci
m
ie
nt
o
Verdades
El problema hoy en día; es que desafortunadamente no somos 
conscientes de algunos de los riesgos que nos rodean y a los que 
estamos expuestos, los subestimamos, sobreestimamos o sobre-
valoramos las capacidades para enfrentarlos y en varias ocasiones 
las decisiones las dejamos al azar o al destino.
https://goo.gl/xUjo93
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De lo anterior nos animamos a definir el término de riesgo de 
la siguiente manera: es un evento que puede o no ocurrir, pero 
que si ocurre tendrá consecuencias negativas no deseadas.
Figura 8. Riego = evento que ocurre o no.
 Fuente: https://goo.gl/n4tW4f y https://goo.gl/E4xkwt
En otras palabras, según Wiliam Rowe en su li-
bro An Anatomy of Risk de 1977; define el riesgocomo la combinación funcional de la probabili-
dad de ocurrencia de una consecuencia y su va-
lor para el tomador de riesgos, el autor expresa 
que en general el riego involucra dos componen-
tes esenciales: 
Prob. (Ocurra) 50 % + Prob. 
(No Ocurra) 50 % = 100 %
1. La probabilidad de ocurrencia.
2. Los factores que implican la magnitud 
de la naturaleza de las consecuencias.
Con respecto a la primera, si el evento sucede 
o no en términos de probabilidades, ya esto 
enmarca una situación de incertidumbre, como 
pueda que si o como pueda que no.
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El cual puede ser expresada como la probabi-
lidad que ocurra un evento, recordando que la 
probabilidad se mide de (0 a 1) o de (0 % al 100 
%); siendo cero improbable o imposible y 1 al 
100 % total certeza; lo que queda entre los dos 
extremos del intervalo de medición de probabi-
lidad es lo que se conoce como incertidumbre 
(como pueda que sí, o no ocurra); eso no signi-
fica porque es muy probable que ocur a o si es 
poco probable que no ocurra. 
Pero el hecho de que sea muy altamente proba-
ble no significa que suceda
Tengo la certeza del 100 % que va a caer (Ley de 
la gravedad); pero es probable que caiga cara en 
un 50 % o sello en un 50 %.
Figura 9. certeza versus incertidumbre. 
Fuente: https://goo.gl/rtYfBf
Es decir, la probabilidad que caiga un cara o 
sello se logra defini , pero el riesgo depende de 
lo que se esté apostando (valor de la pérdida), 
de acuerdo con lo que se haya escogido para 
ganar o perder.
De acuerdo con la Norma venezolana (Covenin 
2270, 2002) riesgo es: 
Medida del potencial de pérdida económica 
o lesión, en términos de la probabilidad de 
ocurrencia de un evento no deseado junto 
con la magnitud de las consecuencias.
Incertidumbre en la ocurrencia 
de un evento: 
Figura 10. Valor de la Pérdida. Fuente: https://goo.gl/or8NVF
https://goo.gl/rtYfBf
https://goo.gl/or8NVF
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Figura 11. Expresar el riesgo. Fuente: https://goo.gl/8GgCjg
Si expresamos el concepto de riesgo en forma de representación 
gráfica, a t avés de un plano cartesiano, podría ser algo como: en 
donde en el eje vertical (la ordenada), está la probabilidad P(L) que 
se presente en evento (0 – 1), en el eje horizontal (la abscisa) y 
representa el valor de pérdida (L) y los puntos verdes, los elemen-
tos expuestos con coordenadas de (P(L) y L); y obtener situaciones 
como muy probable pero con poca pérdida o poco probable pero 
con alto valor de pérdida.
El concepto de riesgo se puede 
definir por medio de diagramas, 
flujogramas, texto, dibujos, entre 
otros, inclusive llegar al lenguaje 
matemático
Figura 12. Representación gráfica del riesgo. uente: propia
En la ordenada Y se encuentra la probabilidad P 
(L) de que un evento se presente y esa probabili-
dad se mide de (0 a 1) o de (0 a 100 %), en el eje 
o abscisa X, representa en nivel de daño o pérdi-
da que va desde 0 hasta el infinito (puede estar
representado en atributos de número, costos, 
tiempo, M2, entre otros).
0 (L)
p(L)
Y
1.0
L=x
P(Lx)=Y
X
Si en el plano cartesiano que representa un su-
jeto, elemento o sistema que es el círculo verde, 
sobre el ya existe un valor de riesgo (R) y su 
condición puede variar según como se mueva en 
ese plano, hay dos variables que lo conforman 
P(L), indica la probabilidad de ocurrencia, entre 
más se acerque a uno, es más probable que se 
pueda dar el evento (Y) y (L) que es el valor del 
daño o la pérdida, entre más se aleje del cero (0), 
es mayor el impacto.
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Ejemplo: hay un 0.85 o un 85 % de que llueva (eje Y) y en eje 
X, representa los posibles daños y pérdidas si se presenta la 
lluvia, por ejemplo: que se moje y como consecuencia o evento 
colateral le dé un resfriado y eso a la vez no le permita ir de pa-
seo que estaba programado y que pago por él, hace ya 1 año y 
de igual manera la lluvia lo retraso en un parcial, el cual al final
lo perdió y era el último de su carrera y necesitaba pasarlo, y 
sumado a ello la lluvia dañó el celular, porque lo mojó y perdió 
los contactos en el cual se encontraba el número de la persona 
con que se iba a reunir a firmar un cont ato por el próximo año.
Figura 13. Daños colaterales en línea de tiempo. Fuente: https://goo.gl/DysYTy
Si usted desea reducir el riesgo, matemática-
mente se podrá trabajar sobre las dos variables, 
primero reducir la probabilidad de que el evento 
se dé y segundo disminuir o mitigar los efectos e 
impactos, trabajando en la disminución del daño 
y la pérdida.
Para el ejercicio anterior no es posible trabajar 
sobre la probabilidad de disminuir la lluvia, esto 
nos indica que para los casos de eventos natura-
les es una variable que no depende de nosotros; 
Figura 14. Intervenir el riesgo. Fuente: https://goo.gl/qWWswa
para lo cual solo nos queda trabajar sobre el eje 
de las pérdidas, evitando o reduciendo los pro-
bables impactos para el ejercicio, el no salir sería 
una opción, no dañaría el celular pero no se pre-
sentaría al examen, que representa mayor pér-
dida o sacar una sombrilla, abrigarse bien, pedir 
un taxi a tiempo y salir antes de la hora en que se 
presente la lluvia, son acciones de reducción.
https://goo.gl/DysYTy
https://goo.gl/qWWswa
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Ejemplo: dentro de los posibles escenarios; existe la condición 
que puedas reducir la probabilidad que el celular se le caiga, 
pero no la pueda eliminar; por lo tanto aunque sea poco proba-
ble no significa que el vento pase, por lo cual también se debe 
trabajar en la manera de reducir el daño, tomando acciones 
como la de instalar un protector de pantalla y un estuche para 
el celular, para reducir el impacto de la caída, de tal manera que 
reduce el daño y por consecuente los costos de reparación.
Figura 15. Reducir el daño y la pérdida. Fuente: ht-
tps://goo.gl/LcmtJz
Pero hay situaciones en que podemos interve-
nir para reducir la probabilidad que el evento 
se presente, por ejemplo, si no quiero que me 
roben mi celular en la fiesta, pero no me la
quiero perder; seria esconderlo muy bien y que 
no se tan visible, pero esta acción solo reduce la 
exposición y el nivel de riesgo, pero si no quiere 
que el evento pase en ese contexto lo ideal sería 
dejarlo guardado en la casa.
Figura 16. Reducir la probabilidad se presente el evento. Fuente: https://goo.gl/WNjbA2
Sin embargo, es necesario que recordemos tam-
bién el término de daño o pérdida que son direc-
tas, indirectas, tangible o intangibles, inclusive 
aquellas que no son visibles pero que pueden 
ser de mayor impacto que las visibles.
RISKSAFE
Cuando hablamos de pérdida deberíamos con-
siderar en su orden: la vida humana, la salud, los 
medios de sustento de vida, la infraestructura 
o estructura física construida, lo ambiental, los 
sistemas económicos, los sistemas sociales, la 
gobernanza, la confianza, entre otros
https://goo.gl/WNjbA2
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Es necesario considerar y traer a la discusión 
que se pueden pueden tener daños o pérdidas 
tangibles pero difíciles en calcular y en darles 
un valor; porque no sabemos dimensionar, no es 
solamente mencionar que se perdieron tantas 
hectáreas de bosque, que se contaminaron tan-
tos metros cúbicos de agua o que se perdieron 
tantos metros de suelo, que se afectaron tanto 
porcentaje de especies y al final todo lo quer -
mos convertir en dinero, eso es como el cuento 
que la vida no tiene precio, ¿será esto cierto?.
Figura 17. Pérdidas tangibles difíciles de ponerle precio. Fuente: https://goo.gl/2ojHeb
Al igual considerar las pérdidas intangibles, 
pueden ser estas directas o indirectas, las cuales 
poco le damos importancia pero que al no aten-
derlas sus consecuencias negativas no espera-
das y deseadas pueden repercutir en la línea de 
tiempo inclusive pasándolas de generación en 
generación como un efecto dominó y mariposa.
Figura 18. Pérdidas intangibles. Fuente: https://goo.gl/yx4mWR
No solo debemos considerar las pérdidas direc-
tas, al igual hay que develar y visibilizar las indi-
rectas, y que en ciertos contextos estas últimas 
pueden ser más costosas y de mayor impacto, 
por ejemplo, con el daño al físico natural, donde 
hay pérdida de recursos renovables y no reno-
vables, pérdida sobre la biodiversidad, la pro-
ducción de agua, sobre el paisaje mismo y que 
con seguridad irán aumentando como un efecto 
de espiral.
Como puede ser la pérdida de la confianza, la
tranquilidad, la credibilidad, la autoestima de la 
fe, la esperanza, inclusive llegando a situaciones 
complejas como la pérdida de aspectos cultura-
les y de creencias, pérdidas que son muy difíciles 
de recuperar o que se pierden para siempre. 
https://goo.gl/2ojHeb
https://goo.gl/yx4mWR
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Las pérdidas están relacionados con:
• La pérdida de seres queridos, por 
ejemplo, al acabar una relación
• La pérdida de propiedad
• La pérdida de dignidad, confianza
y seguridad
• La pérdida del modo de subsistencia
• La pérdida de infraestructura social
• La pérdida de autoestima
• La pérdida de confianza en el futur
• La pérdida sobre la salud física o mental
• La pérdida económica
• La pérdida de gobernabilidad
Figura 19. Pérdida de la fe esperanza. Fuente: https://goo.gl/haHDBU
Los daños están relacionados con:
• Los daños en lo físico construido
• Los daños en lo físico natural
• El daño en los sistemas sociales
• El daño en la integridad física y moral
• El daño en la imagen y bienestar social
• El daño ético y moral
• Entre otros
Amenaza: cosa o persona que constituye 
una posible causa de riesgo o perjuicio para 
alguien o algo (Diccionarios.com, s. f.).
Colateral: se re� ere a aquello que está a 
uno y otro lado de lo principal, daño cola-
teral hace referencia al daño causado “sin 
intención” o “accidental” (Diccionarios.com, 
s. f.).
Daño: resultado de dañar o dañarse. Per-
juicio, deterioro, lesión o detrimento que 
sufre por la acción u omisión de otro en la 
persona o sus bienes (Diccionarios.com, s. 
f.).
Evento: hecho o situación considerada de 
cierto interés o importancia (Diccionarios.
com, s. f.).
Impacto: impresión o efecto intenso pro-
ducido en una persona por una acción o 
suceso (Diccionarios.com, s. f.).
Glosario
Incertidumbre: inseguridad, duda, perpleji-
dad (Diccionarios.com, s. f.).
Peligro: situación en la que existe la posi-
bilidad, amenaza u ocasión que ocurra una 
desgracia o un contratiempo (Diccionarios.
com, s. f.).
Pérdida: carencia, privación de lo que se 
poseía. Daño o menoscabo que sufre una 
cosa (Diccionarios.com, s. f.).
Probabilidad: cualidad o posibilidad vero-
símil y fundada donde algo pueda suceder. 
Cálculo o determinación cuantitativa de la 
posibilidad que se veri� que un suceso (Dic-
cionarios.com, s. f.).
Riesgo: posibilidad de un daño, perjuicio o 
inconveniente. Estar expuesto a algún pe-
ligro. Posibilidad que se produzca un con-
tratiempo o una desgracia, de que alguien 
o algo sufra perjuicio o daño (Diccionarios.
com, s. f.).
Severidad: rigidez y exactitud en el cumpli-
miento de una regla, una norma o una ley 
(Diccionarios.com, s. f.).
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Y DESASTRES
GESTIÓN 
DEL RIESGO
Y DESASTRES 
GESTIÓN 
DEL RIESGOY DESASTRES
GESTIÓN 
DEL RIESGO
Y DESASTRES
GESTIÓN 
DEL RIESGO
32 Unidad Didáctica
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Y DESASTRES 
GESTIÓN 
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Subdirección de Proyección Institucional – ESAP
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