Nivel 4 - Puesta a prueba del resumen y del mapa conceptual docx

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Nivel 4 Puesta a prueba del resumen y del mapa conceptual. 
Propuesta 
En esta actividad vamos a poner a prueba el resumen o mapa que hayamos hecho, sobre un 
contenido en particular. 
• Por ejemplo, si el mapa es sobre sistema de ecuaciones, vamos a elegir un problema 
sobre ese tema (podemos buscar en el aula alguno, elegir de algún parcial viejo, o de un 
final, o de las prácticas, etc.) 
• Una vez elegido, nos vamos a ayudar con el texto “Guía para abordar un ejercicio” que 
figura en la pestaña “métodos de estudio” (si hace falta) y con nuestro resumen y 
nuestro mapa conceptual en la mano vamos a resolverlo como si fuera un ejercicio para 
entregar. 
• Este momento es muy importante, ya que la confección del resumen no es CONDICIÓN 
SUFICIENTE para poder resolver correctamente un problema, pero sí es una condición 
necesaria. 
• Esto significa que además del resumen, necesitamos estrategias de resolución, que 
muchas veces están vinculadas al tema específico y otras veces son generales (ESTO ES 
MATERIAL PARA OTRO TALLER). 
 
✓ “Interpretar la consigna” 
✓ “Anticipar las posibles respuestas” 
✓ “Leer varias veces el enunciado” 
✓ “Hacer esquemas” 
✓ “Verificar los resultados que vamos obteniendo” 
✓ “Escribir en forma dialogada lo que vamos a hacer y las conclusiones que vamos 
sacando” 
✓ “Escribir los resultados intermedios y los resultados finales” 
✓ “Contestar claramente las preguntas, una por una” 
✓ “Ser ordenados y claros en la escritura” 
Por todo esto, en este momento es importante PONER A PRUEBA EL RESUMEN Y LA RED. 
Podemos usar algunos criterios: 
➢ ¿Todo el contenido que necesitaba para resolver el ejercicio está presente? 
➢ ¿Lo entiendo o es confuso? 
➢ ¿Necesito volver a mirar el texto? 
➢ ¿Necesito reformular o aclarar alguna parte? 
➢ ¿Faltan ejemplos? 
➢ ¿Hay alguna flecha que sobre o que falte? 
Dependiendo de las respuestas, retocamos nuestra red o no lo hacemos. 
Recuerden que tanto la red como el resumen son FLEXIBLES y nunca son DEFINITIVOS. 
Si en la sala hay más compañeros, podemos elegir el mismo problema y resolverlo juntos, o 
en forma individual y luego comparar. 
Tómense un momento para reflexionar sobre su aprendizaje, las redes conceptuales y los 
resúmenes son importantes, pero el proceso de su armado es en realidad lo central del asunto. 
Auto-evalúence, háganse preguntas sobre lo que aprendieron, por ejemplo: 
❖ ¿Cómo me siento frente a este contenido luego de haber hecho este trabajo? 
❖ ¿Tengo ideas nuevas cuando me siento a resolver algún problema? 
❖ ¿Necesito revisar el resumen frecuentemente o me acuerdo lo que en él está escrito? 
❖ ¿Cómo percibo mi comprensión del tema ahora? 
❖ ¿Qué cambiaría si tuviera que volver a diseñar un resumen? 
❖ ¿Usaría esta estrategia nuevamente? 
❖ ¿Le recomendaría a un compañero que lo haga? ¿Por qué?